2011學(xué)年八年級(jí)思品期末復(fù)習(xí)課堂訓(xùn)練
1、2009年2月2日，溫家寶總理在英國(guó)著名的劍橋大學(xué)演講時(shí)，遭到了一名27歲西方學(xué)生在惡意滋擾，脫下自己的運(yùn)動(dòng)鞋扔向講臺(tái)，引起了現(xiàn)場(chǎng)聽眾和廣大中國(guó)民眾的強(qiáng)烈憤慨，更影響到了劍橋大學(xué)的形象和聲譽(yù)。2月6日，劍橋大學(xué)校長(zhǎng)到倫敦拜見我國(guó)駐英大使傅瑩，正式表達(dá)道歉。校方還轉(zhuǎn)來(lái)肇事學(xué)生寫的信，就此事向中國(guó)人民和溫家寶總理表示道歉。7日，傅瑩大使向劍橋大學(xué)校長(zhǎng)轉(zhuǎn)達(dá)了溫家寶總理的意見：對(duì)青年雪深剛還是以教育為主，希望校方給他繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，浪子回頭金不換，希望該學(xué)生正視錯(cuò)誤，用發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)一個(gè)真正的中國(guó)。
（1）你對(duì)該學(xué)生的行為有何看法？對(duì)溫家寶總理的做法有何評(píng)價(jià)？
（2）我們?nèi)绾尾拍芘囵B(yǎng)寬容精神？

2、鏡頭一：記者在某校采訪時(shí)，看到三名女學(xué)生與老師、女清潔工相遇的時(shí)候，三名女學(xué)生面帶微笑問(wèn)老師好，對(duì)于正在搞衛(wèi)生的女清潔工就表現(xiàn)出不屑一顧的神情。
鏡頭二：有位顧客在飯店吃飯時(shí)，因一點(diǎn)小事與服務(wù)員發(fā)生爭(zhēng)吵，這位顧客生氣地說(shuō)：“有什么了不起，不就是伺候人的嗎？”
請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)上述行為的看法。

1、材料一：2008年，比爾.蓋茨宣布他將在今年內(nèi)逐步淡出微軟公司日常事務(wù)，以便把主要精力用在衛(wèi)生及教育慈善事業(yè)上。到2008上半年，蓋茨夫婦已為比爾.蓋茨與瑪琳達(dá)基金會(huì)捐贈(zèng)近300億美元，創(chuàng)立了世界最大的慈善事業(yè)，用于貧困國(guó)家的衛(wèi)生和教育事業(yè)。
材料二：身患重病卻很堅(jiān)強(qiáng)的順德16歲少年馮石暉，毅然作出了一個(gè)決定，愿意在身后捐獻(xiàn)出全部器官，幫助延續(xù)他人的生命。
請(qǐng)聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
（1）明白事理：你如何評(píng)價(jià)比爾.蓋茨的行為？
（2）理性分析：兩則材料中主人翁的行為屬于什么行為？提倡這種行為有何積極意義？
（3）服務(wù)社會(huì)：奉獻(xiàn)愛(ài)心，我們中學(xué)生可以做些什么？

1、（1）該學(xué)生的行為是不禮貌，不道德，不負(fù)責(zé)任的行為，不能使用合理的方式表達(dá)自己的意見，沒(méi)有正確的是非善惡觀，既影響到了學(xué)校的形象和聲譽(yù)，也影響了兩國(guó)人民的友誼，應(yīng)該受到譴責(zé)。溫總理行為體現(xiàn)了他的理解和寬容，能以一種諒解和包容的心態(tài)和行為去對(duì)待別人的過(guò)錯(cuò)和冒犯，體現(xiàn)了溫總理的氣度。（2）培養(yǎng)寬容精神需要正確認(rèn)識(shí)自己，理解個(gè)人知識(shí)和能力的局限性，對(duì)不同意見保持謙虛的態(tài)度。A寬容是良好修養(yǎng)和高貴氣質(zhì)的體現(xiàn)。B培養(yǎng)寬容精神需要不斷求知。C培養(yǎng)寬容精神要學(xué)會(huì)把握自己的情緒，做到換位思考。
2、（1）以上的行為者是不對(duì)的。三名女學(xué)生與飯店顧客都不能平等待人，都存在歧視的行為。（2）與他人相處時(shí)，無(wú)論對(duì)方的天賦、出身、貧富、職務(wù)如何，都應(yīng)本著真誠(chéng)、尊重、友善、禮貌的態(tài)度，做到平等待人，要有發(fā)自內(nèi)心的對(duì)他人人格的尊重，要摒除陳腐觀念，我們作為社會(huì)一份子，應(yīng)努力消除人與人之間的各種歧視，建立和諧人際關(guān)系。
3、（1）比爾.蓋茨的行為是一種與人為善、樂(lè)于助人的行為，是親社會(huì)行為，善良是無(wú)私的、博大的，見諸行動(dòng)的。幫助他人，不僅是為了別人的需要，也是我們內(nèi)心情感的需要。當(dāng)我們幫助他人的時(shí)候，我們付出的是自己對(duì)別人的愛(ài)。我們付出得越多，內(nèi)心就越充盈，幸福感就越強(qiáng)。所以，助人不僅是付出，也是收獲。我們作為中學(xué)生也應(yīng)該與人為善、助人為樂(lè)。
（2）兩則材料中主人翁的行為屬于親社會(huì)行為，是積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。提倡這種行為的積極意義是：積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，是一個(gè)人回報(bào)社會(huì)的途徑，社區(qū)可以成為我們服務(wù)社會(huì)的起點(diǎn)。在參與社會(huì)公益活動(dòng)中，我們將增長(zhǎng)社會(huì)知識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力，培養(yǎng)優(yōu)秀品德，養(yǎng)成親社會(huì)行為習(xí)慣。
（3）奉獻(xiàn)愛(ài)心，我們中學(xué)生可以做：（1）向志愿者們學(xué)習(xí)看齊，以社區(qū)服務(wù)為起點(diǎn)，多一點(diǎn)愛(ài)心和責(zé)任心；（2）對(duì)遭遇挫折和不幸的人給予同情和關(guān)心，對(duì)處于困境和困難的人伸出援手；（3）積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，如：為公益募捐、利用節(jié)假日為孤寡老人打掃衛(wèi)生等，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的精神；（4）努力學(xué)習(xí)，鍛煉實(shí)踐能力，養(yǎng)成親社會(huì)的良好行為習(xí)慣，為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。
 

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/272399.html

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