2014春八年級(jí)政治第四單元綜合訓(xùn)練（含解析人教版）
(45分鐘 100分)
一、單項(xiàng)選擇題(每小題3分,共48分)
1.2015年國(guó)家公務(wù)員考試共有111多萬(wàn)人參加,競(jìng)爭(zhēng)20 839個(gè)職位。這種通過(guò)公開(kāi)招考錄用公務(wù)員的做法 ( )
①有利于維護(hù)社會(huì)公平
②有利于全體社會(huì)成員平等地獲得利益
③能夠?yàn)槊總�(gè)人的發(fā)展進(jìn)步提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)
④不利于社會(huì)的和諧發(fā)展和長(zhǎng)治久安
A.①②③ B.①③ C.①④ D.②③
2.在廣東汕頭一家內(nèi)衣廠打工的劉某因老板拖欠3 000元工資,在與工廠老板多次交涉未果后,心存怨恨的劉某產(chǎn)生報(bào)復(fù)老板的念頭,便攜帶汽油進(jìn)入工廠放火,導(dǎo)致14人死亡1人重傷。等待劉某的將是法律的嚴(yán)懲。這一慘痛的悲劇說(shuō)明,人們?cè)谏鐣?huì)合作交往中,如果受到不公平對(duì)待 ( )
①會(huì)感到冤枉、氣憤等
②容易導(dǎo)致報(bào)復(fù)行為
③會(huì)帶來(lái)一系列的社會(huì)問(wèn)題,影響社會(huì)穩(wěn)定
④導(dǎo)致正常的人際關(guān)系惡化
A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④
3.(2013•湘潭中考)在新華網(wǎng)與半月談雜志社聯(lián)合開(kāi)展的“中國(guó)進(jìn)步我來(lái)點(diǎn)——十八大每日調(diào)查”活動(dòng)中,“腐敗”“發(fā)展不平衡、收入差距大”“社會(huì)保障體系不完善”等關(guān)乎社會(huì)公平的話題居于前列。人們對(duì)這些問(wèn)題的高度關(guān)注直接表明 ( )
A.公正的制度是人們獲得公平的保障
B.個(gè)人和社會(huì)都渴望和需要公平
C.公平有助于提高效率,維護(hù)秩序
D.公平就是人人擁有相同的權(quán)利
4.2015年3月27日,金磚國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人第五次會(huì)晤在南非德班舉行。中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平發(fā)表了題為“攜手合作共同發(fā)展”的主旨講話,強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)金磚國(guó)家合作,既為各成員國(guó)人民帶來(lái)福祉,也有利于促進(jìn)國(guó)際關(guān)系民主化,是我們共同的愿望和責(zé)任。習(xí)近平還強(qiáng)調(diào),金磚國(guó)家要堅(jiān)定維護(hù)國(guó)際公平正義,維護(hù)世界和平穩(wěn)定。這說(shuō)明( )
A.任何事情都難以實(shí)現(xiàn)公平合作
B.良好的合作需要公平
C.凡是合作都是公平的
D.公平在世界范圍內(nèi)是不存在的
5.我國(guó)對(duì)一些 少數(shù)民族考生實(shí)施高考加分政策,對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策,對(duì)高消費(fèi)征收高消費(fèi)稅……這些政策 ( )
①有失公平原則
②有利于避免嚴(yán)重的社會(huì)分化
③使得我們的社會(huì)健康、持續(xù)地發(fā)展
④最終有利于造福每一個(gè)社會(huì)成員
A.①②③ B.①②④
C.②③④ D.①③④
6.在國(guó)務(wù)院公布的《關(guān)于積極穩(wěn)妥推進(jìn)戶籍管理制度改革的通知》中,規(guī)定了已落戶城鎮(zhèn)的農(nóng)村人口享有與當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)居民同等權(quán)益的內(nèi)容。這表明 ( )
①公平總是絕對(duì)的,只要我們努力就能實(shí)現(xiàn)
