第五 電流和電路
第一節(jié) 電流和電路
●教學(xué)目標(biāo)
一、知識目標(biāo)
1.通過觀察和實驗，初步認(rèn)識什么是電流、電路和電路圖.
2.知道什么是電和用電器.
3.從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電和用電器的作用.
二、能力目標(biāo)
1.通過觀察和實驗，探究電流的產(chǎn)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決實際問題的能力.
2.通過連接電路的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和與人交往合作的能力.
三、德育目標(biāo)
1.通過連接電路的實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們善于思考、勤于動手的學(xué)習(xí) 習(xí)慣.
2.通過“根據(jù)電路畫電路圖”的訓(xùn)練，使學(xué)生不怕重復(fù)，不厭其煩，從而形成堅韌不拔的意志.
●教學(xué)重點
通過觀察和實驗，探究電路中形成電流的條，從而得出電路的基本組成.
●教學(xué)難點
組織、指導(dǎo)學(xué)生在連接電路過程中，認(rèn)真觀察和分析，并能得出正確結(jié)論.
●教學(xué)方法
探究法、實驗法、討論法.
●教學(xué)用具
干電池、小燈泡、導(dǎo)線若干、開關(guān)、小電動機(jī)、音樂門鈴、電視機(jī)、錄像機(jī)、學(xué)生電、半導(dǎo)體二極管、發(fā)光二極管、實物投影儀.
●時安排
1時?
●教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新
［師］像今天這樣陰暗的天氣，每個人都會很自然地打開墻上的開關(guān)，這時，電燈就亮了.還有，英語老師上時，只要把錄音機(jī)的插頭插到墻上的插座時，大家就會聽到流利的英語朗誦.電就在我們身邊，對于電，同學(xué)們想知道些什么呢？
［生甲］我覺得電挺神秘的，電是從哪兒的呢？
［生乙］為什么一扳開關(guān)，電燈就會亮了呢？
［生丙］什么是電路呢？電路是由哪幾部分組成的？
［生�。菽男┪矬w可以導(dǎo)電呢？
［生戊］電流是如何流動的呢？
［師］同學(xué)們提的問題很好，實際上好多的科學(xué)家、發(fā)明家就是先有了問題，再對自己的問題不斷去“探究”才得出正確結(jié)論的.現(xiàn)在，大家每兩個人一組，當(dāng)一回小“科學(xué)家”吧！
二、新教學(xué)
［探究］電流和電路
［師］看到你們桌子上的小燈泡，小電動機(jī)、音樂門鈴了嗎？動腦筋，想辦法讓小燈泡亮，小電動機(jī)轉(zhuǎn)動，音樂門鈴發(fā)聲.
［生］這個實驗有警鐘嗎？
［師］這位同學(xué)值得大家學(xué)習(xí)，實驗是一門科學(xué)，絕對不能違背操作原理.今天的實驗中，任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！還有你們的小燈泡、小電動機(jī)、音樂門鈴要受到開關(guān)的控制.現(xiàn)在，開始動手吧！
［學(xué)生動手實驗，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和評價.］
［師］很高興！我已看到小燈泡亮、小電動機(jī)轉(zhuǎn)，也聽到你們的門鈴在唱歌，你們的實驗成功了，說說對于哪些問題，你們已明白了.
［生甲］燈泡、小電動機(jī)、音樂門鈴等是需要用電的儀器，可以統(tǒng)一叫做用電器.［板書］
［師］對，用電器是需要給它提供電能的.誰給提供呢？
［生乙］一定是電池.從實驗中可看出，開關(guān)是控制用電器工作的，而導(dǎo)線是起連接作用的.
［師］正確.電池是提供電能的裝置，同學(xué)們用的電池叫干電池.同學(xué)們還知道哪些提供電能的裝置呢？
［生］發(fā)電機(jī)可以提供電能.生活中的各種電池都行.
［師］對.能夠提供電能的裝置，我們把它們叫電.如我手里拿的是咱們實驗室的學(xué)生電，它可以代替電池使用.
［生］我們這個實驗是不是就是連接電路呢？
［師］是這樣.那這個簡單的電路組成是什么呢？誰能一下？
［生］電路由電、導(dǎo)線、開關(guān)和用電器組成.［板書］
［師］電路中電提供電能，用電器消耗電能.什么時候有電流呢？生活中打開水籠頭會得到水流，電流呢？
［生］從實驗中知道，閉合開關(guān)時，燈泡亮，電路中有電流.
［師］大家觀察和實驗都很認(rèn)真.電流形成除了有電外，還需要電路閉合.［板書］就像大家做的實驗.當(dāng)閉合開關(guān)時，燈泡亮，電動機(jī)轉(zhuǎn)動，音樂門鈴響；斷開開關(guān)時，就沒有電流，用電器不工作.
很高興，經(jīng)過我們的共同努力，實驗、討論、歸納出了電路的基本組成和電流的形成條，為我們的成功鼓掌！
（［生］沉浸在喜悅之中，學(xué)習(xí)熱情高漲！）
［師］剛才大家做實驗時用的是實物，我們要把電路畫下，該怎么辦？總不能把物體原樣畫出，即麻煩又不清楚.
［生］我們在光學(xué)中學(xué)過，用符號畫光路圖，電學(xué)中也可以用符號表示實物.
［師］如用符號代表電路中的各個實物，就叫電路圖.看，大家“類比”的方法掌握的很好.
接下，同學(xué)們就看一下本上幾種常用元及對應(yīng)的符號，用最短的時間記住它們，比比誰最快!
