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（語(yǔ)文版）八年級(jí)語(yǔ)文（上）第四單元活頁(yè)測(cè)試卷
達(dá)標(biāo)卷（100分鐘內(nèi)完成 滿(mǎn)分100分）
一、語(yǔ)文漫步（18分）
1、下面的句子中，哪一句表達(dá)意思與其他三句不一樣（ ）（2分）
A．他沒(méi)有喊出聲來(lái)。 B．他差一點(diǎn)喊出聲來(lái)。
C．他不能不叫出聲來(lái)。 D．難道他叫出聲來(lái)了嗎?
2、為畫(huà)線(xiàn)處選擇恰當(dāng)?shù)木渥印Ｄ苁股舷挛囊膺B貫、合乎情理的一項(xiàng)是（ ）（2分）
劉局長(zhǎng)說(shuō)話(huà)總是說(shuō)最實(shí)際的話(huà)；處理問(wèn)題總是很果斷；而笑呢，則是放聲大笑……那笑的聲浪_______________________。
A．震動(dòng)得桌上的公文掉在地上，窗上的玻璃顛個(gè)不停，窗外的小葉楊樹(shù)也在發(fā)抖
B．震動(dòng)得桌上的公文不停地跳動(dòng)，窗上的玻璃直至窗外的小葉楊樹(shù)都在發(fā)抖
C．震動(dòng)得桌上的公文、窗上的玻璃直至窗外的小葉楊樹(shù)葉子紛紛地往下掉
D．震動(dòng)得桌上的公文、窗上的玻璃直至窗外的小葉楊樹(shù)，都似乎在微微發(fā)抖
3、假如放學(xué)后有個(gè)同學(xué)邀請(qǐng)你去網(wǎng)吧玩電腦游戲，你如何拒絕他的邀請(qǐng)，既不傷害與這位同學(xué)的感情，又能勸說(shuō)他及時(shí)回家？（2分）
4、閱讀下面的材料，然后回答問(wèn)題。
某單位正在召開(kāi)總結(jié)大會(huì)，牛廠長(zhǎng)表彰了廠里的科技人員。他說(shuō)：“我廠科技人員研制的新的照明系統(tǒng)，能節(jié)約電費(fèi)將近65％以上，這項(xiàng)成果將為我廠帶來(lái)很大的經(jīng)濟(jì)效益。”牛廠長(zhǎng)講完后，大會(huì)主持人接著說(shuō)：“下面歡送領(lǐng)導(dǎo)下臺(tái)，請(qǐng)受表彰的科技人員上臺(tái)。”牛廠長(zhǎng)聽(tīng)了，很不自在。
①牛廠長(zhǎng)的話(huà)里有一個(gè)病句，請(qǐng)用橫線(xiàn)在原文中標(biāo)出，并在下面改正。（2分）
②牛廠長(zhǎng)聽(tīng)了會(huì)議主持人的話(huà)，為什么“很不自在”?（2分）
答：
5、仔細(xì)觀察右邊一幅漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)它的諷刺意義。（3分）
這幅漫畫(huà)的諷刺意義是：
6、《人民日?qǐng)?bào)》曾舉辦過(guò)征集“獻(xiàn)給母親的一句話(huà)”活動(dòng)，請(qǐng)欣賞兩則獲獎(jiǎng)作品，并完成其后的兩道題。（5分）
其一：父母是月臺(tái)，兒子是那掛長(zhǎng)長(zhǎng)的列車(chē)。
其二：慈母手中那根為游子縫補(bǔ)衣衫的線(xiàn)，是世界上最長(zhǎng)的線(xiàn)。
①上述兩句運(yùn)用的主要修辭手法分別是 和 。
②請(qǐng)你也參加這項(xiàng)活動(dòng)，為母親獻(xiàn)上一句話(huà)，并指出你所運(yùn)用的修辭手法。
獻(xiàn)給母親的一句話(huà)是：
所運(yùn)用的修辭手法是：
二、閱覽室書(shū)架（27分）
（一）飛來(lái)的賞賜（10分）
老約翰住在一所老房子里，老房子里有一個(gè)老壁爐。這老壁爐對(duì)木柴很是挑剔，非得是三四厘米寬，十來(lái)厘米長(zhǎng)的薄木條子才可燒得旺。承擔(dān)劈柴、運(yùn)送工作的是一個(gè)膀闊腰圓的年輕人。每個(gè)周末，他都要給老約翰送來(lái)一筐劈好的木柴，然后從老約翰那里領(lǐng)取一份不菲的酬金。
進(jìn)入了滴水成冰的隆冬季節(jié)，年輕人的心里突然生出怨恨。他想：這么冷的天，活兒越來(lái)越不好做了，得讓老家伙給增加工錢(qián)！可這話(huà)該怎么說(shuō)出口呢？本來(lái)，他得到的酬金已經(jīng)夠高的了。年輕人想來(lái)想去，終于想出了一個(gè)辦法--把木條劈成加倍的長(zhǎng)寬。要是老家伙讓他返工，他就說(shuō)：哼，那工錢(qián)呢？
老約翰對(duì)著那筐顯然是不合用的木條皺眉。既而，他轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)關(guān)切地問(wèn)：“孩子，你是不是身體不適？”年輕人搖搖頭。老約翰照例付給他同等數(shù)額的工錢(qián)，溫和地說(shuō)：“孩子你太累了，回去休息吧。”
