第三單元復(fù)習(xí)及檢測
目標(biāo)
1.積累生字詞、言詞匯、古詩詞名句。
2.感受作品中的人物和事，引起對(duì)自己家庭生活的回憶和共鳴。
3.理解細(xì)節(jié)描寫的形象性、生動(dòng)性，學(xué)習(xí)“截取法”選材構(gòu)思。
4.品味記敘散樸實(shí)而富有表現(xiàn)力的語言。
5.體會(huì)家庭成員間骨肉親情，愛我親人，愛我生活，愛我社會(huì)。
重點(diǎn)：1.積累生字詞、言詞匯、古詩詞名句。
2.感受作品中的人物和事，引起對(duì)自己家庭生活的回憶和共鳴。
教學(xué)難點(diǎn)：1.理解細(xì)節(jié)描寫的形象性、生動(dòng)性。
2.品味記敘散樸實(shí)而富有表現(xiàn)力的語言
第一時(shí)（單元復(fù)習(xí)）
一、出示目標(biāo)（1分鐘）
（一）出示復(fù)習(xí)目標(biāo)（同上）
（二）出示復(fù)習(xí)提綱
1.基礎(chǔ)知識(shí)積累（4分鐘）
（1）識(shí)記下注釋、字詞表，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
（2）識(shí)記篤、索、輿、徑、素、卒、而、了、既、俱等言詞匯。
（3）背誦默寫《古詩二首》
2.快速瀏覽，感知內(nèi)容（5分鐘）
（1）《背影》這篇散記敘了幾年前作者在（浦口車站）和（父親）分別時(shí)的情景，表現(xiàn)了父親（愛護(hù)）兒子的深摯感情，抒發(fā)了對(duì)父親的（深切懷念）之情。
（2）《甜甜的泥土》通過一包奶糖化為“ 甜甜的泥土”的故事，表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到（母愛）的強(qiáng)烈愿望，也告訴人們（人間的至親至愛應(yīng)猶如寬廣厚實(shí)的大地，無所不在，無處不有。）。
（3）《人琴俱亡》這則故事寫( 王子敬)與（王子猷）深厚的兄弟之情（對(duì)弟弟子敬獨(dú)特的悼念方式），表現(xiàn)了他對(duì)弟弟深厚的情誼。
（4）《我的母親》深情地回憶了關(guān)于母親的幾個(gè)片段，表現(xiàn)了母親的（可愛性格）和（能干才具），表現(xiàn)了對(duì)舊社會(huì)被壓抑和埋沒的婦女命運(yùn)的（深切同情）和（深刻思考）。
（5）《父母的心》通過一對(duì)（窮夫妻）最終拒絕優(yōu)越的條，不愿把自己任何一個(gè)孩子給（富人）的故事，表現(xiàn)了天下父母對(duì)子女的（一顆崇高的愛心）。
3.塑造人物的手法包括：語言、動(dòng)作、神態(tài)、肖像、心理（正面、側(cè)面、細(xì)節(jié)）描寫。結(jié)合具體內(nèi)容，舉例分析塑造人物的手法及其作用。（3分鐘）
4.精讀精彩語句，品味記敘散樸實(shí)而富有表現(xiàn)力的語言（3分鐘）
參考后探究練習(xí)：p97第二題，p101第三題，p109第二題。
二、自主復(fù)習(xí)（15分鐘）
1.學(xué)生按復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)教材，教師個(gè)別巡回指導(dǎo)、提示。
2.展示知識(shí)體系：
（1）摘錄易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)生字詞，板書在黑板上交流。
分歧 瑣屑 諧音 柵欄 賦閑 交卸 蹣跚 狼藉 面面相覷 馬褂 天涯 水波粼粼 頹唐 差使
（2）解釋言詞匯，口頭提問。
1）俱病篤 2） 何以都不聞消息
3）便索輿奔喪 4） 便徑入坐靈床上
5）弦既不調(diào) 6） 擲地云
7）人琴俱亡 8） 因慟絕良久
9）月余亦卒 10）語時(shí)了不悲
11）子敬素好琴
（3）填空，只寫答案。
（4）板書塑造人物手法及其作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)上堂交流展示。
（5）自主完成后探究練習(xí)，巡回檢查。