②有了公平,每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障
③社會(huì)公平需要正義的制度來(lái)支撐
④有了公平,我們才能滿足自己的所有期望
A.②④ B.①④ C.②③ D.①③
7.漫畫(huà)中的規(guī)定表明 ( )
A.我們要遵守社會(huì)規(guī)則和程序
B.在社會(huì)生活中,不平等的現(xiàn)象依然存在
C.制度的正義在于保障少數(shù)社會(huì)成員的利益
D.我們要學(xué)會(huì)在復(fù)雜的社會(huì)生活中作出正確選擇
8.2015年6月5日,十堰市鄖縣安陽(yáng)中學(xué)的教師鐘光東在回家的路上,遇到一位老人,邊跑邊喊“抓住那個(gè)穿藍(lán)衣服的人,他是小偷……”鐘光東迅速向穿藍(lán)色衣服的人追去,途中遇到放學(xué)回家的小學(xué)教師艾留永,兩人便一起追趕小偷,最終抓住小偷并將其扭送到安陽(yáng)派出所。鐘光東和艾留永的義舉說(shuō)明了 ( )
A.要與非正義行為硬碰硬
B.我們要勇于制止非正義的行為
C.維護(hù)正義就一定要付出血的代價(jià)
D.我們要善于把握判別正義與非正義的標(biāo)準(zhǔn)
9.下列屬于正義行為的是 ( )
①看到爸爸醉酒駕車,又不聽(tīng)勸阻,小勇及時(shí)撥打“110”
②小英將同桌小蘭考試作弊的事告訴了老師
③小明為給受欺負(fù)的好友“報(bào)仇”,將小剛痛打一頓
④學(xué)校取消了酷愛(ài)讀書(shū)、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的小林“三好學(xué)生”榮譽(yù)稱號(hào),是因?yàn)樗麖膶W(xué)校圖書(shū)館偷了一本書(shū)
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①③④
10.某校八年級(jí)(1)班與(2)班學(xué)生在一次籃球比賽中,比分只有一分之差。在
比賽結(jié)束前3秒鐘,(1)班的隊(duì)員不慎摔倒,(2)班隊(duì)員趁機(jī)得分,比分反超,哨
聲結(jié)束,(2)班獲得冠軍。(1)班不服,認(rèn)為不公平、不公正。對(duì)此,正確的看法
是 ( )
A.應(yīng)該重新調(diào)整比賽規(guī)則,再比賽
B.無(wú)規(guī)矩不成方圓,但要因人而異
C.維護(hù)正義與公平必須以遵守規(guī)則及其程序?yàn)榍疤?br />D.講公平更要講人情
11.保障社會(huì)公平正義,是社會(huì)主義的本質(zhì)要求,是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要
目標(biāo)。下列做法能促進(jìn)這一要求和目標(biāo)達(dá)成的是 ( )
①干部子女在公開(kāi)招聘時(shí)可優(yōu)先錄用
②逐年提高企業(yè)職工的最低工資標(biāo)準(zhǔn)
③啟動(dòng)農(nóng)村基本養(yǎng)老保險(xiǎn)的試點(diǎn)工作
④地方政府設(shè)立見(jiàn)義勇為的獎(jiǎng)勵(lì)基金
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
12.2015年5月27日上午,“見(jiàn)義勇為從拒絕冷漠開(kāi)始”萬(wàn)人簽名活動(dòng)在焦作影視城廣場(chǎng)舉行�；顒�(dòng)的發(fā)起人方德永一年前是深圳一名企業(yè)的高管,如今的他,一輛單車,一頂帳篷,一摞宣傳頁(yè),開(kāi)始了他漫長(zhǎng)的全國(guó)范圍的“見(jiàn)義勇為,拒絕冷漠”宣傳騎行之旅。他的行為告訴我們,做一個(gè)有正義感的人,應(yīng)該 ( )
①只有當(dāng)非正義事情發(fā)生在自己身上時(shí),才勇敢機(jī)智地進(jìn)行制止
②不僅為自身、他人,更為集體、國(guó)家的正義 而努力
③自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則和程序
④如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上,能夠見(jiàn)義勇為、匡扶正義
