福建省尤溪縣2015年八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期階段性學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)試題
題號(hào) 一 二 三 四 總分
（一） （二） （三） （四）
得分
一、 積累與運(yùn)用（10分）
1、下列加點(diǎn)字讀音全都正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A．詰責(zé)(jié) 對(duì)稱(chèng) 正襟危坐(jīn) 緋紅(fēi)
B．斟酌(zhēn) 瞥見(piē) 深惡痛疾(wù) 匿名(nì)
C．模樣(mó) 教誨(huǐ) 冥思遐想(míng) 解剖(pōu)
D．綽號(hào)(chuò) 賠償(shǎng) 粗制濫造(làn) 杳然(yǎo)
2、下列沒(méi)有錯(cuò)別字的—項(xiàng)是 ( )(2分)
A．嚴(yán)厲 畸形 意想天開 入木三分 B．隱蔽 肆虐 張燈接彩 氣宇軒昴
C．視察 怠慢 眾志成城 藏污納垢 D．陡俏 和諧 與時(shí)俱進(jìn) 美不勝收
3、下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A．綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。
B．楊麗萍在她的舞蹈表演中，總是使出渾身解數(shù)，用靈活優(yōu)美的舞姿去表現(xiàn)和詮釋中國(guó)民族舞蹈的魅力與內(nèi)涵。
C．泰戈?duì)柕淖髌纺壑祟愖蠲篮玫母星楹蜖N爛的智慧，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響。
D．相同的思想、觀點(diǎn)、趣味及理想，使他們兩人常常一拍即合，一見面就感到一種相互理解的愉悅和心靈的快樂(lè)。
4、選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（ ）（2分）
A．從他的英雄事跡中，給了我很大的鼓舞。
B．這里向大家介紹一種簡(jiǎn)易的蜜橘貯存的方法。
C．全世界的植物，一年中能制造出好幾千噸有機(jī)物。
D．不管身體條件這么差，小莉還是堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)。
5、下列各項(xiàng)的判斷與分析，正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．《列夫•托爾斯泰》的作者是奧地利著名作家茨威格；米開朗琪羅是希臘文藝復(fù)興時(shí)期的雕塑家、畫家、和詩(shī)人。
B．“老李跟老陳說(shuō)他今天下午不來(lái)”一句中的“跟”字的詞性是介詞。
C．“無(wú)懷氏”“葛天氏”都是傳說(shuō)中的上古帝王。據(jù)說(shuō)在那個(gè)時(shí)代，人民生活安樂(lè)，恬淡自足，社會(huì)風(fēng)氣淳厚樸實(shí)。
D．《再塑生命》的作者是美國(guó)著名的女作家海倫•凱勒。自幼因病成為盲聾啞人。但她自強(qiáng)不息，一生寫了幾十部作品，在世界廣為流傳。
6、 按要求填空。（每空1分）（6分）
(1) ____________________，松柏有本性。 。
（2）海內(nèi)存知己，____________________。
（3）念天地之悠悠，____________________。
（4）《五柳先生傳》文中引用黔婁之妻的話以表明心志的句子是：________ _________，____________ _____ 。點(diǎn)明五柳先生性格的句子是_______ _____________。
二、綜合運(yùn)用與探究（7分）
7、請(qǐng)你寫出有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)句俗語(yǔ)名言各一條。（3分）
______________________ _________________ _____________________
______________________________________ ______________________
__________ ________________________ __________________________
8、在活動(dòng)中，林小梅同學(xué)深情的贊美了自己的母親。請(qǐng)你參照畫線的文字，展開聯(lián)想和想像，仿寫一個(gè)句子，同唱一首獻(xiàn)給母親的歌。（2分）
母親得知我生病了，急匆匆趕到我的病床前。我微微睜開雙眼，發(fā)現(xiàn)母親正慈祥的看著我，那是一種怎樣的眼神��！那是晨曦對(duì)嬌花的淋浴，那是春風(fēng)對(duì)碧水的輕撫，那是
______________ ______，_______ __________ 。
9、為了充分表達(dá)你對(duì)母親的深情，請(qǐng)你至少設(shè)計(jì)兩項(xiàng)活動(dòng)，在母親節(jié)那天同母親互相交流。（2分）
____________________ ________________________________________
_______________________ _____________________________________
三、閱讀理解（37分）
（一）名著閱讀（6分每空1分）
10、《海底兩萬(wàn)里》的作者是 ， 國(guó)人。
11、《海底兩萬(wàn)里》主要講述（ ）號(hào)潛艇的故事。凡爾納的小說(shuō)之所以擁有廣大的讀者，原因在于 ，小說(shuō)廣為流傳，還因?yàn)樗哂?nbsp; 凡爾納被公認(rèn)為是“ ”。
（二）閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。（10分）
風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹(piǎo)碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈(miǎo)，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠(líng)作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾(lì)天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。
12．解釋下列句中的斜體詞。（2分）
（1）橫柯上蔽____ ____（2）窺谷忘反____ ____
13．將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）
（1）負(fù)勢(shì)竟上，互相軒邈；爭(zhēng)高直接，千百成峰。
_____________________________________ ____________________________
（2）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反
_________________________ ___________________________________________
14．文中“急湍甚箭，勐浪若奔”一句是寫水流勢(shì)湍急，《山峽》一文中哪句話與它有異曲同工之妙？（2分）
答：____________________________________________________________________
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15．文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）
