《秦嶺—淮河線》的設(shè)計(jì)
目標(biāo)：
（一）知識與能力：了解秦嶺-淮河線的位置及地理特征，了解秦嶺-淮河線南北兩側(cè)自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習(xí)慣的差異，了解我國四大地理區(qū)域的劃分及分界線位置；培養(yǎng)學(xué)生讀圖、填圖能力，搜集處理資料的能力和分析問題、解決問題的能力。
（二）過程與方法：通過識圖、填圖等活動完成認(rèn)知，讓學(xué)生達(dá)到知識與能力的目標(biāo)，通過探討更深層次的把握秦嶺—淮河線在中國區(qū)域地理學(xué)習(xí)的重要性。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生在了解我國地理區(qū)域的同時，熱愛祖國的情感，以及為將建設(shè)祖國時能因地制宜，按自然規(guī)律辦事。
教學(xué)重點(diǎn)：秦嶺-淮河線的地理意義。
教學(xué)難點(diǎn)：①秦嶺、淮河的空間位置在地圖上的落實(shí)；
②秦嶺—淮河線南北兩側(cè)的地理差異形成原因。
教學(xué)方法：讀圖分析法、比較法
教學(xué)過程
【一】學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（學(xué)生用）
一、秦嶺與淮河
認(rèn)知：
識圖：圖4-1秦嶺——淮河線示意圖、p7頁圖1-5中國行政區(qū)劃、p21頁2-2中國主要脈分布、p42頁圖2-28 中國主要河流分布
1、秦嶺脈的走向?yàn)?走向，為 水系和 水系的重要分水嶺，其主峰是 ，北側(cè)是 ，南側(cè)是 。
2、淮河發(fā)于 ，流向是 。主流是經(jīng)高郵湖南入 ，另一支東入 。
3、秦嶺脈穿過 、 、 等省級行政區(qū)，它們的省級行政中心分別是
、 、 。淮河了流經(jīng)的省級行政從西到東依次是 、
、 。
資料一、黃河奪淮以前的淮河
古代淮河水系，大體上是獨(dú)流入海的淮河干流以及干流南北的許多支流。淮北支流主要是洪汝河、潁河、渦河和汴泗河、沂沭河等。其中支流水系變化最大的是泗水水系。古泗水出蒙，經(jīng)曲阜、兗州、沛縣至徐州東北角會汴水；又在邳縣的下邳會沂水、沭水，在宿遷以南會濉水。至今淮陰與淮河會流。古泗水的上游部分與現(xiàn)在的泗河相似，下游部分由于黃河奪淮，已被南四湖和中運(yùn)河所代替。古泗水流域面積比現(xiàn)今駱馬湖以上沂沭泗水系面積要大，當(dāng)時是淮河最大的支流。
資料二：淮河本屬于外流河，即淮河水最終將由陸地流入海洋，淮河原本也有自己的入海水道。是一條獨(dú)流入海的河 流。但由于淮河流域水系地貌的原因，歷史上黃河中下游河道多次出現(xiàn)改道，特別是黃河的奪淮奪泗入海，淤塞了下游入海通道(即今廢黃河)，洪水排泄不暢，四處泛濫。侵占了淮河的入海河道，使得原本成形的淮河水系出現(xiàn)紊亂，從而導(dǎo)致自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，或澇或旱�；春幼源瞬饺攵嗍轮铩�
黃河奪淮入海是指裹挾著大量泥沙的黃河，從漢武帝時代就開始侵入淮河。最嚴(yán)重的一次，是公元1194年，黃河在陽武(今河南原陽縣)決口，占據(jù)那里的金統(tǒng)治者，希望以水代兵，借黃河的洪水侵?jǐn)_南宋，致使暴虐的黃河在無遮無擋的淮北大平原，一瀉千里，搶去淮河入海的水道，自此，黃河開始了長達(dá)七百多年的奪淮歷史。挾帶一萬多億噸泥沙的黃水，使魯南的沂、沐、泅河不能入淮；蘇北淮陰以下入海河道被夷為平地，逼淮從洪澤湖南決入江；無數(shù)支流和湖泊被淤淺或被荒廢，整個淮河水系遭到徹底破壞。黃河使淮河環(huán)境的變遷，成了世界河道史上罕見的變化最激烈的河道之一。
1546年后，人為地把黃河引入泗水南流，和淮河一起入海而言。由于黃強(qiáng)淮弱，淮河下游積沙漸高，形成地上河�；春硬辉俪蔀橐粭l暢通的水道，而在淮河較低地方，即在淮泗匯口以上的洪澤湖區(qū)，首先積水成一湖泊，把宋代以前各小湖連起，成為洪澤湖。
資料三：黃河奪淮使淮河流域產(chǎn)生重大變化
1、淮河入海故道被黃河淤廢，從此淮河不能直接入海，被迫從洪澤湖以下的三河改流入江。
2、由于黃河奪淮，洪澤湖大堤不斷延長、加高、加固，形成了現(xiàn)在浩瀚的洪澤湖。
3、由于黃河奪泗奪淮，使泗、沂、沭河洪水無出路，并在泗、運(yùn)、沂的中下游形成南四湖和駱馬湖。
4、豫東、皖北和魯西南等平原地區(qū)的大小河流，都遭到黃河洪水的襲擾和破壞，造成排水不暢，水無出路。其中以濉河變化最大。濉河原是發(fā)豫東，中經(jīng)皖北，至江蘇宿遷小河口匯入泗河的一條大支流。經(jīng)黃河多年的決口和分洪，終被淤廢，下游不得不改入洪澤湖。