A.②③④ B.①②④
C.①③④ D.①②③
13.對(duì)漫畫(huà)《如此讓座》理解正確的是 ( )
A.男孩的行為是一種正義行為,是值得贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)的
B.男孩如此做,只是為了得到他人的表?yè)P(yáng)
C.其他乘客視而不見(jiàn)的行為是違法的
D.讓不讓座,是個(gè)人的自由,因此其他乘客的行為無(wú)可厚非
14.如果生活中遇到了漫畫(huà)中的場(chǎng)面,你會(huì) ( )
A.趕緊離開(kāi),省得好心惹官司
B.這是警察和醫(yī)生的事,與我無(wú)關(guān)
C.上前小心扶起或撥打急救電話
D.不去圍觀,裝作沒(méi)看見(jiàn)立即走開(kāi)
15.近年來(lái),我們身邊悄然出現(xiàn)了一批平常但不平凡的“哥”:挺身而出,將撞傷交警的肇事車圍住的“逼停哥”;自費(fèi)創(chuàng)辦反毒網(wǎng)站,誓 將公益禁毒進(jìn)行到底的“反毒哥”……他們的事跡啟示我們,培養(yǎng)自己的正義感就要 ( )
①尊重和遵守制度、規(guī)則和程序
②按照正義的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人對(duì)事、做人做事
③以自己的勇敢和機(jī)智同非正義行為作斗爭(zhēng)
④不言代價(jià)與回報(bào)地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
16.作為未成年人,面對(duì)非正義行為我們應(yīng)該 ( )
A.殊死搏斗 B.見(jiàn)義巧為
C.保持沉默 D.委曲求全
二、簡(jiǎn)答題(共12分)
17.公平是我們社會(huì)生活追求的一個(gè)重要主題。不同的時(shí)代,不同的個(gè)體,面對(duì)不同的問(wèn)題,對(duì)公平有著不同的理解。運(yùn)用所學(xué)知識(shí),概括你對(duì)公平的認(rèn)識(shí)。
三、情景分析題(共12分)
18.下列情景發(fā)生時(shí)你應(yīng)該有何正義之舉,請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。
情景發(fā)生時(shí) 我會(huì)這樣做
在上英語(yǔ)課時(shí),我聽(tīng)隨身聽(tīng),被老師發(fā)現(xiàn),受到嚴(yán)厲批評(píng)…… (1)
放學(xué)路上,好朋友小洪約我去網(wǎng)吧玩游戲…… (2)
我踢球時(shí),不小心 打碎了教室的玻璃窗,但并沒(méi)有其他人看見(jiàn)…… (3)
奶奶買回的奶粉,我發(fā)現(xiàn)包裝上沒(méi)有生產(chǎn)日期與保質(zhì)期…… (4)
四、材料分析題(共12分)
19.材料一 某中學(xué)八年級(jí)女學(xué)生王某和李某,在下晚自習(xí)回家路過(guò)村前的樹(shù)林時(shí),忽然有一個(gè)約30歲的歹徒手握匕首出現(xiàn)在她們面前,意欲行暴。在這危急關(guān)頭,王某趁歹徒不注意,猛撲過(guò)去,順勢(shì)用胳膊緊鎖歹徒的頸部。歹徒見(jiàn)勢(shì)不妙,用匕首向王某身上亂扎。王某忍著劇痛,讓李某搬起石頭砸向歹徒,直至歹徒無(wú)力反抗。
材料二 某日傍晚,某商場(chǎng)職工小孫和小王在外環(huán)路上散步,當(dāng)他們行至某段路口時(shí),發(fā)現(xiàn)前面有3個(gè)歹徒正把一高呼“救命”的青年往路邊的樹(shù)林中拖,欲行搶劫。小孫本想挺身而出保護(hù)該青年,但又想雙方力量懸殊,對(duì)方有兇器,而距電話亭又有500米遠(yuǎn), 等到報(bào)完警公安人員趕到時(shí),歹徒或許早已逃走了。小孫急中生智,讓小王跑步到電話亭撥打“110”報(bào)警,自己上前裝著勸架穩(wěn)住歹徒,不長(zhǎng)時(shí)間,警車趕到,兩人協(xié)助民警將歹徒抓獲,使該青年獲救。
(1)材料一和材料二分別說(shuō)明了什么?(6分)
(2)正義感是怎樣的感受?(6分)
五、活動(dòng)探究題(共16分)