三、合作探究（7分鐘）（溫馨提示：可以針對(duì)疑難字、詞、句的理解，運(yùn)用的修辭、寫作手法，表達(dá)的主旨等方面質(zhì)疑）
1. 《人琴俱亡》一開頭寫子猷“了不悲”，“都不哭”可后為什么又“因慟絕良久”？
2. 《甜甜的泥土》結(jié)尾“他又笑了，那泥土，甜絲絲的�！边@句話有什么含義？說說你的理解。
3.《我的母親》一作者深情回憶了有關(guān)母親的四個(gè)片段，請(qǐng)分別加以概括。
4.《父母的心》一的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局分別是什么？
精講點(diǎn)撥：
第1題：子猷先前之所以“不悲”“不哭”是因?yàn)樗灾约簩⒉痪糜谌耸�，到那時(shí)又將和弟弟在九泉之下相見了。但后發(fā)現(xiàn)琴因主人亡而音調(diào)不調(diào)了，琴隨人亡了，睹物思人，觸景生情，內(nèi)心的悲痛無法排解，所以才“擲琴并“ 慟絕良久”。
第2題：“甜甜的泥土” 寄托著“過去的媽媽”對(duì)兒子王小亮的至愛親情，滋潤了小亮傷痛的心田；那甜絲絲的泥土，也包含著學(xué)校老師、傳達(dá)室老頭對(duì)小亮的愛心……這些人類的愛，讓這些離異家庭的孩子得到了應(yīng)有的愛和幸福，從而產(chǎn)生了生活的渴望和動(dòng)力。
第3題、第四題：略。
四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（12分鐘）
（一）出示達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題：
1.選擇題
（1）選出下列加粗字注音全部正確的一項(xiàng)（ D ）
A．簌簌（sù sù） 拭（sì）淚 舉箸提筆（zhǔ） 王子猷（yóu）
B．差使（chāi 行些小費(fèi)（hāng）慍色（yùn） 憧憧（cōng cōng）
C．唏噓（xī xū） 女紅（gōng） 歉疚（jioù） 娓娓動(dòng)聽（wěi wěi）
D．查氏（zhā） 嗚咽（yè） 瞥見（piē） 悲慟（tòng）
（2）下列加粗字的解釋完全正確的一項(xiàng)是（ B ）
A．①變賣典質(zhì)：當(dāng) ②慘淡：凄慘暗淡，不景氣 ③便徑入坐靈床上：直徑
B．①觸目傷懷：心里 ②循循善誘：教導(dǎo) ③月余亦卒：死亡
C．①無為在歧路：不要 ②才具：才子和家具 ③何以都不聞消息：總是
D．①把我負(fù)在她的背上：負(fù)擔(dān) ②便索輿奔喪：轎子 ③拭干了淚：擦
（3）選出下列各項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)（ A ）
A．他，又笑了：那泥土，甜絲絲的。
B．我到十歲的時(shí)候，讀的是孟子見梁惠王。
C．女傭便到那位父親的跟前，說：“孩子這么多，真有福氣啊”！
D．多可愛��！小東西
（4）下列成語應(yīng)用正確的一句是（ D ）
A．樓房倒了，孩子站在立著的一堵墻上，這扣人心弦的一幕，讓每個(gè)人的心都提到的嗓子眼。
B．對(duì)這個(gè)問題，大家見仁見智，形成了一致意見。
C．這部習(xí)作是他長期工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是他經(jīng)過反復(fù)修改后處心積慮寫出的。
D．她一定是女孩，有些不高興，但是看見那位媽媽失魂落魄的樣子，也只好答應(yīng)了。
（5）將①～④句填在橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ C ）
河流的信仰是海洋，________________，不許諾天堂，它說，你吧。
①海洋接納河流，不索香火金錢②它廣闊而深邃的懷抱是安全的③多么純樸的信仰�、芎Ｑ笫强煽康�
A．①②④③ B．②③④① C．③④②① D．④③②①
（6）下列各項(xiàng)對(duì)內(nèi)容分析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ D ）
