考試時(shí)間：90分鐘 試卷滿分：1 00分
一、基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用。（30分）
１．選出注音不正確的一項(xiàng)是 （ �。�2分）
Ａ．荊棘（jīng j í） 瑣屑（suǒ xiè） 交卸（jiāo xiè）浦口（pǔ kǒu）
B．囁嚅（niè rú） 鄙視（bǐ shì）懵懂（měng dǒng）狼藉（láng jí）
C．隕落（yǔn luò） 訕笑（shàn xiào）隘口（yì kǒu）叱罵（chì mà）
D． 忸怩（niǔ ní） 山巔（shān diān） 蟬翼（chán yì）廝守（sī shǒu）
2．選出下面有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．駭人聽(tīng)聞 天倫敘樂(lè) 情郁于中 安分守己
B．觸目傷懷 唾手可得 無(wú)所事事 盡情嬉戲
C．文質(zhì)彬彬 挨冷受餓 俯拾皆是 背井離鄉(xiāng)
D．無(wú)家可歸 喋喋不修 立錐之地 變賣典質(zhì)
3．選出下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）（2分）
A．此時(shí)，面如土色，呆若木雞的普蘭德利正呆坐在弗拉基球場(chǎng)教練席上，一把無(wú)名火打心頭燒起。
B．在母校生活了三年，我服從學(xué)校的管理，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，這種寄人籬下的日子隨著畢業(yè)的來(lái)臨就要結(jié)束了。
C．現(xiàn)在，上網(wǎng)交流越來(lái)越成為人們較為喜歡的一種交際方式，但隨之而來(lái)的不規(guī)范用字卻比比皆是，給人們的交流帶來(lái)不和諧音。
D．王大媽嫁女兒要親家用轎子接，怎么做工作也做不通， 真是頑固不化。
4．下列詩(shī)句停頓劃分正確的一項(xiàng)是 ( ) （2分）
A.當(dāng)我/還是個(gè)/無(wú)所/事事的/小孩，我就常到/它/涼爽的/樹(shù)陰里
B.你把/丁香的 /芬芳吹送/給我
C.被夾/在一冊(cè)古老的/詩(shī)集里
D.蟬翼般/輕輕滑落的/槐樹(shù)葉
５．選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng) ( ) （2分）
A.莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之后，又默默地寫(xiě)了一本大約16萬(wàn)字左右的書(shū)。
B.如今，年輕人喜歡上網(wǎng)購(gòu)物，一些老年人也加入到“淘寶一族”的行列。
C.貝克漢姆在巴黎圣日耳曼隊(duì)奪冠后宣布退役，停止了20年的輝煌職業(yè)生涯 。
D.第27屆遼寧省青少年科技創(chuàng)新大賽注重培養(yǎng)青少年科學(xué)探究和創(chuàng)新實(shí)踐。
6．請(qǐng)為下面一首題為“門”的小詩(shī)補(bǔ)充詩(shī)句。(2分)
詩(shī)人說(shuō)：花朵把春天的門打開(kāi)了
綠蔭把夏天的門打開(kāi)了
飛雪把冬天的門打開(kāi)了
我說(shuō)：星辰把黑夜的門打開(kāi)了
堅(jiān)韌把苦難的門打開(kāi)了
愛(ài)把生活的門打開(kāi)了。
7．將下列句子重新排列，填入橫線使前后句語(yǔ)意連貫。（填序號(hào)）（2分）
中國(guó)人喜歡說(shuō)：人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。這固然不錯(cuò)。 �？傊瑧�(yīng)該盡量少往自己的心里擱憂慮，保持輕松和光明的心境。
有一些遠(yuǎn)慮，可以預(yù)見(jiàn)也可以預(yù)作籌劃，不妨就預(yù)作籌劃，以解除近憂。
②不過(guò)，遠(yuǎn)慮是無(wú)窮盡的，必須適可而止。
③還有一些遠(yuǎn)慮，完全不能預(yù)見(jiàn)，那就更不必總是懷著一種莫名之憂，自己折磨自己了。
④有一些遠(yuǎn)慮，可以預(yù)見(jiàn)卻無(wú)法預(yù)作籌劃 ，那就暫且擱下吧，車到山前必有路，何必讓它提前成為近憂。
8．名著常識(shí)填空。（4分）
（1）請(qǐng)將下面《駱駝祥子》中幾個(gè)事件按情節(jié)發(fā)展的順序排列。（只寫(xiě)序號(hào)）
①無(wú)奈娶虎妞 ②洋車被兵搶 ③賤價(jià)賣駱駝。
正確排序是：（ ） （ ） （ ）
（2）“‘去拿你的書(shū)來(lái)�！卣f(shuō)。這所謂‘書(shū)’，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]第二本了。我信那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲�！币陨衔淖�，出自魯迅散文珍品《朝花夕拾》中的 《 》。（填篇名）
