內(nèi)容預(yù)覽：
語(yǔ)文版八上第9課《紀(jì)念白求恩》當(dāng)堂訓(xùn)練（含答案）
一、積累運(yùn)用，我最棒！
1.給下列加點(diǎn)字注音。
狹隘（ ）熱忱（ ）佩服（ ）殉職（ ）純粹（ ）鄙�。� ）
2. 解釋下列詞語(yǔ)，并解釋加點(diǎn)的字。
（1）拈輕怕重：
（2）見(jiàn)異思遷：
（3）精益求精：
（4）漠不關(guān)心：
3.議論文的三要素是：______、______、______。______，就是作者要表達(dá)的思想觀點(diǎn)，它是議論文的中心；______，就是提出論點(diǎn)的理由或根據(jù)，有_____論據(jù)和______論據(jù)；________，是指論點(diǎn)與論據(jù)之間的聯(lián)系方式。
4.按原文排列下面句子的順序，正確的是（ ）
①出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。
②每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。
③不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。
④白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端熱忱。
⑤一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。
A.③⑤①④② B. ③①⑤④② C. ④③⑤①② D.④②③⑤①
5.下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A. 香港志愿者黃福榮在青海玉樹(shù)地震中舍身救人不幸罹難的事跡，感人肺腑。
B. 新時(shí)代、新追求，我們要懷著目空一切的豪情與壯志去搏擊長(zhǎng)空、翱翔天際。
C. 富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取新知識(shí)，使自己獲得創(chuàng)新的動(dòng)力和源泉。
D. 2019年冬奧會(huì)上，申雪趙宏博奪得中國(guó)花滑首金，他們的表演令人嘆為觀止。
6．下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) A．開(kāi)展“無(wú)煙日”活動(dòng)，可以增強(qiáng)人們的
自我健康保護(hù)。
B．學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。
C．人們常常在意自己失去了什么，卻往往忽略自己擁有了什么。
D．我們?cè)谛睦镉芍缘馗兄x老師多年來(lái)的默默付出。
7．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是( )
A．所謂“以人為本，”在很大程度上就是順應(yīng)民心，而不是修正民心。
B．別人沒(méi)想到的事，你想到了；別人想到的事，你做到了。
C．我們今天淡的是為什么分?jǐn)?shù)不是衡量教育和人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)?
D．這所學(xué)校的規(guī)模不算太大，全校只有五、六百名學(xué)生。
8.選出和下面的句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（ ）
梅堯臣的“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”常被后人引用，借以說(shuō)明_________。
A．任何人和事物都各有短長(zhǎng)
B．任何人和事物都各有缺憾
C．任何人和事物都各有千秋
D．任何人和事物都各有所愛(ài)
二、閱讀分析，我能行!
（一）課內(nèi)精讀
紀(jì)念白求恩（節(jié)選）
白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)。去年春上到延安，后來(lái)到五臺(tái)山工作，不幸以身殉職。一個(gè)外國(guó)人，毫不利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義精神，這是共產(chǎn)主義精神，每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神．
9.這段文字的論點(diǎn)是（ ）
A．白求恩同志毫不利己的動(dòng)機(jī)。
B．白求恩同志把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)。
C．白求恩同志具有國(guó)際主義精神。
D．每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩同志的國(guó)際主義（共產(chǎn)主義）精神。
10.指出文中的三個(gè)“這”字，一個(gè)“這種精神”各指代什么？
11.這段文字運(yùn)用的論證方法是什么？選出說(shuō)法正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。（ ）