A．的結(jié)構(gòu)主要指的開頭和結(jié)尾，層次和段落，過渡和照應(yīng)。寫必須安排好結(jié)構(gòu)。
B．《背影》一以“背影”為線索組織材料，“背影”在中共出現(xiàn)了4次，抒發(fā)了對(duì)父親的懷念之情。
C．《甜甜的泥土》一中優(yōu)美的字，細(xì)膩的筆法表達(dá)了一個(gè)離異母親對(duì)孩子的愛，甜甜的泥土蘊(yùn)含著和暖的春暉，使讀者感覺到了濃濃的親情。
D．《送杜少府之任蜀川》一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，體現(xiàn)出高遠(yuǎn)的志趣和曠達(dá)的胸懷�！兑褂昙谋薄芬辉娛窃娙思慕o兒子的復(fù)信。
（7）對(duì)《己亥雜詩》一詩分析不正確的一項(xiàng)是（ A ）
A．這首七言律詩以落花自喻，抒發(fā)末路英雄雖身處絕境但不甘沉淪的心情，以及向往新的生活的奮斗之心。
B．“浩蕩離愁白日斜”一句詩人以“浩蕩”修飾離愁，以“白日斜”烘托離愁，讓人體味出他對(duì)京都的留戀，也隱含了仕途蹭蹬，不為世用的感嘆。
C．最后兩句表達(dá)的是一種昂揚(yáng)向上不隱退，奮斗到底的倔強(qiáng)精神，應(yīng)該說這是全詩的點(diǎn)睛之筆。
D．全詩體現(xiàn)了詩人兩種心情，前兩句是抒發(fā)抑郁苦悶之情；后兩句抒發(fā)了不甘寂寞消沉，不惜獻(xiàn)身為變革現(xiàn)實(shí)貢獻(xiàn)力量的熱情。
2、閱讀理解
人琴俱亡
王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣。”語時(shí)了不悲。便索輿奔喪，都不哭。子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡�！币驊Q絕良久，月余亦卒。
（1）解釋下列各句中加粗詞。
A.子敬素好琴（ ） B.語時(shí)了不悲（ ）
C.弦既不調(diào)（ ） D.擲地云（ ）
（2）本選自 ，是記載 魏晉人物言談軼事的 。作者 ， 彭城（今江蘇徐州） 人， 的學(xué)家。全著重記敘了________________一事，表達(dá)了________________之情。
（3）將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。
a.便索輿奔喪，都不哭.
b.因慟絕良久，月余亦卒。
c.語時(shí)了不悲。
(4)下列說法不正確的一項(xiàng)是（ A ）
A．“子敬琴彈，而弦既不調(diào)”，原因是子敬生前沒有將弦調(diào)好。
B．王子猷在聽到子敬去世的消息沒有哭，并非是他與子敬沒有感情，而是將痛苦埋在心底。
C．沒有交代子敬死亡的消息，主要是因?yàn)檫@不是交代的重點(diǎn)，寫子猷的死則也是一筆帶過，但讀者已感悟到他去世的原因也是由于
他過度傷心而造成的。
D．全重在記敘，但抒情顯露于字里行間，平靜的語言中無不流露出他們的兄弟情深。
（二）完成達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題（10分鐘）
（三）展示、點(diǎn)評(píng)，教給學(xué)生掌握解決問題的思路、方法、技巧、規(guī)律等。（2分鐘）
堂小結(jié)
1.談?wù)剬W(xué)習(xí)本單元后的收獲。 2.畫出本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
第二時(shí)（單元檢測）
一、積累與運(yùn)用（25分）
1.在sùsù（ ）的淚光中，父親 pán shān （ ）地走向遠(yuǎn)方。我觸目傷懷，不能自已，xī xī xū xū（ ） 地哭了起。直到父親的背影消失了很久，我才 shì （ ）干了淚，失魂落魄地回家去。這一夜，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能入眠，又怕驚醒了生病的母親，只好飲泣吞聲。
（1）根據(jù)拼音寫漢字。（4分）
