社會(huì)主義民主與法制建設(shè)

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 八年級(jí) 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

第11 社會(huì)主義民主與法制建設(shè)
[識(shí)記與理解]
1、記住我國(guó)社會(huì)主義民主制度發(fā)展 的表現(xiàn);
2、記住《中華人民共和國(guó)憲法》修訂的時(shí)間和會(huì)議名稱;
3、記住我國(guó)社會(huì)主義法律體系框架包括的主要內(nèi)容;
4、理解我國(guó)實(shí)行 社會(huì)主義民主的保證和作用;
5、理解我國(guó)社會(huì)主義法律體系框架基本形成后的作用。
[能力與方法]
通過對(duì)我國(guó)社會(huì)主義民主與法制建設(shè)特點(diǎn)的概括,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
[情感態(tài)度與價(jià)值觀]
通過對(duì)我國(guó)社會(huì)主義民主與法制建設(shè)的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)民主法制建設(shè)對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的推動(dòng)作用,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和法制觀念。
[重點(diǎn)] 1、我國(guó)社會(huì)主義 民主發(fā)展的表現(xiàn)
2、我國(guó)社會(huì)主義法制建設(shè)加強(qiáng)的表現(xiàn)
[難點(diǎn)] 1、我國(guó)社會(huì)主義民主與法制建設(shè)的關(guān)系
2、我國(guó)社會(huì)主義民主發(fā)展與法制建設(shè)加強(qiáng)的作用
[教具]教材 插圖
[教法] 啟發(fā)式 討論法
[復(fù)習(xí)提問]
十一屆三中全會(huì)以,我國(guó)堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,堅(jiān)持改革開放,國(guó)民經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,創(chuàng)造了“世界經(jīng)濟(jì)的奇跡”。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,民主法制建設(shè)也取得了很大的進(jìn)展。從班級(jí)選舉班干部、八屆全國(guó)人大常委會(huì)通過《固體廢物污染環(huán)境防治法》等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)入新。
[導(dǎo)入新]
(板書)一、社會(huì)主義民主的發(fā)展
(2)解釋概念:民主即人民當(dāng)家作主 。
(3)找出我國(guó)相關(guān)的民主 政治制度,它是實(shí)行社會(huì)主義民主的前提和保證。整理其內(nèi)容:
①黨的十一屆三中全會(huì)以,我國(guó)堅(jiān)持發(fā)展 ,不斷完善 制度和共產(chǎn)黨的
制度。
②人大代表的選舉制度: 和 人大代表由選民 直接選舉的制度。
③人大代表的日常工作內(nèi)容:人大代表廣泛聽取 的意見,反映 的呼聲和愿望。
③人大的監(jiān)督權(quán)的行使:各級(jí)人大行使對(duì) 和 、 的監(jiān)督權(quán)利。
④政協(xié)的地位: 成為發(fā)揚(yáng) 的重要形式。
基層民主發(fā)展的表現(xiàn)形式主要是 和 數(shù)量的發(fā)展和工作質(zhì)量的提高。
民主是法制的基礎(chǔ),法制是民主的保障。為了更好地保障人民的民主權(quán)利,必須加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)。
(板書)二、社會(huì)主義法制的加強(qiáng)
1、1982年,全國(guó)人大五屆五次會(huì)議通過了 ,這是我國(guó)新時(shí)期治國(guó)安邦的總程。
2、我國(guó)已基本形成以 為核心的中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系框架,這個(gè)體系框架包括 、 、 、 、
等法律部門。
閱讀小字,了解《刑法》、《 民法》內(nèi)容,舉例,某人進(jìn)行經(jīng)濟(jì)合同欺詐后法 院判決 的法律依據(jù),或某人遭受交通事故要求賠償?shù)姆梢罁?jù)等。
3、法律法規(guī)的執(zhí)行情況 各級(jí)司法部門堅(jiān)持 、 和
的原則。
[鞏固小結(jié)]
我國(guó)社會(huì)主義民主政治主要表現(xiàn)為 和共產(chǎn)黨領(lǐng) 導(dǎo)的 政治協(xié)商制度。我國(guó)法制建設(shè)的加強(qiáng),主要表現(xiàn)在以 為核心的 法律體系框架基本形成,各級(jí)司法部門堅(jiān)持 、 和 的原則,幫助困難群眾法律訴訟等方面。


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