９．古詩(shī)詞默寫(xiě)填空。（8分）
（1）十五從軍征，__________________ _。
（2）關(guān)河夢(mèng)斷何處？___________________。
（3）___________________，天下英雄誰(shuí)敵手？曹、劉，___________________。
（4）___________________，八年風(fēng)味徒思浙。
（5）舂谷持作飯，_____________ ______。
（6）___________________，_____ ______________，只吹的水盡鵝飛罷！
10．綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(4分)
土地滋養(yǎng)了萬(wàn)物，哺育了我們，有誰(shuí)能離開(kāi)它呢？2015年6月25日是我國(guó)第23個(gè)土地日，在它來(lái)臨之際，夢(mèng)想中學(xué)八年級(jí)開(kāi)展了一次“腳踏一方土”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。
(1)曉耕地現(xiàn)狀。2008年我國(guó)為應(yīng)對(duì)糧食生產(chǎn)的不確定性，黨中央提出了堅(jiān)守18億畝耕地紅線的戰(zhàn)略決策。實(shí)際狀況如何呢？請(qǐng)閱讀某同學(xué)搜集的我國(guó)耕地面積變化的材料，概括 出我國(guó)耕地面積變化的特點(diǎn)。(2分)
200 3年底，國(guó)土資源部公布的全國(guó)耕地面積為18.51億畝，比1 996年減少1億畝，平均每年減少了1 400多萬(wàn)畝。2005年，國(guó)土資源部公布我國(guó)耕地面積為18.31億畝，比上年度凈減少了542.4萬(wàn)畝。2009年初，國(guó)土資源部公布的2008年全國(guó)土地利用變更調(diào)查結(jié)果顯示，又比上一年度減少了29萬(wàn)畝。
變化的特點(diǎn)是：
(2)履節(jié)約行動(dòng)。耕地在減少，生存受挑戰(zhàn)。然而，餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象驚人。不久前，一些有識(shí)之士發(fā)起了“光盤行動(dòng)”，得到了大家的積極響應(yīng)。李老師將珍惜土地與“光盤行動(dòng)”結(jié)合，只擬寫(xiě)了一幅標(biāo)語(yǔ)的前半句，請(qǐng)?jiān)谙铝袀溥x詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)組成后半句，與前半句基本相對(duì)。(2分)
備選詞語(yǔ)：光盤行 動(dòng) 開(kāi)啟 踐行 勤儉人 收藏 節(jié)約風(fēng)
前半句：珍惜土地資源心懷感恩情
后半句：
分?jǐn)?shù) 評(píng)卷人
（一）閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。（13分）
鄒忌修八尺有余，而形貌?麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公 美 ？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也�！�
于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面 刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)，期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。
燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
11．這篇課文選自《 》，作者是西漢時(shí)期的文學(xué)家 。（2分）
12．解釋 下列加點(diǎn)詞的意義。（4分）
（１）鄒忌修八尺有余（ �。ǎ玻┬旃珌�(lái)，孰視之（ �。ǎ常⿻r(shí)時(shí)而間進(jìn)（ ）�。ǎ矗┏颊\(chéng)知不如徐公美（ ）
13．翻譯下列句子。（2分）
能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。
14．對(duì)鄒忌評(píng)價(jià)不妥的一項(xiàng)是（ ）。（2分）
A.從課文中可以看出他是一個(gè)謹(jǐn)小慎微而又謙遜的人。
B.他遇事冷靜，能客觀地分析、思考并得出結(jié)論。
