水資
第三節(jié) 《水資》設計
目標
（一）知識與技能
1．使學生了解水資是有限的，以及我國水資的現(xiàn)狀。
2．培養(yǎng)學生的分析能力，使學生通過閱讀我國水資分布圖，初步學會分析我國水資的分布同氣候的關系。
（二）過程與方法
1．引導學生讀圖，識記我國水資的分布，聯(lián)系我國氣候、河流等自然環(huán)境特征，分析我國水資分布特征、原因及影響；在此基礎上出示有關資料，了解我國解決水資問題的對策。
2．從生活、生產(chǎn)實例出發(fā)，使學生了解節(jié)約用水、保護水資的重要性。樹立水資危機的意識。
（三）情感態(tài)度與價值觀
1．教育學生樹立十分珍惜、合理利用、倡導節(jié)約的資觀，培養(yǎng)資保護意識。使學生能夠從我做起，以實際行動，保護和節(jié)約有限的水資。
結構分析
本節(jié)內(nèi)容知識結構如下：

教學重難點
（一）重點
1.我國的水資分布。
2.我國水資的問題。
3.解決水資問題的有效途徑。
4.生活中如何節(jié)約和保護水資
（二）難點
1.工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約保護水資。
2.幫助學生樹立對淡水資危機的意識，培養(yǎng)學生在生活中做節(jié)水、護水的模范。
教學準備：
1.收集有關水資的圖片、視頻等資料；
2.制作CAI（計算機輔助教學）。
師生互動設計
教師展示多媒體，引導學生讀圖、填圖，討論發(fā)言，從而認識水資分布的時空差異和人類利用中的不合理方面，進而啟發(fā)學生思考水資短缺的原因有哪些，針對原因讓學生找到解決水資不足的途徑。
教學步驟
一、導入新
【播放視頻】“水是生命之”(或出示黃河斷流、遭受旱災地區(qū)旱情圖片)
【提問】看了這段錄像（圖片），你有什么感受？（答：水是生命之）
【小結】對，水是生命的泉，孕育和維持著地球上的一切生命。但是，地球上可以供人類利用的的水資是有限的。今天我們一起學習第三節(jié)水資。
【CAI】水資題
二、講授新
【CAI】（一）水是寶貴的資
【CAI】出示漫畫“全球水危機”
結合本P76活動題2談談你對水資危機的看法。
學生回答后，教師總結：近幾十年，隨著全球人口的增長、社會經(jīng)濟的發(fā)展，以及人們生活水平的提高，導致人類對淡水資的需求量與日俱增，不少國家和地區(qū)出現(xiàn)了水資不足和用水緊張的問題。有專家預言，水資短缺將成為人類21世紀面臨的最為嚴重的資問題。我國的水資就面臨一系列問題。
【CAI】（二）我國的水資問題
1.水資短缺
【CAI】
【提問】上圖反映我國水資什么問題？（答：我國水資人均量不足）
【講述】造成我國水資短缺，除了我國水資人均量不足外，還有哪些原因？
【CAI】出示漫畫“洗車”
【提問】這幅漫畫反映什么問題？在我們身邊有類似現(xiàn)象發(fā)生嗎？（答：略）
【活動】請結合我們身邊出現(xiàn)的浪費水資的現(xiàn)象也畫一幅漫畫。（學生畫完后，展示學生作品）
【CAI】出示漫畫“就地取材”
這幅漫畫反映什么問題？（生答：水資污染嚴重）
【播放視頻】“水資污染”（或水資污染圖片）
【提問】結合漫畫和錄像（圖片），請你說出造成水資污染的原因有哪些？（答：略）
【小結】水資短缺，是我國水資問題之一。造成我國水資短缺的原因，一方面是我國水資人均量不足；另一方面是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活用水浪費驚人和污染嚴重。
【CAI】2.水資時空分布不均
【播放視頻】“我國水資的分布”
【提問】從播放的視頻中你知道我國的水資分布有什么特點？
學生回答后教師總結：