5、洪澤湖以下的入江水道逐步形成，高郵寶應(yīng)水位抬高，面積擴(kuò)大，在自然水力沖刷和人工疏導(dǎo)之下，入江水道的泄水能力不斷擴(kuò)大，而淮河下游運(yùn)西運(yùn)東地區(qū)的水災(zāi)也日益加重。
6、留下從蘭考，經(jīng)徐州、淮陰到云梯關(guān)入海口的一條高出地面十?dāng)?shù)米的黃河故道，將原本統(tǒng)一的淮河水系劃為淮河水系和沂沭泗水系。
7、將魯西的原屬濟(jì)水水系淤塞，后經(jīng)治理現(xiàn)統(tǒng)屬南四湖水系。
8、由于抬高洪澤湖水位和抬高干流中游河床，使原暢流入淮的支流，形成背河洼地，新產(chǎn)生出如城西湖、城東湖、瓦埠湖等湖泊。
探討：黃河奪淮后，淮河為什么會成為“害河”，主要原因是什么？
二、秦嶺——淮河線的地理意義
認(rèn)知：
1、秦嶺——淮河線南北兩側(cè)的自然景觀、地理景觀、居民生活習(xí)慣
類型土地樹木主食
北
秦 嶺
南
2、閱讀秦嶺——淮河線南北兩側(cè)的地理差異，完成下表
一月平均氣溫河流封凍狀況年降水量植被類型耕地類型主要糧食作物作物熟制主要經(jīng)濟(jì)林木主要運(yùn)輸方式
北
秦嶺——淮河線
南
3、歸結(jié)：秦嶺-淮河線的地理意義
1）一月平均氣溫： ★
2）河流封凍： ★
3）年降水量： ★
4）植被類型：
5）耕地類型： ★
6）主要糧食作物： ★
7）作物熟制： ★
8）主要經(jīng)濟(jì)作物：
9）主要運(yùn)輸方式：
三、四大地理區(qū)域
認(rèn)知：1、南方地區(qū)與北方地區(qū)的分界線：
2、北方地區(qū)與西北地區(qū)的分界線：
2、青藏地區(qū)與西北地區(qū)、北方地區(qū)、南方地區(qū)的分界線：
探討：說說四大地區(qū)的地理環(huán)境、居民生活習(xí)慣。
【二】教學(xué)程序（教師用）
一、導(dǎo)入：
我國地域遼闊，各地在冬春兩季氣候差異很大，物產(chǎn)也不一樣，居民生活有顯著區(qū)別等，這時什么原因造成的呢？我們一起了解其中奧秘。
二、教學(xué)過程：
1、根據(jù)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)完成《一 秦嶺與淮河 認(rèn)知 識圖》學(xué)生按要求看書、討論、做題，然后教師點(diǎn)撥。
2、閱讀、討論完成探討，教師歸結(jié)
3、根據(jù)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)完成《秦嶺——淮河線的地理意義 認(rèn)知》學(xué)生按要求看書、討論、填表，然后教師點(diǎn)撥。
4、教師強(qiáng)調(diào)歸結(jié)秦嶺-淮河線的地理意義
5、通過識圖把握四大地理區(qū)域的分界線
6、說說四大地區(qū)的地理環(huán)境、居民生活習(xí)慣。
7、歸結(jié)本節(jié)的內(nèi)容
8、完成填充圖冊
【三】教學(xué)設(shè)想
我認(rèn)為初中的地理教學(xué)的實(shí)效性，不在于教學(xué)時怎樣去講得天花亂墜，而在于學(xué)生真正掌握了學(xué)習(xí)地理的方法。本節(jié)的內(nèi)容，在某些問題的理解上，總得說是在感性上的初步認(rèn)識，通過識圖和閱讀字收集信息，了解南北差異、四大區(qū)域的差異。正因?yàn)榇嬖诓町悾覀兙鸵页鰞?nèi)部的共性，才能更好地去發(fā)現(xiàn)差異。但是，我們不能拘泥于這一點(diǎn)，只是初步去認(rèn)識，只有慢慢的去領(lǐng)會，要符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，否則會使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，喪失學(xué)習(xí)積極性。至于更深層次的認(rèn)識，要把它放在后面去理解。因此，這一點(diǎn)非常重要。同時，我們也就能夠確立本節(jié)在全中只是一個綱的地位。
感想：不要把地理教得非常深奧，要讓學(xué)生在淺顯的知識里領(lǐng)悟地理，等他們長大了，理解能力強(qiáng)了，一切會迎刃而解了。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/36065.html
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