C.表現(xiàn)出在政治上的深謀遠(yuǎn)慮和真知灼見(jiàn)。
D.他能將生活的小事和國(guó)事巧妙地結(jié)合，向齊王進(jìn)言。
15．從鄒忌的角度談?wù)勊艹晒M(jìn)諫原因？（3分）
（二）閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（12分）
熱愛(ài)生命
我不去想
是否能夠成功
既然選擇了遠(yuǎn)方
便只顧風(fēng)雨兼程
我不去想
能否贏得愛(ài)情
既然鐘情于玫瑰
就勇敢地吐露真情
16．這是當(dāng)代著名詩(shī)人汪國(guó)真的作品， 這首詩(shī)歌抒發(fā)了
的思想感情。（2分）
17．詩(shī)的每一節(jié)開(kāi)頭都用了“我不去想”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處？（3分）
18．“只要目標(biāo)是地平線/ 留給世界的只能是背影”這一詩(shī)句含有很深的哲理，你能說(shuō)說(shuō)其中的內(nèi)涵嗎？（2分）
19．從詩(shī)的第二節(jié)可以看出，玫瑰象征愛(ài)情。你還能再列舉兩種花的象征意義嗎？（2分）
20．從詩(shī)的內(nèi)容來(lái)看，你認(rèn)為“我”是一個(gè)怎樣的人？（3分）
(三)閱讀下面文章，完成21～24題。(15分)
棉花里的父親 /章中林
① 回家的時(shí)候，大門緊鎖著，只有那條癩皮狗還在門前吐著舌頭。我左右喊了幾聲，沒(méi)有人 應(yīng)聲，這人都去哪兒了呢？他們應(yīng)該知道我回來(lái)呀，突然看到場(chǎng)院里如雪的棉花。是撿棉花去了？趕到大叔家一問(wèn)，他說(shuō)父親去前山撿棉花去了。
②我放下行李，奔向棉花地。正午的太陽(yáng)火辣辣的，曬在身上毛毛刺刺的，像是有蟲(chóng)子在爬，十分不自在，還沒(méi)走幾步就汗流浹背了�？諘绲奶镆袄餂](méi)有風(fēng)，也沒(méi)有一個(gè)人影。是啊，這樣的毒日，誰(shuí)不愿意窩在家里，躺在電扇下面？可是，父親？不知說(shuō)過(guò)多少回：棉花少種點(diǎn)，有事情做就行�？墒撬麉s非要拉上上十畝棉花，還說(shuō)，自己動(dòng)得，不要我們 負(fù)擔(dān)。但是你也不要這樣拼命哪。
③我循聲鉆進(jìn)棉田里。父親正弓著背撿著棉花，腰間系著蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移動(dòng)一步都顯得吃力。兩只手卻不閑著，熟練地抓住盛開(kāi)的棉花隨手塞進(jìn)袋里。父親看著走近的我笑著，打著招呼。黢黑的臉上深深的皺紋顫抖著；白發(fā)凌亂地貼在額前；衣服就像從水里撈上來(lái)的一樣，還結(jié)出了鹽花。
④陽(yáng)光下，父親的背影濺起凄慘的白光，堅(jiān)硬而嶙峋——一種說(shuō)不出來(lái)的酸楚涌上心頭。父親的一生都是在這片潔白的棉花中佝僂著前行的。一天天，一年年，他就像一個(gè)倔強(qiáng)的牧民看護(hù)著自己的羊群，就像一個(gè)固執(zhí)的漁民守望著自己的魚(yú)塘，不眠不休，不離不棄。父親啊，父親！
⑤棉花，就是父親的花朵，就是父親的攢錢罐。父親用自己最虔誠(chéng)的跪拜來(lái)侍弄棉花——育秧，移苗，間苗，施肥，打藥，鋤草，每一個(gè)環(huán)節(jié)他都一絲不茍，就像培育著襁褓中的嬰兒。那些歲月，父親就是用自己堅(jiān)定的腳步，羸弱的肩膀種下繁華的棉花，背起一家豐滿的希望——我們的學(xué)費(fèi)，過(guò)年的新衣，噴香的豬肉，還有久違的微笑�，F(xiàn)在，我們都已經(jīng)成家，他也應(yīng)該停下奔跑的 腳步，和我們一起分享這棉花一樣舒適 而溫暖的生活�？墒牵揭粯拥母赣H依然像一頭倔強(qiáng)的老牛一樣默默守護(hù)著，堅(jiān)持著。父親啊，父親！
⑥一點(diǎn)多鐘我們才回到家。父親草草地扒了幾口飯，就又坐到了簸箕前剝起棉花。也許是太疲勞了，還沒(méi)一會(huì)兒，父親就躺在棉花上睡著了——頭枕著棉花一動(dòng)不動(dòng)地睡著了。他睡得是那么酣暢，睡得是那么沉靜。
⑦他側(cè)著身子，躺在灰色的棉花殼上，頭枕著雪白的棉花。頭上銀白的頭發(fā)根根扎眼；一張 臉就像皺縮的核桃溝壑縱橫；青筋暴突的手就像柘樹(shù)枝，上面是道道血口�？粗諠u蒼老的父親，我真想摸一摸他粗糙的手，撫一撫他的白發(fā)，對(duì)著他的耳朵說(shuō)說(shuō)心里話，可是，他睡得那么沉，那么香，我又怕驚擾了他的好夢(mèng)。
⑧靜靜地睡著的父親，臉上露出淡淡笑意，粲然如盛開(kāi)的棉花。他是看到了桃紅李白的絢麗，還是聞到了油菜芝麻的濃香？是嘗到了大米麥子的綿軟，還是摸到了蠶繭棉花的和暖呢？我不知道，但是我知道，父親一定在惦記著他的春種秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么會(huì)飄來(lái)絲絲的甜呢？