20.“努力讓人民群眾在每一個(gè)司法案件中都能感受到公平正義”,這是2015年習(xí)近平總書(shū)記對(duì)全國(guó)政法機(jī)關(guān)提出的工作要求。公平正義,是人類社會(huì)共同的向往和追求,也是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的保障。我們?cè)谧分稹爸袊?guó)夢(mèng)”的道路上,最根本最有效的辦法,也是要實(shí)現(xiàn)社會(huì)的“公平正義”,“公平正義”理當(dāng)成為撐起“中國(guó)夢(mèng)”的重要基石。有權(quán)利公平,夢(mèng)想才能起飛;有機(jī)會(huì)公平,奮斗才有動(dòng)力;有規(guī)則公平,社會(huì)才能進(jìn)步。
為了進(jìn)一步理解公平正義的重要性,某校八年級(jí)(2)班決定開(kāi)展以“公平正義 共筑中國(guó)夢(mèng)”為話題的主題教育活動(dòng),請(qǐng)你參與完成下列任務(wù):
【活動(dòng)準(zhǔn)備】(1)為保證活動(dòng)的順利進(jìn)行,請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)兩條宣傳標(biāo)語(yǔ)和兩種活動(dòng)形式。(4分)
【問(wèn)題再現(xiàn)】(2)請(qǐng)你列舉生活中存在的不公平、不正義的現(xiàn)象。(至少兩例)(4分)
【態(tài)度闡述】(3)請(qǐng)你談?wù)剬?duì)不公平、非正義現(xiàn)象,我們應(yīng)該持什么態(tài)度。(6分)
【感悟暢談】(4)參加此次活動(dòng)后,你有哪些收獲?(2分)
答案解析
1.【解析】選A。本題通過(guò)國(guó)家公務(wù)員考試體現(xiàn)了社會(huì)發(fā)展需要公平,這是一種實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的具體表現(xiàn),并進(jìn)一步說(shuō)明了這樣做的意義,即社會(huì)公平的作用。
2.【解析】選A。本題考查學(xué)生對(duì)不公平現(xiàn)象危害的理解。劉某縱火報(bào)復(fù)釀成慘劇的根本原因是其遭受了不公平的待遇,①②③④的觀點(diǎn)都符合題意。
3.【解析】選B。本題考查學(xué)生對(duì)公平的理解。人們對(duì)“腐敗”“發(fā)展不平衡、收入差距大”“社會(huì)保障體系不完善”等問(wèn)題的高度關(guān)注,是因?yàn)檫@些方面還存在著不公平現(xiàn)象,體現(xiàn)了人們對(duì)公平的渴望,所以B正確;A、C與題意無(wú)關(guān);D說(shuō)法錯(cuò)誤,公平是指參與社會(huì)合作的每個(gè)人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任, 得到他應(yīng)得到的利益。
4.【解析】選B。本題考查公平合作的知識(shí)。社會(huì)合作需要公平,否則,合作就難以維持下去,題干材料正說(shuō)明了這一點(diǎn)。
5.【解析】選C。①觀點(diǎn)明顯錯(cuò)誤,我們采取以上措施,恰恰是為了維護(hù)社會(huì)公平,并且也收到了良好的效果,促進(jìn)了社會(huì)的公平正義。
6.【解析】選C。社會(huì)公平需要正義 的制度來(lái)支撐。國(guó)務(wù)院關(guān)于已落戶城鎮(zhèn)的農(nóng)村人口享有與當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)居民同等權(quán)益的這一規(guī)定,從制度上保證了公平,所以②③正確;①觀點(diǎn)錯(cuò)誤,因?yàn)楣绞窍鄬?duì)的,不可能達(dá)到絕對(duì)公平;④說(shuō)法太絕對(duì),是錯(cuò)誤的。
7.【解析】選B。通過(guò)分析漫畫(huà)中的文字信息可以看出,這些招聘信息中存在一些不合理的條件限制,這種性別歧視反映出社會(huì)上仍然存在著不公平的現(xiàn)象。
8.【解析】選B。本題考查學(xué)生對(duì)做一個(gè)有正義感的人的理解。題干材料中鐘光東和艾留永勇斗小偷是有正義感的表現(xiàn),B項(xiàng)符合題意。
