第二 物態(tài)變化
《2．1物質的三態(tài)•溫度測量》導學案
一、學習目標
1、能描述固、液、氣三種物態(tài)的基本特征。
2、列舉與區(qū)分自然界和日常生活中不同狀態(tài)的物質。
3、了解液體溫度計的工作原理，知道生活中常見的溫度值。
4、正確使用酒精燈和溫度計。
5、了解溫室效應和熱島效應，增強環(huán)保意識。
二、導學流程
活動1：酒精燈的使用
注意點：
1、 2、
3、 4、
活動2：觀察水的三種狀態(tài)及其特征
用酒精燈不斷加熱燒杯中的冰塊，觀察燒杯中冰的變化后：
狀態(tài)形狀(固定/不固定)體積(固定/不固定)
拓展：通常情況下人們將水的三種狀態(tài)稱為水的三態(tài)，其他物質一般也有三態(tài)，如：
活動3：攝氏度的規(guī)定：
攝氏溫標，由瑞典物理學家 首先規(guī)定，以通常情況下 的溫度作為零攝氏度，以標準大氣壓下 的溫度作為一百攝氏度。0度到100攝氏度之間等分為100份，每一等份是攝氏溫度的一個單位，叫做1攝氏度。攝氏度用符號 表示。
活動4：練習使用溫度計
1、常用的液體溫度計是利用 的性質工作的（工作原理）
2、溫度計的使用方法：
① ②
③ ④
小結：使用前：觀察 。使用時：會放、會讀、會記
活動5：使用溫度計測量冰塊、自水、溫水（或者溫水、熱水、自水）的溫度
冰 水自水溫 水
估計溫度/０C
實測溫度/０C
活動6：介紹體溫計與普通溫度計在結構上和使用上有何不同？
活動7：閱讀介紹溫室效應與熱島效應
《2．1物質的三態(tài)•溫度測量》達標檢測
一.填空題
1．物質的三態(tài)為 、 和 .
2．常用溫度計是利用 性質制成的.
如右圖所示,溫度計的示數(shù)是 .
3．攝氏溫標是瑞典科學家 首先規(guī)定的,它以通常情況
的溫度作為零度,以標準大氣壓下的 溫度作為100度,攝氏溫度的單位 ,用符號 表示.人的正常體溫為37℃,讀做 .
4．它的使用方法是：
⑴觀察 和 ；
⑵將溫度計的玻璃泡與被測物體 ；
⑶當溫度計的示數(shù) 后再讀數(shù),讀數(shù)時,溫度計的玻璃泡仍需和被測液體 ；
⑷讀數(shù)時,視線要與溫度計內 保持相平.
二.選擇題
5．0℃的水和0℃的冰,兩者的溫度應該：……………………………………（ ）
A.0℃的冰溫度低一些
B.0℃的水溫度低一些
C.相同
D.物態(tài)不同,無法比較
6．試按溫度計的使用步驟,把下面的敘述依次排列為………………………( )
a.觀察溫度計的示數(shù) b.讓溫度計的玻璃泡與被測物體充分接觸
c.估計被測物體溫度 d.選取適當?shù)臏囟扔?e.取出溫度計
A.abcde B.dcbae C.cdbae D.dcabe
7．在酒精燈的使用過程中,不正確的是……………………………………（ ）
A.用火柴點火
B.用燈帽蓋滅火焰
C.用內焰加熱
D.用濕布可以撲滅小型酒精燈火苗
三.科學探究
8.把糖、醋、醬油、碗、勺子、味精、水蒸氣等物質按物質的狀態(tài)進ࡌ分類

物質的狀態(tài)
上述物ന

《2．2汽化和液化》導學案
一 學習目標
1、知道汽化和?化現(xiàn)象，感受汽化要吸熱，液化要放熱。
2、了解蒸??沸騰的相同點和不同點。
3、通過探究活動了解液體沸騰前后溫度的特點、氣泡變化的特點和聲音變化特點，培養(yǎng)觀察能力和實驗能力，理解沸點。
4、會用圖像描述水沸騰前后溫度隨時間變化的過程。
二 導學流程
活動1：汽化
物質由 變?yōu)?的過程叫汽化。汽化存在兩種方式，一種是 ，另一種是 。
活動2：觀察蒸發(fā)現(xiàn)象
①在其手背上涂一些酒精，引導學生觀察手背上酒精的變化，并交流手背上涂酒精處有什么感覺？
②把溫度計放在投影儀下，在玻璃泡上涂一些酒精，觀察溫度計的示數(shù)有無變化？

： 叫做蒸發(fā)，蒸發(fā)在 發(fā)生，液體蒸發(fā)時需要 熱。
拓展：在曬衣服時,要使衣服干的快些,怎么辦?

