孩子升入初中之后，很多初中的家長會驚奇地發(fā)現(xiàn)：孩子的學習成績發(fā)生了很大的變化，原來成績并不是很好的孩子，突然之間成績就會有一個大幅度的提升;原來成績很好的孩子，突然之間成績會下滑一大截。
的確，升入初中之后，大多數(shù)孩子的學習成績都會發(fā)生或上或下的變化，并且這些變化會直接影響他們中考時的成績。初中，是孩子學習成績的突變期，到了初二下半學期，孩子的學習成績便基本上定型了。
為什么會這樣說呢?
首先，一些孩子升入初一之后，學習成績突然之間提升了很多，這是因為他們把初一當作一個新的開端，在初一這個新的起跑線上加快了速度，所以跑出了比別人優(yōu)秀的成績。當然，能夠抓住初一這個新起跑線的孩子并不是很多。
其次，大多數(shù)的孩子在初中成績會大幅度的下降。孩子的學習成績之所以會在初中時大幅度下降，這是因為初中的學習與小學學習有很大的不同。整個初中時期都可以稱作是從小學到高中的過渡時期，在這個時期，孩子將要學習的內(nèi)容、學習方法，以及教師的教學方法等，都將發(fā)生很大的變化。這時，孩子是否能適應以及適應速度的快慢等，都將能夠引起孩子成績的突變。
總結(jié)了一下，說初中是孩子學習成績的突變期，有以下幾點原因：
1.初中的學習內(nèi)容逐步深化，很多孩子不能完全適應。
小學期間，孩子的學習內(nèi)容比較簡單，主要學習語文、數(shù)學、英語等基本課程。老師的教學方法也以重復教學為主，便于孩子理解和記憶。
但到了初中，孩子的學習內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化。學習的課目逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深。語文、數(shù)學、英語這些小學曾經(jīng)學過的科目，由直觀的、零碎的知識點變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系;
同時，到了初二，物理、化學等科目也相繼開設，歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學習內(nèi)容。這些科目對于初中的孩子來說，都必需要掌握，這就使孩子學業(yè)上的負擔大大增加了。而且老師的教學方法也越來越注重孩子能力的培養(yǎng)了，除了要求孩子記憶大量的定義、原理等知識點外，更重要的是培養(yǎng)孩子運用知識的能力。這使得很多還處于小學學習思維中的孩子無法接受，因此學習成績只能是大幅下降。
2.到了初中，孩子的成績與所下的工夫已不再成正比。
曾經(jīng)遇到過很多初中的孩子，他們學習很刻苦，但學習成績卻總是不理想，而那些看起來并不很用功的孩子，卻次次都能考高分。為什么會出現(xiàn)這種情況呢?也許大多數(shù)的家長會說，這兩類孩子的智力有差距。的確，智力的差距確實會影響孩子的學習成績，但很多教育學家的教育研究結(jié)果表明，因為智力因素對孩子學習成績的影響是非常小的，大約只占總因素的5%。
那到底是什么造成了這兩類孩子之間成績的差距呢?是學習方法的不同。初中與小學的學習方法是有很大差別的，在小學時，只要孩子認真去學、認真去記，僅靠重復記憶就可以取得好成績。但到了初中卻完全不同，它不僅需要孩子記憶，更需要孩子掌握知識之間的聯(lián)系、把握知識之間的規(guī)律。因此，有些孩子由于能夠掌握科學的學習方法，學習顯得輕松自如而依舊學有余力;而有些孩子還在套用小學時的學習方法，所以越學越吃力，最后學習變成了孩子的負擔，學習成績只能是越來越下滑。
另外，我們也可以這樣說，在初一，孩子所學的科目比小學時多出幾門，在學習方法上就處于一種“爬陡坡”的狀態(tài)，“爬”上去的孩子在初二階段的學習就會得心應手;沒有“爬”上的孩子在初二階段的學習就會力不從心，并且會因此受挫而失去學習的信心，造成學習上的惡性循環(huán)。
3.很多孩子不能改正小學時不良的學習習慣。
在初中，孩子的學習成績大幅度下滑，另外一個重要因素就是，孩子沿襲了在小學時的不良學習習慣。就拿考試時做題的速度來說，小學高年級考試內(nèi)容用120分鐘完成，對于大部分孩子來說都是比較寬松的。因此孩子在考試時不會緊張，他們會慢慢地做題;而老師和家長也要求他們慢慢做，這樣孩子就養(yǎng)成了“慢”的習慣。
一到初中，考試時間同樣是120分鐘，可是考試內(nèi)容多了，難度大了，很多孩子都還不適應，到考試結(jié)束的鈴聲響了，試題才做了一半，考試成績可想而知會有多差。其實孩子的這種“慢”的習慣不僅僅表現(xiàn)在考試中，在平常的學習中也會有很明顯的表現(xiàn)，比如做作業(yè)慢、記筆記慢……這些都會成為孩子學習成績下滑的隱患。另外，孩子在小學時沿襲下來的粗心、邊學邊玩等壞習慣，也將成為孩子學習的障礙，促使孩子的成績下滑。
那么，在初中，家長應該如何預防和制止孩子學習成績的滑坡呢?