9.【解析】選C。本題考查學(xué)生對(duì)正義行為的認(rèn)識(shí)和理解。正義行為是有利于促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展,有利于維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為,③小明區(qū)分不開(kāi)真正的友誼與“哥們兒義氣”, 侵犯了小剛的生命健康權(quán),所以小明的行為不是正義行為,排除③,故選C。
10.【解析】選C。正義和正義制度是面向全體社會(huì)成員的,它要求每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序,沒(méi)有人可以例外,只有這樣才能維護(hù)公平正義。故選C。
11.【解析】選B。本題考查學(xué)生對(duì)公平正義的全面理解。①中優(yōu)先錄用干部子女是不公平的非正義行為;②③是維護(hù)社會(huì)公平的表現(xiàn);④是為了弘揚(yáng)見(jiàn)義勇為精神,維護(hù)正義,故選B。
12.【解析】選A。本題通過(guò)材料考查學(xué)生對(duì)怎樣做一個(gè)有正義感的人的理解。①說(shuō)法錯(cuò)誤;②③④是做有正義感的人的要求。故答案為A。
13.【解析】選A。尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德,無(wú)論到什么時(shí)候,我們都應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)。我們這個(gè)社會(huì)需要溫馨、友愛(ài)的氛圍,人與人之間需要互相理解與支持。讓座是道德范疇內(nèi)的行為,而不是義務(wù)范疇內(nèi)的行為。所以不讓座只能說(shuō)違背道德,而不能說(shuō)違法。B、C、D三項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤,故選A。
14.【解析】選C。通過(guò)觀察漫畫(huà)可以看出,漫畫(huà)中的老人摔倒后無(wú)人去扶他起來(lái),圍觀者缺乏正義感,所以正確的做法應(yīng)該是上前小心扶起或撥打急救電話。
15.【解析】選D。本題通過(guò)材料考查學(xué)生對(duì)如何做一個(gè)有正義感的人的理解。仔細(xì)分析各題肢可以看出①②③④都是培養(yǎng)正義感的正確做法,故選D。
16.【解析】選B。本題考查學(xué)生對(duì)未成年人見(jiàn)義勇為的理解。未成年人既要有見(jiàn)義勇為的精神,又要做到見(jiàn)義巧為,要盡量在不傷害自己的前提下維護(hù)正義,所以B正確。
17.【解析】本題考查學(xué)生對(duì)公平的綜合認(rèn)識(shí)�？蓮摹肮降暮x”“公平的意義”和“怎樣維護(hù)公平”的角度回答。答案不唯一,符合以上角度即可。
答案:(1)公平是良好合作的基礎(chǔ);
(2)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展需要公平;
(3)公平總受到一定社會(huì)條件的制約;
(4)公平與否的判斷,受到個(gè)人價(jià)值觀念、思維方式的制約;公平意識(shí)是道德的重要內(nèi)容,對(duì)不公平現(xiàn)象采取什么態(tài)度和行為,能反映一個(gè)人的精神境界;
(5)公平是在比較中產(chǎn)生的;
(6)公平體現(xiàn)了人們對(duì)自由的追求、對(duì)權(quán)利的尊重、對(duì)自身力量的肯定;
(7)公平需要正義的制度來(lái)支撐,需要富有正義感的人來(lái)維護(hù)。
18.【解析】本題設(shè)置幾個(gè)情景,主要考查學(xué)生對(duì)如何做一個(gè)有正義感的人的理解與運(yùn)用。正確解答此題的前提是要有一顆公平正義之心,要具備較強(qiáng)的道德素質(zhì)和法律意識(shí)。
答案:(1)馬上改正,認(rèn)真聽(tīng)課;課后主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,并感謝老師的教誨。