A．例證法與引證法 B．引證法 C．對(duì)比論證法 D．比喻論證法
12. 用橫線將文中論據(jù)畫出來(lái)，并指出是______論據(jù)。
13. 指出文中劃線句子的作用。
課外鏈接
朗讀《白求恩紀(jì)念歌》（作者朱子奇），回答問(wèn)題。
秋風(fēng)吹著細(xì)雨，/延水奏著哀曲，/從遙遠(yuǎn)的五臺(tái)山，/傳來(lái)了悲痛的消息。/我們用無(wú)邊的哀悼，/來(lái)紀(jì)念您！/這里--/河邊的石頭，/山上的野草，/也在為您流淚。/但是，/親愛(ài)的白求恩大夫，您靜靜地安息吧！/在您的后面，/全世界被壓迫的兄弟，/已經(jīng)起來(lái)了，/我們將追隨您的光輝，/高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟，/向白求恩開(kāi)辟的道路，/勇往直前！
14.這首詩(shī)和《紀(jì)念白求恩》，都是悼念白求恩的，兩者內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？
15.《白求恩紀(jì)念歌》里寫道：“秋風(fēng)吹著細(xì)雨，／延水奏著哀曲”，如果把這兩句寫在《紀(jì)念白求恩》里，你覺(jué)得行嗎？為什么？
16.《白求恩紀(jì)念歌》里寫道：“這里--／河邊的石頭，／山上的野草，／也在為您流淚。”《紀(jì)念白求恩》里卻只說(shuō)：“對(duì)于他的死，我是很悲痛的。”為什么？
17.想一想，白求恩是怎樣一個(gè)人，為什么值得贊揚(yáng)，今天的我們應(yīng)該學(xué)習(xí)白求恩的哪些精神？
三、動(dòng)手寫作，我可以！
根據(jù)提示，按要求作文。
白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，直到今天仍然對(duì)我們有教育意義，你對(duì)白求恩的共產(chǎn)主義精神是怎樣理解的呢？
請(qǐng)以“弘揚(yáng)白求恩精神”為題，寫一篇作文。
參考答案
一、1.ài chén pèi xùn cuì bǐ
2.（1）接受工作時(shí)挑揀輕松的害怕繁重的。拈，用兩三個(gè)手指夾取東西。
（2）看到別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意。這里指不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。遷，變動(dòng)。
（3）好了還要求更好。益，更。
（4）待人冷談不關(guān)心他人。漠，冷談地，不經(jīng)心地。
3論點(diǎn) 論據(jù) 論證方法 論點(diǎn) 論據(jù) 事實(shí) 理論 論證方法
4. D 5.B 6.C
7. B。A句引用的話是作為句子的一部分，逗號(hào)應(yīng)在引號(hào)外；C句中雖然有疑問(wèn)代詞，但整句話是陳述句，句末應(yīng)用句號(hào)；D句中表推測(cè)的概數(shù)中間不用頓號(hào)。
8. B
二、9. D
10.前三個(gè)“這”指白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……當(dāng)作自己的事業(yè)；“這樣”指共產(chǎn)主義精神（國(guó)際主義精神）。
11. A
12. “白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職。”事實(shí)論據(jù)
13.運(yùn)用設(shè)問(wèn)句，提出疑問(wèn)，引起讀者的思考，強(qiáng)調(diào)突出論點(diǎn)。
14.《紀(jì)念白求恩》側(cè)重評(píng)價(jià)白求恩同志的精神，揭示向他學(xué)習(xí)的意義；《白求恩紀(jì)念歌》側(cè)重抒發(fā)對(duì)白求恩同志的悼念，寄托哀思，表達(dá)向他學(xué)習(xí)的決心。
15.不行。因?yàn)椤都o(jì)念白求恩》是議論文，側(cè)重理性分析，文中加入抒情性語(yǔ)句不和諧。
16.二者雖然意思相同，但文體不同，表達(dá)方式也就不同。《白求恩紀(jì)念歌》屬于詩(shī)歌，側(cè)重抒情，語(yǔ)言生動(dòng)、形象；《紀(jì)念白求恩》屬于議論文，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。
17. 白求恩是一個(gè)毫不利己專門利人的人，他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱，對(duì)技術(shù)精益求精，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，他是一個(gè)真正的共產(chǎn)黨員。我們要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利的共產(chǎn)主義精神。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuer/1325699.html
相關(guān)閱讀：2019年初二下冊(cè)語(yǔ)文暑假作業(yè)