（2）請(qǐng)解釋加點(diǎn)詞語的含義。（5分）
①觸目傷懷： ②不能自已：
③失魂落魄： ④輾轉(zhuǎn)反側(cè)：
⑤飲泣吞聲：
2.請(qǐng)給下列加點(diǎn)詞語注音。（5分）
歉疚（ ）萬籟（ ） 歧（ ）路 宦（ ）游 城闕（ ）
3.名句積累（6分）
（1）《送杜少甫之任蜀州》中遠(yuǎn)隔千萬水的朋友之間表達(dá)深情厚誼的不朽名句是： ， 。抒寫友誼的名句很多，請(qǐng)?jiān)賹戇B續(xù)的兩句： ， 。
（2）《己亥雜詩》中移情于物，禮贊新生命的一句是 ， 。
4.請(qǐng)寫出《湯姆 索亞歷險(xiǎn)記》的作者，并介紹其中一個(gè)情節(jié)，80字左右。（5分）
二、 閱讀理解（45分）
（一）（12分）
我說道：“爸爸，你走吧�！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)�！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會(huì)說：“我走了，到那邊信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人�！钡人谋秤盎烊胪娜死�，再找不著了，我便進(jìn)坐下，我的眼淚又了。
5．中寫父親的穿著，有三處用了“布”，聯(lián)系前中寫的家庭慘淡的光景想想，你有什么感受？（2分）
6.中寫父親爬月臺(tái)時(shí)，用了“探”“爬”“攀”“縮”“傾”等動(dòng)詞，聯(lián)系他東奔西走謀生的情景，想想，假如你是朱自清，會(huì)有什么感觸？（2分）
7．讀到“我的眼淚很快地流下”，再聯(lián)系前邊寫的“我心里暗笑他的迂”，說說這些對(duì)表現(xiàn)父親的愛子之情有什么作用。（3分）
8．你在生活中也曾有這樣的反映親情的一幕、一場景、一細(xì)節(jié)，請(qǐng)你像一樣用樸實(shí)而富有表現(xiàn)力的語言把它寫出。寫后讀給你家人聽，請(qǐng)他們作評(píng)價(jià)。（5分）
（二）（13分）
我到十歲的時(shí)候，讀的是“孟子見渠惠王”。到年底父親要“清算”我平日的功。在夜里親自聽我背書，很嚴(yán)厲，桌上放著一根兩指闊的竹板。我背向著他立著背書，背不出的時(shí)候，他提一個(gè)字，就叫我回轉(zhuǎn)身把手掌展放在桌上，他拿起這竹板很重地打下。我吃了這一下苦頭。痛是血肉的身體所無法避免的感覺，當(dāng)然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過身去再背。不幸又有一處中斷，背不下去經(jīng)他再提一次，再打一下。嗚嗚咽咽地背著那位前世冤家的“見梁惠王”的“孟子”! 我自己嗚咽著背，同時(shí)聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏哇哇地淚如泉涌地哭著。我心里知道她見我被打，她也覺得好像刺心的痛苦，對(duì)我表著十二分的同情，但她卻時(shí)時(shí)從嗚咽著、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說著“打得好”。她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子上進(jìn)。如今想起母親見我被打，陪著我一同哭，那樣的母愛，仍然使我感念著我的慈愛的母親。背完了半本“粱惠王”，右手掌被打得發(fā)腫，有半寸高，偷向燈光中一照，通亮，好像滿肚子裝著已成熟的絲的蠶身一樣。母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻。
9.這段字所寫的主要人物是( )。(2分)
A．父親 B．母親 C．“我” D．先生
10.這段字的重點(diǎn)是描寫( )。 (2分)
A．“我”幼年時(shí)讀書的痛苦。 B．父親對(duì)“我”學(xué)習(xí)上的嚴(yán)厲管教。
C．母親在教育兒子讀書上體現(xiàn)出深沉的愛。D．當(dāng)年教育方法的落后野蠻。