⑨也許怕打擾了父親，風(fēng)頑皮地小跑來(lái)； 也許怕驚醒了父親，太陽(yáng)躲進(jìn)了云里。在這里，除了父親均勻而舒暢的呼吸在輕輕地流淌，再也聽(tīng)不到一點(diǎn)聲響。
⑩這個(gè)世界仿佛成了一種永恒——因?yàn)橛幸欢浜駥?shí)、熱烈的棉花在我的心里霍然盛開(kāi)。
21．請(qǐng)你聯(lián)系全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)對(duì)文題“棉花里的父親”的理解。(3分)
答：
22．按要求品味語(yǔ)言。 (６分)
(1)父親用自己最虔誠(chéng)的跪拜來(lái)侍弄棉花——育秧，移苗，間苗，施肥，打藥，鋤草，每一個(gè)環(huán)節(jié)他都一絲不茍，就像培育著襁褓中的嬰兒。(品析加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義)（３分）
(2)頭上銀白的頭發(fā)根根扎眼；一張臉就像皺縮的核桃溝壑縱橫；青筋暴突的手就像柘樹(shù)枝，上面是道道血口。(請(qǐng)任選角度賞析句子的表達(dá)效果)（３分）
答：
23．請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析第⑩段的作用。(3分)
答：
24．“看著日漸蒼老的父親，我真想摸一摸他粗糙的手，撫一撫他的白發(fā)，對(duì)著他的耳朵說(shuō)說(shuō)心里話……”假如你是文中的“我”，此時(shí)此刻，你想對(duì)父親說(shuō)些什么呢？(3分)
答：
三、寫(xiě)作(30分)（二個(gè)文題任選其一作文）
分?jǐn)?shù) 評(píng)卷人
（一）閱讀下面的文字，按要求作文。
人生在世，我們?cè)诤鹾芏鄸|西，比如我們的父母，我們的朋友，我們的老師，我們的同窗；還如我們的人格，我們的尊嚴(yán)，我們的良心；再如我們做人的道德操守，我們的人生價(jià)值取向；又如我們的國(guó)家，我們的民族，我們的家鄉(xiāng)，我們的班級(jí)等等。
請(qǐng)以“我在乎 ”為題，寫(xiě)一篇記敘文。
（二）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
一個(gè)人的心靈成長(zhǎng)和心智成熟，是一個(gè)漫長(zhǎng)、漸進(jìn)的過(guò)程。其間，親人的呵護(hù)、師長(zhǎng)的教誨、同伴的啟迪、書(shū)香的熏陶、生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，或者曾經(jīng)的迷茫、沮喪與頓悟等，無(wú)不在我們的人生道路上留下或深或淺的 印痕，讓我們從懵懂慢慢走向成熟……
請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“就這樣慢慢長(zhǎng)大”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①選（一）將題目補(bǔ)充完成，作記敘文。選（二）除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字；③文中避免出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書(shū)寫(xiě)要工整、規(guī)范、美觀。
2013—2014學(xué)年度八年級(jí)九校聯(lián)考試題參考答案
16.對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)美好理想的追求和對(duì)未來(lái)的憧憬。（2分）
17.這是反復(fù)修辭手法的運(yùn)用，同時(shí)又構(gòu)成了段落排比，內(nèi)容上彼此呼應(yīng)，旋律上回環(huán)往復(fù)， 韻味無(wú)窮。（3分）
(2)示例一：運(yùn)用了比喻的修辭手法，用核桃比喻父親的臉，用柘樹(shù)枝比喻父親的手，生動(dòng)地刻畫(huà)了父親蒼老、瘦弱、憔悴的形象，表現(xiàn)了父親的艱辛與勞累。
示例二：運(yùn)用外貌描寫(xiě)的手法，對(duì)父親的頭發(fā)、臉、手進(jìn)行細(xì)致地刻畫(huà)，表現(xiàn)了父親的蒼老、瘦弱、憔悴，突出了父親的艱辛與勞累。（3分）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/303402.html
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