【CAI】出示我國哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市降水柱狀圖
【讀圖】上圖反映我國水資空間分布不均，與哪一個因素有關？
【提問】針對我國水資存在問題，我們應該如何解決？
【CAI】（三）節(jié)約用水保護水資
1.解決我國水資季節(jié)分配不均的主要途徑
【提問】你認為解決我國水資季節(jié)分配不均的主要途徑是什么？（生答）興修水庫。
【提問】水庫如何解決水資時間分布不均的問題？（生答）
【提問】你知道我國有哪些著名的水利樞紐？（生答）
2.你認為解決我國水地區(qū)分布不均的主要途徑是什么？（生答）跨流域調(diào)水。
【提問】你知道哪些跨流域調(diào)水工程？（如引黃入晉、引灤入津、引灤入唐、引黃濟青，南水北調(diào)等。）
【CAI】出示南水北調(diào)示意圖
【提問】南水北調(diào)指的是南方哪條河流的水往北調(diào)？（生答）
【提問】為什么選擇長江？（生答）
【提問】你知道南水北調(diào)有哪些路線？
【CAI】出示南水北調(diào)東線逐級提水示意圖和江都抽水站圖。
【提問】解決我國水資問題還有哪些途徑？
（生答）尋找新的水。哪里可以尋找到更多的淡水水？
（生答）控制人口數(shù)量。
（生答）節(jié)約、保護水資。
【小結】剛才大家找到了很多解決我國水資問題的措施。有些措施是專門針對某一個問題的，而有些措施卻是對所有問題都通用的。我們做一個連線題。
措施 所解決的水資問題
A.跨流域調(diào)水 1.人均水資不足
B.尋找淡水，控制人口 2.空間分布不均
C.節(jié)約、保護水資 3.時間分布不均
D.興修水庫 4.浪費、污染現(xiàn)象嚴重
【想一想】跨流域調(diào)水、興修水庫有沒有增加我國水資總量？能不能提高我國人均水資占有量？如果一邊興修水利一邊污染浪費，工程措施還有意義嗎？在實施工程措施的過程中，也應該注意什么？（生答）所以從某中意義上說，節(jié)水、保水比調(diào)水、找水、蓄水更重要。
【CAI】出示我國節(jié)水標志
【講述】為了更好的宣傳“世界水日”和“中國水周”，全國節(jié)水辦公室曾向全國公開征集國家節(jié)水標志。短短一個月的時間里，就收到1000多份稿。2001年3月22日，在第九屆“世界水日”和第十四屆“中國水周”到之際，國家節(jié)水標志正式揭牌，由江西省井岡師范學院康定平老師設計的這個標志成為國家節(jié)水標志。
【說一說】我國節(jié)水標志有什么含義？（生答）
【活動】就節(jié)約和保護水資而言，我們能做到的是什么？
（一）加強宣傳，提高節(jié)約和保護水資的意識
（二）用具體行動節(jié)約和保護水資
【播放視頻】“保護水資”
【提問】在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上怎樣節(jié)約和保護水資？
學生回答后，教師小結：
【CAI】出示工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上怎樣節(jié)約和保護水資的圖片。（如改變灌溉方式，廢棄大水漫灌、自流灌溉，推廣噴灌、滴灌技術，工業(yè)用水重復使用、循環(huán)使用等圖片）
【講述】在農(nóng)業(yè)用水上改變灌溉方式，廢棄大水漫灌、自流灌溉，推廣噴灌、滴灌技術；
工業(yè)用水重復使用、循環(huán)使用。降低生產(chǎn)耗水，提高利用效率。
【活動】工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離我們學生群體似乎比較遙遠，生活中如何節(jié)水、保水卻可以大顯身手。
（1）首先，做一個家庭用水情況調(diào)查。
你和你的家人
有
沒有
評價
１．刷牙或淋浴中抹香皂時，有沒有關上水龍頭？

２．淘米、洗菜的水有沒有用在別的地方？（澆花、沖廁所等？）

３．有沒有使用節(jié)水龍頭或節(jié)水器具？

４．有沒有經(jīng)常用水解凍或冷卻食物？

５．洗碗筷是有沒有把水龍頭關上？

６．水龍頭有沒有漏水？

７．有沒有過量使用洗潔劑？

８．有沒有把衣服儲滿洗衣機才洗？

９．上次你家繳付的水費是多少？

請兩位同學說一說。要真實
（2）他們的行為習慣該如何評價？也就是說，應該怎樣做才是節(jié)水的行為？我們討論一下，總結出家庭節(jié)水的小竅門。（生答師小結：）
（3）制訂一個節(jié)水在家或學校節(jié)水計劃
【堂總結】通過這節(jié)學習，我們掌握了我國水資問題的解決措施。如下圖：
我國水資問題的解決措施

其中節(jié)約和保護水資尤為重要。我們只有像愛惜掌上明珠一樣節(jié)約和保護水資，人類才可能繼續(xù)生存發(fā)展．我們找到了許多節(jié)水的小竅門，一定很希望身邊每個人都和你一樣節(jié)水、保水。請你設計一句節(jié)水宣傳語，把你最想說的話說出（生答）哪些同學說的比較好？把這句話貼在家或學校的水池邊，提醒大家節(jié)約用水、保護水資。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/36927.html

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