11.體會(huì)中畫線句子與下面語句表達(dá)效果的不同。(3分)
我自己嗚咽著背，同時(shí)聽見母親也哭著，她坐在旁邊，唏唏噓噓，淚如泉涌。
12. 母親說“打得好”是真心所說嗎 ? 結(jié)合母親的“淚”說說這是一種怎樣的母愛。(3分)
13. 結(jié)合你對(duì)本的理解，請(qǐng)寫出你此時(shí)最想對(duì)父親、母親說的話。(3分)
（三） 母愛（15分）
母親一天比一天老了，走路已經(jīng)顯出老態(tài)。她的兒女都已經(jīng)長大成人了，各自忙著自己的事，匆匆回去看一下她，又匆匆離去。往日兒女繞膝歡鬧的情景如今已恍如夢境，母親的家冷清了。
那年我去湖南，去了好長時(shí)間。我回時(shí)母親高興極了，她不知拿什么給我好，又忙著給我妙菜。“喝酒嗎？”母親問我。我說喝，母親便忙著給我倒酒。我才喝了3杯，母親便說：“喝酒不好，要少喝�！蔽揖蜏�(zhǔn)備不喝了。剛放下杯子，母親笑了，又說：“離家這么久，就再喝點(diǎn)兒�！蔽矣趾取２藕攘藘杀�，母親又說：“可不能再喝了，喝多了吃菜就不香了�！蔽彝１恕Ｄ赣H又笑了，說：“喝了5杯？那就再喝一杯，湊個(gè)雙數(shù)吉慶�！闭f完親自給我倒了一杯。我就又喝了。這次我真準(zhǔn)備停杯了，母親又笑著看看我，說：“是不是還想喝？那就再喝一杯�！�
我就又倒了一杯，母親看著我喝。
“不許喝了，不許喝了�！蹦赣H這次把酒瓶拿了起。
我喝了那杯，眼淚就快出了，我把杯子扣起。
母親卻又把杯子放好，又慢慢給我倒了一杯。
“天冷，想喝就再喝一杯吧�！蹦赣H說，看著我喝。
我的眼淚一下子涌上�！�
我搬家了，搬到離母親家不遠(yuǎn)的一幢小樓里去。母親那天突然了，氣喘吁吁地上到4樓，進(jìn)，倚門喘息了一會(huì)兒，然后要看我睡覺的那張六尺小床放在什么地方。那時(shí)候我的女兒還小，隨我的妻子一起睡大床，我的六尺小床放在那間放書的小屋里。小屋真是小，床只能放在窗下的暖氣旁邊，床的一頭是衣架，一頭是玻璃書櫥。
“你頭朝哪邊睡？”母親問我，看看小床。
我說頭朝那邊，那邊是衣架。
“不好，”母親說，“衣服上灰塵多，你頭朝這邊睡�！�
母親坐了一會(huì)兒，突然說：“不能朝玻璃書櫥那邊睡，要是地震了，玻璃一下砸下要傷著你，不行不行�！�
母親竟然想到了地震！百年難遇一次的地震。
“好，就頭朝這邊睡�！蔽艺f，又把枕頭挪過。
待了一會(huì)兒，母親看看這邊，又看看那邊，又突然說：“你臉朝里睡還是朝外睡？”
“臉朝里�！蔽覍�(duì)母親說，我習(xí)慣右側(cè)睡。
“不行不行，臉朝著暖氣睡太干燥，嗓子受不了，你嗓子從小就不好�！蹦赣H說。
“好，那我就臉朝外睡�！蔽艺f。
我的眼淚一下子又涌上，涌上。……
我的母親老了，常常站在院子門口朝外張望，手扶著墻，我每次去了，她都那么高興，就像當(dāng)年我站在院門口看到母親從外邊回一樣高興。我除了每天去看母親一眼，幫她買買菜擦擦地板，還能做些什么呢？
我的母親！我的矮小、慈祥、白發(fā)蒼蒼的母親……
14.請(qǐng)用簡潔的語言概括我和母親之間發(fā)生的兩事。（4分）
第一事：
第二事：
15.中“母親”的哪一處語言或行動(dòng)最使你感動(dòng)？為什么？（4分）
16.中兩次在提到眼淚“涌上”后用了省略號(hào)，你能揣摩出作者此時(shí)的心理活動(dòng)嗎？請(qǐng)選擇其中一次，用具體的語言把省略的內(nèi)容描述出。（3分）
第（ ）次：
17.生活中，我們都曾經(jīng)接受過別人的關(guān)心，這種關(guān)心自于父母、朋友、老師，甚至陌生人。翻開我們記憶的畫廊，擷取其中的一個(gè)瞬間，把它生動(dòng)地描述出，不少于60字（4分）
（四）（5分）
己亥雜詩 龔自珍
九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
18.找出詩中的成語。（2分）
19.根據(jù)你的理解，對(duì)比這首詩和《乙亥雜詩（浩蕩離愁）》在思想內(nèi)容上的異同。（3分）
三、寫作（30分）
以“我的父親”為題寫一篇。
第三單元檢測題答案