總結：液體的溫度越 ，表面積越 ，液面附近空氣流動越 ，液體蒸發(fā)越快。
③介紹生活中的一些蒸發(fā)現(xiàn)象

活動3：觀察水的沸騰
實驗步驟：
1、向燒杯中注入適量水，用酒精燈加熱。
2、描述實驗中聲音和氣泡的情況。
3、當水溫升到90℃時，每隔一分鐘記錄溫度計的示數(shù)。
4、拿走酒精燈停止加熱，觀察水的沸騰情況。
5、數(shù)據分析。
數(shù)據記錄：
時間/分12345678910……
溫度℃
水中氣泡在沸騰前___________，沸騰時___________。沸騰前，對水加熱，水的溫度_______，沸騰時，繼續(xù)對水加熱，此時水的溫度是_______攝氏度，說明水沸騰后溫度保持_______。
水中聲音在沸騰前___________，沸騰時___________。
水沸騰后拿走酒精燈，停止加熱，水___________，說明水沸騰時要__________熱。實驗時水到達_____℃，才開始沸騰，所以水必須滿足：1、___________，2、______]____才會沸騰。
水沸騰時的溫度叫做 。在表中查看沸點表可知，不同物質的沸點是_______。其中水銀的沸點是_W_____，酒精的沸點是_______。故測量沸水應用_______?度計。在表中液態(tài)氮和液態(tài)的氧的沸點_______，由此可用于分離和提純氣體。
總結：
1、沸騰是在液體的______和______同?進行的劇烈的汽化現(xiàn)象。
2、聯(lián)想萸發(fā)說說擼騰和蒸發(fā)的區(qū)別和聯(lián)系。

汽化蒸 發(fā)沸 騰
共同點汽化現(xiàn)象，吸熱
區(qū) 別僅在液體表面
緩和
在任意溫度下都可發(fā)生
影響因素：溫度、表面積、空氣流動

活動4：水的沸騰圖象
℃
0 2 4 6 8 10 分
活動5：介紹蒸汽機和蒸汽輪機
新標第一網
活動6：液化現(xiàn)象
1、模擬大自然中雨的形成
向燒瓶內注入少量溫水，用酒精燈加熱在燒瓶口上方傾斜地放置一個金屬盤，可在金屬盤上放一些冰塊。
觀察：瓶口內是否出現(xiàn)朦朧的"白霧"?金屬盤的底部出現(xiàn)了什么?
分析：在實驗中水的狀態(tài)發(fā)生了什么樣的變化？需要什么條？
說明：大自然中雨的形成過程與這個實驗類似：水蒸氣與熱空氣一起上升，在高空遇 （冷/熱）時，水蒸氣變?yōu)?。
總結：物質由 變?yōu)?叫做液化，液化時氣放熱。（降溫可使氣體液化）
活動7：乙醚實驗
本圖2—20
這個實驗說明用 的方法可以使氣體液化。
拓展：舉例生活中常見的液化現(xiàn)象