老約翰找出一把生了銹的斧子，開(kāi)始劈那些木柴。不一會(huì)兒他就累得大汗淋漓、氣喘吁吁了。他在心里跟自己說(shuō)：“不中用了，不中用了，這把朽骨頭呀，生生把劈柴做成了伐木！”每遇到一個(gè)樹(shù)疤，他都要?jiǎng)佑谜麄�(gè)生命的力量去劈。他想：那孩子著實(shí)不易呢--這些可惡的樹(shù)疤……
又一個(gè)周末到了，年輕人送來(lái)的仍是一筐不合用的木柴。老約翰似乎無(wú)心看那木柴，只是急切地拉住年輕人的手說(shuō)：“孩子，告訴我，你的這些木柴是在哪個(gè)林場(chǎng)買(mǎi)的？”年輕人心里咯噔了一下：怎么？要辭掉我？他自己直接與林場(chǎng)主取得聯(lián)系？想到這兒，年輕人狡黠地一笑說(shuō)：“不是我不想講，是林場(chǎng)主不讓講--您還是不要難為我吧。”
送走了年輕人，老約翰頹然地坐回到壁爐旁。他把手緩緩插進(jìn)睡衣口袋，捏住里面５塊硬硬的東西，想：上帝，怎么會(huì)這樣呢？這被人巧妙地藏在一個(gè)樹(shù)疤里的東西，它本應(yīng)該是賞給那劈柴的年輕人的啊，那年輕人不要，也應(yīng)該歸還給林場(chǎng)主吧，可那年輕人又不肯講出林場(chǎng)主的名字，到底該怎么處置呢--這５塊飛來(lái)的金幣？
7、給下列加點(diǎn)的字注音。（2分）
挑剔（ ） 不菲（ ） 氣喘吁吁（ ） 頹然（ ）
8、用文中的語(yǔ)句回答，年輕人想要老約翰增加工錢(qián)卻又難以出口的原因。（2分）
答：
9、老約翰為什么問(wèn)年輕人木柴是從哪個(gè)林場(chǎng)買(mǎi)的？（2分）
答：
10、５塊金幣為什么藏在樹(shù)疤里？（2分）
答：
11、年輕人的做法對(duì)你有什么啟示？（2分）
答：
（二）木笛（17分）
南京樂(lè)團(tuán)招考民族器樂(lè)演奏員，其中一名木笛手。
應(yīng)試者人頭攢動(dòng)，石頭城氣氛熱烈--這是一個(gè)國(guó)際級(jí)樂(lè)團(tuán)，它的指揮是丹麥音樂(lè)大師，這位卡拉揚(yáng)的朋友長(zhǎng)期指揮過(guò)倫敦愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)。
招考分初試、復(fù)試和終試三輪。兩輪過(guò)后，每一種樂(lè)器只留兩名樂(lè)手，兩名再砍一半，二比一。
終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。
房門(mén)開(kāi)處，室中探出一個(gè)頭來(lái)。探身者說(shuō)：“木笛。有請(qǐng)朱丹先生。”
聲音來(lái)落，從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來(lái)。修長(zhǎng)，纖弱，（a）一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹(shù)。衣衫上的梅花，仿佛開(kāi)在樹(shù)枝上。走進(jìn)屋門(mén)，朱丹站定，小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見(jiàn)空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠(yuǎn)播的丹麥音樂(lè)大師。
大師什么也不說(shuō)，只是默默打量朱丹。那種神色，仿佛羅丹打量雕塑。
半響，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過(guò)卡片，謙恭地從臺(tái)上走下來(lái)，把那張卡片遞到朱丹手中。
接過(guò)卡片，只見(jiàn)上面寫(xiě)著--在以下兩首樂(lè)曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂(lè)：
1．貝多芬的《歡樂(lè)頌》；2．柴可夫斯基的《四小天鵝舞》
看過(guò)卡片，朱丹眼睛里閃過(guò)一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說(shuō)：
“___________________________________。”
這一句輕聲的話(huà)語(yǔ)，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來(lái)。
片刻，大師冷峻發(fā)問(wèn)：“為什么？”
朱丹答：“因?yàn)榻裉煳也荒苎葑鄽g樂(lè)曲。”
大師問(wèn)：“為什么？”
朱丹說(shuō)：“因?yàn)榻裉焓?2月13日。”