（學(xué)生記，教師給予指導(dǎo)，如何用形象記憶法、理角記憶法等）.
［想想議議］
［師］下面大家看本圖5.1—4是某人連接的電路，用剛學(xué)過的知識判斷一下小電動機(jī)能轉(zhuǎn)嗎？
［生甲］不能轉(zhuǎn).
［生乙］因為當(dāng)電路在閉合時，電路中才會有電流.這個實驗中的電池沒有接在電路中，被“甩”在了外面.
［師］分析的很好.電路的閉合性是很重要的，否則用電器就不能正常工作.那可不是我們的目的.
［探究］導(dǎo)體和絕緣體
［內(nèi)容］
［師］生活中，有的物體善于導(dǎo)電，有的物體導(dǎo)電能力很差.如何判斷它們呢？
［生］我們可以把它們接入剛才的電路中，如果是導(dǎo)體，燈泡就會亮，反之不亮.
［師］很有創(chuàng)意.實際上就是這樣試驗出的.大家現(xiàn)在可以就地取材：鉛筆、橡皮、鉛筆芯、小刀、三角板、硬幣、鋼筆帽…等.把這些物體接入電路，給你五分鐘的時間，大家注意要合作完成！
［學(xué)生實驗，教師給予指導(dǎo)、幫助］
［師］有的同學(xué)笑了，告訴我你得出了什么結(jié)果？
［生甲］鉛筆、橡皮、三角板不導(dǎo)電.
［生乙］鉛筆芯可以導(dǎo)電，小刀、硬幣、鋼筆帽能導(dǎo)電.
［師］在物理學(xué)中，善于導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體（conductor)，導(dǎo)電能力差的叫絕緣體（insulator).實際上同學(xué)們在實驗中發(fā)現(xiàn)的導(dǎo)體可以歸結(jié)為是金屬在導(dǎo)電.金屬是常見的導(dǎo)體，而三角板是塑料制品不導(dǎo)電.
［錄像］常見的導(dǎo)體有：金屬、石墨、人體、大地、酸、堿、鹽的水溶液.金屬中有自由電子，能夠?qū)щ姡�、堿、鹽的水溶液中也有能夠自由移動的帶電粒子.
絕緣體中的帶電粒子相互約束，不能自由移動，如橡膠、玻玻、陶瓷、塑料、油等都是好的絕緣體.
好的導(dǎo)體和絕緣體都是重要的電工.電線芯線用金屬做，因為金屬是導(dǎo)體，容易導(dǎo)電；電線芯線外面包上一層橡膠或塑料，因為它們是絕緣體，能夠防止漏電.
［投影］電流的方向
［師］同學(xué)們注意觀察投影片的慢鏡頭，你說出電流是怎么流的？它是什么方向？
［生］電流沿著“電池正極→用電器→負(fù)極”的方向流動.［教師板書］
［師］對于整個電路說，電流方向是從電正極出發(fā)經(jīng)用電器流回負(fù)極的，而對于燈泡說，電流在燈絲中無論沿什么方向流動.都能發(fā)光.但是有一種電子元叫半導(dǎo)體二極管，電流只能從它的一端流向另一端，不能反向流動，我手里拿的就是兩個二極管.
［生］對二極管知道的很少，它都用在哪兒？
［師］舉個例子說吧，有一種二極管，電流流過時能夠發(fā)光，叫發(fā)光二極管.如電視機(jī)、收錄機(jī)等許多家用電器上的指示燈都是發(fā)光二極管；有些城市道路上的紅綠燈、廣場上的大屏幕電視、馬路兩旁的布告牌等都用的是發(fā)光二極管.
［生］原漂亮的發(fā)光布告牌是用了發(fā)光二極管.如果我要在設(shè)計的小玩具中接入二極管，那玩具就會發(fā)出各種光，到了晚上會很漂亮！
［師］你能想到“學(xué)有所用”值得我們學(xué)習(xí)，好多的發(fā)明家就是從想開始的.我希望每位同學(xué)都能動手動腦設(shè)計出自己的獨特的小玩具或?qū)W習(xí)儀器.
三、小結(jié)
本節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：
1.電路是由電、導(dǎo)線、開關(guān)、用電器組成的.
2.有電，并且電路閉合時才有電流.
3.會連接簡單電路.
4.電是提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置.
5.常見的導(dǎo)體和絕緣體.
6.電路中電流的方向是“電正極→用電器→負(fù)極”.
四、布置作業(yè)
P94［動手動腦學(xué)物理］1、2、3寫在作業(yè)本上.
［動手動腦學(xué)物理參考答案］
1.連接如下圖.
2.連接電路如下：
3.學(xué)生對二極管具有單向?qū)щ娦粤私馇宄螅岢鲆环N方法：可以把一個二極管和一個小燈泡、電、開關(guān)組成串聯(lián)電路.閉合開關(guān)后，如小燈泡亮，說明二極管導(dǎo)電，根據(jù)電的正負(fù)極和電路中電流從“正極→用電器→負(fù)極”的方向就可判斷出二極管允許從它的哪端流入，另一端流出，如與正極相連一端即是二極管允許電流的流入端.
同學(xué)們經(jīng)過實驗、討論，設(shè)計了一個裝置可以判斷電的正負(fù)極.如下圖
在使用時，用紅綠兩筆分別接到電兩極，若紅二極管發(fā)光，說明與紅筆相連的是電的正極，與綠筆相連的是電的負(fù)極；若綠二極管發(fā)光時，說明與綠筆相連的是電的正極，與紅筆相連的是電的負(fù)極.
五、板書設(shè)計
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/36687.html
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