1．分類單位越大，包括生物共同特征和種類數(shù)量之間的關(guān)系是
A、共同特征少，種類數(shù)量多 B、共同特征少，種類數(shù)量少
C、共同特征多，種類數(shù)量少 D、共同特征多，種類數(shù)量多
2．不能證明貓比魚高級(jí)的做法是
A、觀察貓和魚的外部形態(tài)結(jié)構(gòu) B、比較貓和魚的心臟結(jié)構(gòu)
C、將貓和魚放在一起，看誰(shuí)吃誰(shuí) D、統(tǒng)計(jì)兩者繁殖后代的成活率
3．下列不屬于共生現(xiàn)象的是
A、人與體內(nèi)的蛔蟲(chóng) B、地衣
C、根瘤菌與豆科植物 D、羊的腸道內(nèi)分解纖維素的細(xì)菌
4．與菠菜葉肉細(xì)胞相比，細(xì)菌的細(xì)胞中沒(méi)有
A、細(xì)胞壁 B、細(xì)胞質(zhì) C、細(xì)胞膜 D、成形細(xì)胞核
5．饅頭的蒸制和泡菜的制作分別是什么微生物作用的結(jié)果
A、細(xì)菌和 酵母菌 B、酵母菌和乳酸菌
C、細(xì)菌和乳酸菌 D、乳酸菌和細(xì)菌
6．關(guān)于芽孢的敘述，正確的是
A、是細(xì)菌的一種休眠形式 B、對(duì)不良環(huán)境的抵抗力較差
C、是在細(xì)菌發(fā)育的初期形成的 D、是一種生殖細(xì)胞
7．蚯蚓生活在潮濕、疏松的土壤中，它進(jìn)行氣體交換依靠
A、剛毛 B、環(huán)帶 C、濕潤(rùn)的體表 D、體節(jié)
8．下列屬于先天性行為的是
A、蚯蚓走迷宮 B、小狗做算術(shù)
C、黑猩猩使用簡(jiǎn)單的工具 D、母狼哺育狼孩
9．我國(guó)的華南虎早已所剩無(wú)幾，一直在動(dòng)物園中飼養(yǎng)繁殖，2001年在某動(dòng)物園生下兩只小虎，眼睛是瞎的，科學(xué)家認(rèn)為這是近親繁殖的后果，這實(shí)質(zhì)上說(shuō)明了
A、生物種類的多樣性遭到破壞 B、基因的多樣性遭到破壞
C、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性遭到破壞 D、生物的多樣性遭到破壞
10．鯽魚不停地張口吞水，由鰓孔排出，其主要意義在于
A、水里的食物隨水流入口中，便于取 食 B、使魚的體溫保持恒溫
C、水經(jīng)過(guò)鰓時(shí)，水中的氧與鰓內(nèi)血液中的二氧化碳進(jìn)行氣體交換
D、保持魚體內(nèi)外水分的平衡
11．下列敘述不正確的一項(xiàng)是
A、昆蟲(chóng)都有外骨骼
B、昆蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)器官:翅和足都生長(zhǎng)在胸部 C、昆蟲(chóng)屬于節(jié)肢動(dòng)物
D、昆蟲(chóng)的身體可分為頭、頸、軀干、尾四部分
12．地衣是下列哪兩類生物的共生體
A、蕨類和真菌 B、細(xì)菌和藻類
C、藻類和真菌 D、細(xì)菌和真菌
13．人體運(yùn)動(dòng)時(shí)，起動(dòng)力、杠桿和支點(diǎn)作用的分別是
A、神經(jīng)、骨骼、關(guān)節(jié) B、肌肉、關(guān)節(jié)、骨
C、肌肉、骨、關(guān)節(jié) D、神經(jīng)、骨、關(guān)節(jié)
14．下列動(dòng)物中，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物的是
A、中華鱘 B、蝸牛 C、烏龜 D、鴕 鳥(niǎo)
15．運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中關(guān)于關(guān)骨、關(guān)節(jié)與肌肉的關(guān)系，不正確的是
A、與骨相連 的肌肉總是由兩組肌肉相 互配合活動(dòng)
B、肌肉收縮時(shí)能牽引骨繞著關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)
C、肌肉由中間的肌腹和兩端的肌腱組成，肌腱與骨相連
D、肌肉通過(guò)兩端的肌腱附著在一塊骨的兩端
16．保護(hù)生物多樣性的最有效的保護(hù)措施是
A、建立自然保護(hù)區(qū) B、遷地保護(hù) C、引入其他的物種 D、法制管理
17．提一桶水上樓時(shí)，手臂上肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)分別是
A、收縮，收縮 B、收縮，舒張
C、舒張，收縮 D、舒張，舒張
18．蚯蚓在干燥的環(huán)境里，很快會(huì)死去，是因?yàn)?br />A、缺水導(dǎo)致渴死 B、灰塵阻滯了呼吸通道
C、體表黏液干燥，呼吸無(wú)法進(jìn)行 D、無(wú)法吃到食物餓死
19．下列屬于變溫動(dòng)物的是
A、東北虎 B、藏羚羊 C、蝙蝠 D、蝴蝶
20．河蚌是水生動(dòng)物，所以它的呼吸器官是
A、貝殼尖端的口 B、鰓
C、緊貼貝殼的一層呼吸膜 D、肺
21．下面的措施中，哪一種對(duì)保持生態(tài)環(huán)境最有利?