答：________________________________________________________ ____________
（三）閱讀下文，回答問(wèn)題。（10分1．2．7每題2分，其余各1分）
（1）①中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。②但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。③第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀全是用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。④但偏有中國(guó)人夾在里邊，給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人：在講堂里的還有一個(gè)我。
⑤“萬(wàn)歲！”他們（A）都拍掌歡呼起來(lái)。
⑥這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。⑦此后回到中國(guó)來(lái)，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們（B）也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無(wú)法可想！⑧但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。
（2）這一學(xué)年沒(méi)有完業(yè)，我已經(jīng)到了東京了，因?yàn)閺哪且换匾院�，我便覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動(dòng)了。
16.（1）段中第①句話“所以”連接的兩個(gè)分句之間有因果關(guān)系嗎？作者為什么要這樣說(shuō)呢？
17.（1）段中的第⑧句“那時(shí)那地”指的是 ，“我的意見卻變化了”指的是：
18.作者為什么感到“這一聲特別聽得刺耳”？（1分） 19.“何嘗”對(duì)表達(dá)句意起什么作用？ （1分）
20 .“嗚呼，無(wú)法可想！”的含義是什么？ （1分）
21.（2）段中“那一回”指的是: （1分）
22.從（2）中看“我的意見都變化了”的原因是什么？
（四）閱讀文段《第十一位》，完成21～25題。（11分）
這是一個(gè)真實(shí)的故事。在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村里，有一所小學(xué)校，因?yàn)楦鞣矫鏃l件極差，一年內(nèi)已經(jīng)陸續(xù)走了七八位教師。當(dāng)村民和孩子們依依不舍地送走第十位教師后，就有人心寒的斷言，再不會(huì)有第十一位教師能留下來(lái)了。鄉(xiāng)里也實(shí)在派不出人來(lái)，后來(lái)只好請(qǐng)了一位剛剛畢業(yè)正等待分配的女大學(xué)生來(lái)代一段時(shí)間的課。不知女大學(xué)生當(dāng)初是出于好奇或是其它什么原因，總之，她很快和 孩子們?nèi)谇⒌厣钤诹艘黄穑⒆臃浅Ｏ矚g這個(gè)既教他們讀書又教他們唱歌跳舞的女老師。
三個(gè)月后，女大學(xué)生的分配通知書到了，孩子們只好像以往十次那樣去送這位他們喜愛(ài)的代課教師。那天，就在代課教師含淚走下山坡的那一瞬間，突然她聽到背后傳來(lái)她第一節(jié)課教給孩子們的古詩(shī)：離離原上草，一歲一枯榮；野火燒不盡，春風(fēng)吹又生！……那背誦的聲音久久回蕩，越來(lái)越大，年輕的代課教師回頭望去，二十幾個(gè)孩子齊刷刷地跪在高高的山坡上，沒(méi)有誰(shuí) 能受得起那天地為之動(dòng)容的一跪��！孩子們目光中蘊(yùn)含的情感，頃刻間讓她明白，那，那哪里是念詩(shī)，那分明是孩子們對(duì)知識(shí)的渴望和純真而無(wú)奈的挽留��！代課教師的腳步再也走不動(dòng)了，她跑向山坡和孩子們緊緊地抱在一起，于是她成了第十一位 教師。往后的日子，她從這所小學(xué)校送走了一批又一批孩子，去讀初中、高中、大學(xué)，而她這一留就是整整二十年。
當(dāng)我聽到這個(gè)故事的時(shí)候，正是女教師患病被送往北京治療的期間。我一直想去探望她，但因?yàn)榉N種原因，沒(méi)能見到這位鄉(xiāng)村女教師。當(dāng)我終于有機(jī)會(huì)來(lái)到這所小學(xué)時(shí)，已有一位男教師來(lái)接她的班。新來(lái)的男教師對(duì)我說(shuō)：“咳，她患了絕癥，從北京回來(lái)的只是她的骨灰”！我看到她的骨灰，裝在一個(gè)紅色的木匣子里，可惜上面連照片也沒(méi)有。臨走時(shí)，這位男教師還告訴我：“我們這所學(xué)校，已經(jīng)沒(méi)有第十二位教師的說(shuō)法。無(wú)論以后誰(shuí)來(lái)接班，永遠(yuǎn)都是第十一位。這是我和所有能在這里工作的教師的光榮�！彼�告訴我：“這所小學(xué)校有一條不成文的規(guī)定�！蔽覇�(wèn)他：“是什么？”他當(dāng)時(shí)沒(méi)有立即告訴我。他只是微笑著對(duì)我說(shuō)：“明天早晨你就會(huì)知道�！�
第二天，我早早從距小學(xué)校幾里遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村招待所起來(lái)，剛剛爬到院墻外那座高高的山坡，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到白居易那首熟悉的詩(shī)句：“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生！”
啊，孩子們每天早讀都在懷念他們的老師！
23、用自己的話概括一下文章的主要內(nèi)容。（2分）
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24、“送走第十位教師后，就有人心寒地?cái)嘌裕涸俨粫?huì)有第十一位教師留下來(lái)�！薄靶暮币辉~與文中哪句話照應(yīng)？開頭這樣寫的目的是什么？（2分）
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25、“無(wú)法預(yù)料的情形”指什么？（2分）
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26、“沒(méi)有誰(shuí)能受得起那天地為之動(dòng)容的一跪”改成問(wèn)句為（2分）：
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27、代課老師的腳步凝滯了，為什么？她作出了怎樣的選擇？（3分）
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四、作文（40分）
28．從下面兩個(gè)作文題中，任選其一，按要求作文。
（1）從記事開始，我們已經(jīng)走過(guò)了十幾個(gè)年頭的路程，感受過(guò)十幾度春花秋月。這其中有春花般美麗的記憶，也有刻骨銘心的難忘經(jīng)歷，它們裝點(diǎn)著我們的生活，成為我們生命中最值得珍惜的陽(yáng)光，請(qǐng)以“珍惜”為話題，寫一篇作文。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/320207.html
相關(guān)閱讀：2015年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元檢測(cè)試題（附答案和解釋）