方法一：引導孩子做好初中開學前的準備
中國有句古話，叫做“凡事預則立，不預則廢”，這句話用在孩子的讀書方面也是如此，家長和孩子在了解到初中與小學的不同之后，就應該為適應這些變化做好準備。
然而，事實上，大多數(shù)孩子初一開學前的那一個假期都是玩過來的。放假了，小學因為孩子們已經(jīng)畢業(yè)而不再給他們留作業(yè)，中學則因為還未報到也無法要求什么，所以這些即將升入初一的孩子就會認為：我可以利用這60天的時間好好休息了。
其實，升學考試的結(jié)束，只說明小學階段的學習任務完成了，為了順利進行中學階段的學習，暑假中除了積極地休息外，聰明的同學還會做好如下準備：查缺補漏;進行基礎知識、基本技能的準備;準備適應中學的學習方法;通過閱讀、參觀等擴大知識面;學會生活自理;學會安排時間;積極鍛煉身體;準備一些其他的物質(zhì)準備。當然，要求這些剛剛小學畢業(yè)的孩子去做這些事情是不現(xiàn)實的，在大多數(shù)情況下，這需要家長的引導。
方法二：熱處理讓孩子產(chǎn)生明確的學習目的
到了初中，孩子們一般都會有自己的愛好，女生喜歡收藏漂亮的首飾，男生迷上了手槍、汽車。在學校里，我們老師常把孩子們的這些“愛好”稱為孩子的“熱點”。大部分家長都會認為孩子的這些“熱點”會影響孩子的學習，因此家長們對這些東西十分反感，經(jīng)常把孩子的這些東西鎖起來、藏起來，或者干脆毀掉，并且還會很生氣地教訓孩子：“現(xiàn)在都上初中了，哪有時間玩這些東西，還不趕快去好好學習!”
但家長這樣做不但沒有使孩子好好學習，反而會使孩子怨恨家長。其實，我認為，對待孩子的“熱點”，家長就要實行“熱處理”�！盁崽幚怼辈粌H能使孩子心甘情愿地去學習，而且能使孩子明確為什么去學習。
對孩子的“熱點”進行“熱處理”，其實就是幫孩子確定學習目的的過程。到了初中，家長利用這種方式對孩子進行學習目的教育，不僅容易使孩子接受，而且不易使孩子產(chǎn)生逆反心理。所以，當你的孩子出現(xiàn)癡迷的“熱點”時，做家長的不要認為孩子是不務正業(yè)，而是要欣賞孩子的“熱點”，并利用這種“熱點”引導孩子明確學習的目的。家長們可以這樣做：如果孩子癡迷漫畫，家長可以告訴他：“為了將來能成為一名偉大的漫畫家，現(xiàn)在就為畫漫畫打好科學知識的基礎吧!”如果孩子對化妝很感興趣，家長可以告訴他：“為了成為著名的形象設計師，那就從現(xiàn)在開始來增加自己的內(nèi)涵吧!”如果孩子對武器很感興趣，家長可以告訴他：“為了能夠成為軍事家，那就向著軍校的目標邁進吧!”
方法三：幫孩子戰(zhàn)勝惰性
到了初中，孩子學習成績忽然下降，除了受環(huán)境的影響之外，與他們自身的惰性也有很大的關系。家長們應該有體會，這些初中的孩子只要在家，不是躺在床上，就是躺在沙發(fā)上;家長讓他們?nèi)プ鲆恍┝λ芗暗募覄�，他們喊�?即使什么事情都不做，他們還是喊累……
其實，初中的孩子正處于青春期，青春期的孩子正處于身體的第二個“迅速發(fā)育期”，身體的快速生長會消耗大量的能量，所以這些孩子經(jīng)常會感覺到很累。同時，由于青春期孩子的自控能力比較差、意志力也正處于薄弱階段，所以在學習方面，孩子很容易就會成為惰性的“俘虜”。
惰性不僅包括身體的懶惰，還包括思想的懶惰。身體的懶惰會使孩子慢慢忘記學習的目標、失去學習的動力;思想的懶惰會失孩子找不到初中學習的規(guī)律，喪失創(chuàng)造力。因此，在惰性的影響下，孩子的學習成績會一天天下降。那做家長的應該如何幫助這些戰(zhàn)勝惰性呢?一位家長這樣介紹經(jīng)驗：上初中以來，孩子慢慢變懶了，為了幫助他戰(zhàn)勝惰性，在我和他的商議下，我們決定制作一個作息時間表幫孩子克服惰性心理。這個作息時間表很詳細，從早晨起床到晚上睡覺整天的安排都明確地標示出來。
家長們不妨也學學這位家長的做法??與孩子達成協(xié)議后，“拎”孩子起床。家長們這樣做是不給“惰性”可乘之機，起床的時間到了，如果孩子頭腦里到現(xiàn)的是“我是不是可以再多睡一會”，那孩子與“惰性”的“戰(zhàn)爭”就開始了。在這種情況下，哪方取勝就很難說了。但在時，如果家長不給“惰性”介入的機會，直接“拎”孩子起床，就這樣堅持幾天，孩子都會能夠做到準時起床。
從起床這些小事做起，如果家長能夠成功地幫孩子戰(zhàn)勝“惰性”，那孩子的思想和行動就會便得積極起來，從而就能以積極的態(tài)度去對待學習了。孩子的學習態(tài)度積極起來，提高學習成績就是很容易的事情了。
方法四：給孩子介紹科學的學習方法
到了初中，父母不應該過多地介入到孩子的學習中去了，但也不可對孩子的學習情況一點都不關注。到了初中，孩子的學習狀況與小學相比有了很大的差異，孩子僅僅是埋頭苦學并不一定能取得好成績，這時，家長不妨給孩子介紹一些科學的學習方法。
其實，每一位家長都是孩子的“高人”，在孩子小的時候，他們學不會知識，家長可以手把手地教他們;當孩子上了初中之后，家長不可能再像小學時那樣教孩子，但家長們可以在大的方向上給予孩子指導??教孩子有效的學習方法。這樣在“高人”的陪伴下，孩子在學業(yè)上才能一點點走向成功。
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