大師問(wèn)：“12月13日是什么日子？”
朱丹說(shuō)：“南京大屠殺紀(jì)念日。”
久久，久久，一片沉寂。
大師問(wèn)：“你沒(méi)有忘記今天是什么考試嗎？”
朱丹答：“沒(méi)有忘記。”
大師說(shuō)：“你是一個(gè)很有才華的青年，藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜。”
朱丹說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)?-”
沒(méi)等朱丹說(shuō)完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說(shuō)：“那么，你現(xiàn)在可以回去了。”
聽(tīng)到這句話(huà)，朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉(zhuǎn)過(guò)身，走了。
入夜，石頭城開(kāi)始落雪。
沒(méi)有目的，也無(wú)需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開(kāi)始他孤獨(dú)悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺(jué)走到鼓樓廣場(chǎng)。穿過(guò)廣場(chǎng)，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。
臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動(dòng)，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無(wú)聲暈染。走近一看，竟然是一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著不一，明顯是一個(gè)自發(fā)的群體而不是一支組織的隊(duì)伍。堅(jiān)忍是童稚的堅(jiān)忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個(gè)孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。
紀(jì)念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，像是胸膛經(jīng)歷亂槍。
頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。
佇立雪中，朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來(lái)。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個(gè)聲音，火焰溫暖這個(gè)聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。
孩子們沒(méi)有出聲，孩子們?cè)趦A聽(tīng)，他們懂得，對(duì)于心語(yǔ)只能報(bào)以?xún)A聽(tīng)。
吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。
回頭一望，竟然是那位丹麥音樂(lè)大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。
大師說(shuō)：“感謝你的出色演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬。現(xiàn)在我該告訴你的是，雖然沒(méi)有參加終試，但你已經(jīng)被樂(lè)團(tuán)正式錄取了。”朱丹問(wèn)：“為什么？”
大師略作沉默，才莊重虔敬地說(shuō)：（b）“為了一種精神，一種人類(lèi)正在流失的民族精神。”
說(shuō)完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。
12、結(jié)合語(yǔ)境，將文章中畫(huà)線(xiàn)處空缺的話(huà)寫(xiě)在下面。（3分）
13、文章中兩次寫(xiě)朱丹“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木筒，意圖是什么？（2分）
14、文章中對(duì)“雪”的描寫(xiě)有什么作用？（2分）
15、文章（a）處寫(xiě)朱丹穿“一身黑色云錦衣杉”的用意是什么？（2分）
16、文章的主人公朱丹是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）
17、文章（b）處畫(huà)線(xiàn)句子在文章中起什么作用？（2分）