(2)拒絕小洪,并告訴他去網(wǎng)吧玩游戲是錯(cuò)誤的行為,阻止小洪去網(wǎng)吧玩游戲;如果小洪執(zhí)意去了網(wǎng)吧,應(yīng)告訴老師。
(3)主動(dòng)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤,并承擔(dān)賠償責(zé)任。(或者自己請(qǐng)人修好玻璃窗,并告訴老師)
(4)與商家協(xié)商,要求退(換)貨;撥打“12315”電話向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴,請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)進(jìn)行調(diào)解;向有關(guān)行政部門(mén)申訴,請(qǐng)求行政部門(mén)處理;根據(jù)與商家達(dá)成的仲裁協(xié)議,提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁;直接向人民法院提起訴訟。
19.【解析】本題主要考查學(xué)生對(duì)案例的分析。解答此題要讀懂材料的意思,找到材料與所學(xué)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。如材料一說(shuō)明了非正義行為發(fā)生在自己身上時(shí)該如何做,材料二說(shuō)明了非正義行為發(fā)生在他人身上時(shí)該如何應(yīng)對(duì)。
答案:(1)材料一說(shuō)明了若非正義的行為發(fā)生在自己身上,要采用正當(dāng)方式,奮起抗?fàn)?以維護(hù)自身利益。材料二說(shuō)明了如果看到非正義的行為發(fā)生在他人身上,要見(jiàn)義勇為、匡扶正義,及時(shí)對(duì)受害者給予聲援和救助;同時(shí)要做到見(jiàn)義巧為,盡量在不傷害自己的前 提下維護(hù)正義。
(2)一個(gè)有正義感的人,會(huì)對(duì)正義的行為表現(xiàn)出贊賞和崇敬之情,對(duì)正義充滿向往之情,會(huì)樂(lè)于把對(duì)正義的崇尚之情付諸行動(dòng)。而面對(duì)非正義行為,則會(huì)產(chǎn)生不安、不滿、憤怒等情緒,乃至采取行動(dòng)來(lái)維護(hù)正義。
20.【解析】本題是一道活動(dòng)探究題,主要通過(guò)活動(dòng)考查學(xué)生對(duì)公平正義有關(guān)內(nèi)容的理解和運(yùn)用。第(1)問(wèn)沒(méi)有固定答案,只要符合題意即可。第(2)問(wèn)要結(jié)合生活實(shí)際寫(xiě)出不公平、不正義的現(xiàn)象,答案不唯 一。第(3)問(wèn)考查的是怎樣對(duì)待不公平、非正義現(xiàn)象,結(jié)合所學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際組織答案即可。第(4)問(wèn)談收獲,沒(méi)有固定答案。
答案:(1)①標(biāo)語(yǔ):維護(hù)社會(huì)公平,捍衛(wèi)人間正義;追求公平正義是你我共同的責(zé)任等。②形式:講正義故事、召開(kāi)弘揚(yáng)正義的主題班會(huì)、辦有關(guān)正義主題的黑板報(bào)等。
(2)不公平對(duì)待別人;侵害他人權(quán)利;歧視和排斥他人;傷害他人自由和尊嚴(yán)等。
(3)①面對(duì)不公 平、非正義現(xiàn)象,我們應(yīng)該做到:用合法手段解決問(wèn)題,以謀求最大限度的公平和正義;同破壞公平和正義的行為作斗爭(zhēng),對(duì) 受害者伸出援助之手。②面對(duì)非正義行為應(yīng)積極斗爭(zhēng),以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義;若消極對(duì)待,無(wú)疑會(huì)助長(zhǎng)非正義行為的擴(kuò)散,最終損害的不僅僅是某個(gè)人的利益。
(4)開(kāi)放性試題,只要圍繞維護(hù)公平正義的重要性或者做法回答即可。
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