《2．2汽化和液化》達標檢測（1）
一.填空題
1.物質由 變?yōu)?的現(xiàn)象叫做汽化,這個過程需要 熱量.汽化有兩種方式： 和 .
2.針對我國土地沙化及沙塵暴日益嚴重的形勢,專家們建議：要提高植被覆蓋率,減少裸地面積,這樣可以使土壤中的水分蒸發(fā) （填“減慢”或“加快”）
二．選擇題
3.夏天,小剛同學買回一只西瓜,吃了一部分后將乘余部分保存起,下列措施中
不能防止水份蒸發(fā)的是……………………………………………………………… ( )
A.將西瓜放入冰箱中 B.把西瓜放入高壓鍋內封存
C.用保鮮膜將西瓜包好 D.將西瓜切成小塊后存放
4.打預防針前,醫(yī)生用酒精棉球涂在王偉的皮膚上進行消毒時,他感覺到皮膚有點涼,這是因為………………………………………………………………（ ）
A.酒精溫度較低 B.皮膚對酒精過敏
C.酒精蒸發(fā),有制冷作用 D.皮膚吸收了酒精
5.小李把同樣水餃放水中煮和放在油中炸,經過一段時間取出水餃,發(fā)現(xiàn)在油炸的水餃發(fā)黃變焦了,而在水中煮的水餃沒有發(fā)黃變焦,這說明…………（ ）
A.水是無色的,油是黃的 B.油的傳熱性能比水強
C.油的沸點比水的沸點高 D.油沒有沸點,水有沸點
三.實驗探究題
6.在“觀察水的沸騰”的實驗中,第5實驗小組記錄了如下的實驗數(shù)據：
時間/min…6789101112131415…
溫度/℃…95969798989895989898…
(1)從記錄數(shù)據看出,某一次觀察記錄中明顯錯誤的是第 min時的數(shù)據；
(2)此時水沸騰的溫度為 ℃；
(3)在水沸騰過程中要 (選填“吸熱”或“放熱”).
(4) 如下圖是小組同學作出的水的沸騰圖像,其中正確的是

《2．2汽化和液化》達標檢測（2）
一．填空題
1.物質由 變?yōu)?的現(xiàn)象叫做液化.使氣體液化的方法有兩種 溫度和 體積.
2.冬天在戶外說話時，常看見人們的口中呼出“白氣”這是由水蒸氣_________形成的，它實際上就是由大量的浮天空氣中的_________________組成的.
二．選擇題
3.以下現(xiàn)象不屬于液化產生的是……………………………………………( )
A.早晨，空中常有一層霧
B.夏天吃冰棒時，冰棒有時冒“白氣”
C.秋天的早晨，草尖上有露珠
D.濕的衣服被晾干
4.被100 0C的水蒸氣燙傷比被100 0C的水燙傷更嚴重,這是因為…………（ ）
A.水蒸氣液化要放出大量的熱
B.水蒸氣比水溫度高
C.水蒸氣液化要吸收大量的熱
D. 水蒸氣比水傳熱快
5.將一棵綠色植物用透明的塑料袋罩真情扎緊袋口，放在陽光下，如圖所示，經過一段時間后，觀察到塑料袋內壁出現(xiàn)細小的液滴，分析此現(xiàn)象形成的原因是…………………………………………………（ ）　　
A.植物在陽光下只進行光合作用不進行呼吸作用　　
B.液滴是植物放出的二氧化碳液化而成的　　
C.液滴是由泥土中的水蒸發(fā)后液體形成的　　
D.液滴是由植物蒸騰作用散發(fā)的水蒸氣液化而形成的
三．實驗探究題
6.當你在家洗澡的時候，也會涉及到不少物理知識.請你總結出其中三條跟物態(tài)變化有關的物理知識。.

《2．3熔化和凝固》導學案
一 學習目標
1、知道熔化現(xiàn)象的凝固現(xiàn)象，感受熔化時要吸熱，凝固時要放熱。
2、了解晶體與非晶體的區(qū)別，會用圖像描述物體溫度隨時間變化的關系。
3、通過探究固體熔化時溫度變化的規(guī)律，感知晶體有一定的熔點，而非晶體沒有一定的熔點。知道同種晶體的熔點和凝固點數(shù)值相同。
二 導學流程
活動1：冰的熔化
本圖2—28（a）
在碎冰塊中插入溫度計，計下這時溫度計的示數(shù)，每隔0.5min記錄一次溫度計的示數(shù)，同時注意觀察試管中冰狀態(tài)的變化，直到冰塊全部熔化后2min為止。
觀察的時間/min12345…
溫度/℃…
狀態(tài)
活動2：燭蠟的熔化
將適量的燭蠟碾碎后放入試管中，將攪拌器和溫度計的玻璃泡插入試管里的燭蠟中，溫度計的玻璃泡不要接觸試管壁和底，要埋在燭蠟中，用“水浴法”加熱，每隔0.5min記錄一次溫度計的示數(shù)，同時注意觀察試管中燭蠟狀態(tài)的變化，直到燭蠟塊全部熔化后2min為止。
觀察的時間/min12345…
溫度/℃…
狀態(tài)
活動3：在本圖2—29、圖2—30中分別畫出冰、燭蠟熔化時溫度隨時間變化的曲線。

