《大自然的語(yǔ)言》
1.物候現(xiàn)象來(lái)臨的決定因素有哪些？作者是按照什么順序說(shuō)明的？
2.研究專家眼中的物候現(xiàn)象和普通人眼中的物候現(xiàn)象有什么的不同意義？（可以結(jié)合課文11、12自然段）
3.本文寫作順序和舉例有什么特點(diǎn)？
《奇妙的克隆》
作者是用什么方法來(lái)解說(shuō)"克隆"這一概念的？
《阿西莫夫短文兩篇》
1.南極大陸為什么會(huì)出現(xiàn)恐龍化石呢？結(jié)合《恐龍無(wú)處不在》全文說(shuō)說(shuō)你的理解。
2.《被壓扁的沙子》中說(shuō)"造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊。"請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)作者得出這一結(jié)論的推理過(guò)程。
《生物入侵者》
生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)生物入侵問(wèn)題有哪兩種不同的態(tài)度？你更贊同哪個(gè)觀點(diǎn)？為什么？
《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》
1.劃出文中提到的每一種聲音以及自己有共同感受的句子。
2."喜""怒""哀""樂(lè)"是屬于人的表情，為何能與聲音相聯(lián)系？
3.聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你是如何理解"我們?cè)诼曇衾镏饾u成長(zhǎng)。"這句話的。
1.本單元以"科學(xué)"為主題，所以教學(xué)時(shí)應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育，即不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法以及辯正唯物主義教育，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，形成科學(xué)正確的世界觀。
2.本單元所選課文與現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生活關(guān)系密切，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新近展，關(guān)注現(xiàn)代科技對(duì)人類生活帶來(lái)的影響和變化，留意觀察身邊生活，養(yǎng)成科學(xué)觀察和科學(xué)思維的能力與習(xí)慣。
3.本單元基本上是說(shuō)明文，因此在教學(xué)中要學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基本寫法和說(shuō)明的常用技巧，如釋義、打比方、作比較、列數(shù)字、舉例子等。
4.可以擴(kuò)充較多的課外知識(shí)，如科普性的作品：《動(dòng)物記》《昆蟲記》
1.體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。
2.關(guān)注科學(xué)精神，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/268126.html
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