A、把大片沼澤地開(kāi)墾為農(nóng)田 B、在菜地中噴灑農(nóng)藥以殺死菜青蟲(chóng)
C、在田間施放性引誘劑，干擾雌雄害蟲(chóng)之間的通訊
D、把工業(yè)廢水排入發(fā)生“赤潮”的海域，讓那些有毒藻類死亡
22．生物分類的單位中，最基本的單位是
A、門 B、綱 C、科 D、種
23．使人患扁桃體炎、猩紅熱、丹毒等多種疾病的營(yíng)寄生生活的 是
A、枯草桿菌 B、鏈球菌 C、結(jié)核桿菌 D、肺炎雙球菌
24．關(guān)于昆蟲(chóng)的外骨骼的敘述中，不正確的是
A、可以協(xié)助運(yùn)動(dòng)，是一種運(yùn)動(dòng)器官 B、可以支持內(nèi)部柔軟器官
C、可以防止體內(nèi)水分的散失 D、可以保護(hù)內(nèi)部柔軟器官
25．建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施，人們將自然保護(hù)區(qū)稱為
A、“天 然基因庫(kù)” B、“天然實(shí)驗(yàn)室”
C、“活的自然博物館” D、以上都是
Ⅱ（主觀卷）25分
二、分析題（每空1分，共10分）
1．某生物實(shí)驗(yàn)小組在觀察一個(gè)菌落時(shí)，發(fā)現(xiàn)有這樣的特點(diǎn)：菌落由分枝狀菌絲組成，比較疏松，呈絨毛狀。你認(rèn)為該菌落應(yīng)該是（ ）菌落。
2．在“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”的探究活動(dòng)中，培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基接種前需高溫消毒的原因是 。使用無(wú)菌棉棒的原因是 。檢測(cè)硬幣上有無(wú)細(xì)菌，將硬幣在培養(yǎng)基上按一下相當(dāng)于一般培養(yǎng)方法中的 。
3．小明同學(xué)在探究“動(dòng)物的繞道取食”時(shí)做了這樣的實(shí)驗(yàn)：他把章魚（軟體動(dòng)物）放到大魚缸中，中間放一塊玻璃板，將魚缸隔成兩部分，玻璃 板高度低于玻璃缸的高度，使章魚能從玻璃缸的一側(cè)越過(guò)玻璃板游向另一側(cè)，同時(shí)將食物（小蝦）放入玻璃板的另一端，當(dāng)章魚看見(jiàn)食物時(shí)，只是撲向玻璃板，在玻璃板上亂撞，不會(huì)繞過(guò)玻璃板去捕捉。多次碰撞之后，才能學(xué)會(huì)繞道；而另一組同學(xué)在用小狗做實(shí)驗(yàn)時(shí)，只用一次小狗就學(xué)會(huì)了繞道捕獲食物。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
�。�1）在上述實(shí)驗(yàn)中，章魚、小狗越過(guò)障礙物而獲得食物，都屬于 行為。這是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò) 、 逐漸建立起來(lái)的行為活動(dòng)。
�。�2）上述實(shí)驗(yàn)證明，某些低等動(dòng)物也可以形成 行為；動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越 ，能利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，這大大增強(qiáng)了 能力。
三、識(shí)圖作答（共15分）
“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，自然界的物質(zhì)循環(huán)是須臾不止的。圖示自然界中的物質(zhì)循環(huán)，請(qǐng)據(jù)圖作答：
�。�1）該圖可看成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，它由 部分和
部分組成。
（2）在大氣中的二氧化碳通過(guò) 作用固定在植物體內(nèi)，同時(shí)植物體內(nèi)的有機(jī)物通過(guò) 作用被分解釋放出來(lái)。
（3）從圖中不難看出，野兔生活的草原
是一個(gè)和諧的生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物所占的
比例維持在一個(gè)相對(duì) 的狀態(tài)下。
但近年來(lái)，為了保護(hù)牛羊，開(kāi)始大量捕殺狼，
長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致牧草枯竭。由此可以得出：
人們不能隨意滅殺某種動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物在
維持 中起著重要作用。
（4）圖中[4]是 ，可把
動(dòng)植物遺體分解成[ ] 、[ ] 和 ，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用，進(jìn)而制造 �？梢�(jiàn)，細(xì)菌和真菌可作為 參與自然界的 循環(huán)。
八年級(jí)生物答案：人教
二、1、真菌
2、殺死其他雜菌，以防影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果 防止棉棒上的 微生物影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
接種
3、（1）學(xué)習(xí) 生活經(jīng)驗(yàn) 學(xué)習(xí) （2）學(xué)習(xí) 強(qiáng) 適應(yīng)環(huán)境
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/277732.html
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