一、1、（1）簌簌 蹣跚 唏唏噓噓 拭 （2）看到嚴(yán)重情況，心里感到悲傷；不能控制自己的感情；形容心神不定，非常驚慌的樣子；形容一點(diǎn)聲音也沒有；淚流入口，哭不出聲，形容十分悲痛而不能公開發(fā)泄。2、jiù lài qí huàn què
3、（1）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰；桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情
（2）落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花
4、略
二、（一）5．從“布”字可以看出，當(dāng)時(shí)生活艱難，因?yàn)闀r(shí)值祖母去世，父親又賦閑在家，家中光景很慘淡。但在這情況中，他還送“我”去車站，并且爬月臺(tái)買橘子，充分體現(xiàn)他對(duì)兒子的關(guān)懷與慈愛。 6．從這一系列的動(dòng)作可以看出他爬月臺(tái)時(shí)的艱難，為給兒子買橘子使出了全身力氣，這些動(dòng)作“無聲勝有聲”。這種親情真叫人永志不忘。這個(gè)問題提倡個(gè)性化的回答，不要強(qiáng)求一致。如“我”今后要好好報(bào)答父親，又如，“我”將跳下月臺(tái)，抱住父親，同他一起去買橘子等等，只要合情合理都行。7．“我”的眼淚“很快”“流”和“暗笑”他的“迂”，襯托出父親的愛子之情是多么真摯、深切。 8．只要求寫一片段反映親情，注意準(zhǔn)確運(yùn)用一些動(dòng)詞、形容詞。
（二）9．（2分）B [解析]段中的“我”雖然也是貫穿了全段，但“我”只是母親疼愛憐惜的對(duì)象，寫“我”也是為了突出母親，故選B。10．（2分）C [解析]找到了段的主要人物后，再想想圍繞主要人物寫了什么事，即可找到答案。11．（3分）原和改動(dòng)后的字意思雖沒有增多或減少，但原是一個(gè)長句，表明了“唏唏噓噓。淚如泉涌”與“哭著”等是修飾與被修飾的關(guān)系，同時(shí)細(xì)膩地描寫出了母親對(duì)兒子的疼愛．而改動(dòng)后的字則是一組短句，就沒有這種表達(dá)效果。 [解析]做此題對(duì)，首先可以從句式的長短分析，其次可以從語序的調(diào)整上分析，即可明確“唏唏噓噓，淚如泉涌”是用修飾“哭著”的，這樣表達(dá)的情感更明確。12.（3分）“打得好”不是母親真心所說．從母親的“淚”中體現(xiàn)了母親內(nèi)心既疼愛兒子，又希望兒子學(xué)習(xí)上進(jìn)的矛盾與痛苦， 體現(xiàn)了母親對(duì)子女的責(zé)任感和深深的愛。 [解析]分析此題時(shí)，可以結(jié)合“勉強(qiáng)”以及“為的是愛她的兒子,為的是希望她的兒子上進(jìn)”等語句去理解。13．（4分）略[解析]可由中父母的做法，聯(lián)系實(shí)際生活中自己 父母的疼愛或批評(píng)，只要發(fā)自內(nèi)心，語意連貫即可。
（三）14、母親勸我喝酒又怕我多喝；母親關(guān)心我睡覺的方向和姿勢。 15、例：（語言）“天冷，想喝就再喝一杯吧”寫出母親對(duì)兒子無微不至的愛，惟恐兒子受一些委屈。（行動(dòng)）“母親看看這邊，又看看那邊”，母親把早已成人的兒子看作一個(gè)小孩子，在生活小事上予真切的關(guān)心。 16、第一次：這就是母愛，在母親的心中洶涌，卻又怕給兒子帶傷害，于是，給與的方式也變得如此謹(jǐn)慎。第二次：我無法想象，昨晚的漫漫長夜，母親是怎樣入睡的。在母親眼里，只要和兒子相關(guān)的，不沒有小事。17、略
（四）18、萬馬齊喑 不拘一格 19、都針對(duì)人才問題，表達(dá)作者對(duì)人才的愛惜；本詩寫作者希望政府打破一切陳規(guī)舊制，讓各種各樣的人才充分發(fā)揮作用，使國家振興�！逗啤繁憩F(xiàn)作者奉獻(xiàn)自己培養(yǎng)人才的崇高獻(xiàn)身精神。
三、作 （略）
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