18、假如你是“孩子方陣”中的一員，在當(dāng)時(shí)情境中，會(huì)有什么感受？請(qǐng)寫(xiě)在下面。（3分）
三、作文課堂（35分）：
19、以“我好想 ”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：
⑴先把題目補(bǔ)充完整，如“有個(gè)知心朋友”、“有個(gè)好老師”、“有自己的小天地”、“快快長(zhǎng)大”、“再看一眼”、“飛上月球”、“美夢(mèng)成真”、“得到理解”等。
⑵要有真情實(shí)感，語(yǔ)言通暢。
⑶不少于500字。
四、思維拓展（20分）：
某班級(jí)開(kāi)展了一次調(diào)查社會(huì)上常見(jiàn)錯(cuò)別字的“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”，請(qǐng)你一起加入他們的綜合性活動(dòng)吧。假定你就是這次活動(dòng)中一個(gè)調(diào)查小組的負(fù)責(zé)人。
20、請(qǐng)先為你的調(diào)查小組設(shè)計(jì)兩句倡議宣言吧，既要揭示活動(dòng)宗旨，還要有文采。（4分）
21、你準(zhǔn)備怎樣帶領(lǐng)你的小組開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)？請(qǐng)你寫(xiě)出兩種具體的調(diào)查方法。（4分）
①
②
22、你們小組調(diào)查得來(lái)的錯(cuò)別字，比較有代表性的如下：
①錦上天（添）花 ②簽（鑒）定書(shū) ③默默無(wú)蚊（聞）
④孤注一置（擲） ⑤云霧滕滕（騰） ⑥相形見(jiàn)拙（絀）
請(qǐng)你結(jié)合上面的錯(cuò)別字情況，對(duì)造成錯(cuò)別字的原因作一個(gè)簡(jiǎn)要分析。（4分）
23、請(qǐng)你就如何規(guī)范街頭招牌用字向文字管理部門(mén)提出兩條建議。（4分）
24、參加了這次綜合性活動(dòng)后，你有什么感想嗎？請(qǐng)把它記錄下來(lái)。（4分）
參考答案
說(shuō)明：主觀題只要意思相同或相近即可給分。學(xué)生的答案與參考答案不一致，如果學(xué)生言之有理，也應(yīng)判為正確，應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性化、創(chuàng)造性的理解和表達(dá)；
第四單元達(dá)標(biāo)卷
一、1、C 2、D3、應(yīng)從自身角度出發(fā)，以平等委婉的口吻勸導(dǎo)同學(xué)，注意體現(xiàn)出對(duì)電腦游戲的正確認(rèn)識(shí) 4、（1）病句：能節(jié)約電費(fèi)將近65％以上，把“將近”或“以上”去掉（2）因“下臺(tái)”有被撤消職位的意思，主持人讓表彰的科技人員上臺(tái)可理解為科技人員代替牛廠長(zhǎng)的位置，所以牛廠長(zhǎng)不自在 5、諷刺當(dāng)今社會(huì)里，一些人只顧著追求物質(zhì)利益，在物質(zhì)追求中慢慢喪失了自己，忽視了人格的重要。6、①比喻，夸張 ②（略）
二、（一）7、tī fěi xū tuí 8、他得到的酬金已經(jīng)夠高的了（或“從老約翰那里領(lǐng)取一份不菲的酬金”）9、老約翰想把金幣歸還給林場(chǎng)主 10、是林場(chǎng)主故意藏在樹(shù)疤里，想賞賜給在冬天還劈木柴的年輕人 11、略
（二）12、“請(qǐng)?jiān)�，能更換一組曲目嗎？”（要用禮貌用語(yǔ)，并用商量的口氣或疑問(wèn)句）
13、表現(xiàn)朱丹對(duì)民族音樂(lè)的摯愛(ài)。14、（1）渲染氣氛；（2）烘托人物。15、暗示朱丹對(duì)南京大屠殺死難同胞的深切悼念。16、朱丹是一個(gè)具有出色的音樂(lè)才華、又有崇高民族精神的人。（要從兩個(gè)方面去概括）17、揭示文章中心，深化文章主題。18、本題是開(kāi)放性試題，能從一方面談出深刻感受或從多方面談感受，語(yǔ)言通順即可。
三、19、（略）
四、20、（略）21、只要能寫(xiě)出兩種行之有效的方法即可，如：（1）組織全班同學(xué)上街收集各種招牌上的錯(cuò)別字；（2）讓同學(xué)們分頭到街上的廣告張貼處去查找廣告中的錯(cuò)別字 22、①③④是同音誤用；②⑤⑥是形似誤用 23、所提建議必須合乎情理，切實(shí)有效才能給滿(mǎn)分 24、略
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/1325788.html
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