活動4：總結歸納燭蠟和冰在熔化過程中的異同X k b 1 . c o m
固體不同點相同點
燭蠟
冰
有些固體在熔化過程中，盡管不斷吸熱，即 的熔化溫度，這種固體叫做 ，這種固體熔化時的溫度叫 。另外一些固體在熔化過程中，溫度 ，即
，這種固體叫做 。
活動5：晶體熔化的條
1、 2、
活動6：介紹常見的晶體及其熔點
活動7：凝固
凝固是熔化的反過程，它的過程與熔化恰恰相反
實驗表明：晶體凝固時也有一定的凝固溫度，叫做 ，同種晶體的熔點與凝固點 ，
非晶體則 凝固點。
活動8：介紹熔化、凝固在生產與生活中的一些應用
《2．3熔化和凝固》達標檢測
一.填空題
1.物質從 變?yōu)?的現(xiàn)象稱為熔化.物質從 變?yōu)?的現(xiàn)象稱為凝固.
2.上物理時,老師寫了一副熱學對聯(lián),上聯(lián)是“杯中冰水,水結冰冰溫未降”,下聯(lián)是“盤內水冰,冰化水水溫不升”,對聯(lián)中包含的物態(tài)變化是 和 ,反映的一個共性是 .
二.選擇題
3.夏天用同樣多的0℃的水和0℃的冰冷卻飲料,結果是………………（ ）
A.用冰的效果好,因為冰的溫度低
B.用水的效果好,因為水與飲料瓶容易接觸
C.用冰的效果好,因為冰在熔化成水時要吸熱
D.兩者效果相同
4.北方的冬天在菜窖里放幾桶水,可以防止菜凍壞,其重要原因是………（ ）
A.水蒸發(fā)吸熱
B.水凝固放熱
C.水的凝固點較低
D.水可以保持菜窖濕潤
5.下表中列出幾種物質的熔點(在標準大氣壓下)
物質名稱固態(tài)水銀固態(tài)氧純鐵鎢鉛
熔點／℃-38.8-21815353410328
根據上表判斷，以下說法正確的是………………………………………( )
A.鉛球掉入鐵水中不會熔化
B.可以用水銀溫度計測量-40℃的氣溫
C．用鎢制成的燈絲不易熔化
D．-210℃的氧處于固態(tài)
三.實驗探究題
6.下表是海波熔化的實驗記錄,回答下列問題
時間/min1234567891011
溫度/0C3539454848485748485156
(1)海波是 (晶體/非晶體),其熔點是 .
(2)表中第 min的數(shù)據有誤,正確的應為 ℃.
(3)海波的這個熔化進程至少用時 min；在第2min時,海波的狀態(tài)為 ；48℃的海波的狀態(tài)為

《2．4升華和凝華》導學案
一 學習目標
1、知道升華和凝華現(xiàn)象，感受升華要吸熱，凝華要放熱。
2、理解氣態(tài)和固態(tài)之間可以直接變化。
3、通過碘的升華、凝華實驗學會根據觀察結果進行間接分析，從而推出物理過程的思維方法。
二 導學流程
活動1：人工造“雪”
在錐型瓶中放入少量的碘粒，在靠近碘粒的上方懸掛一段棉線，用酒精燈微微加熱，然后使其冷卻。
觀察：碘發(fā)生了怎樣的變化？
變化的過程中有沒有出現(xiàn)液態(tài)的碘？
分析：實驗中加熱時，碘由 態(tài)直接變成 態(tài)；冷卻時，碘由 態(tài)直接變成 態(tài)、

活動2：實驗歸納：
叫做升華，升華需要 熱
叫做凝華，凝華需要 熱

活動3：
日常生活中的升華和凝華現(xiàn)象（舉例）
升華：

凝華：

活動4：介紹“人工降雨”

活動5：總結學過的六種物態(tài)變化，并進行分類，為下一節(jié)做好準備

《2．4升華和凝華》達標檢測
一.填空題
1.對固態(tài)的碘加熱時,碘由______________________,這種現(xiàn)象叫升華；碘蒸汽冷卻時,會發(fā)生__________現(xiàn)象.
2.白熾燈泡工作時，燈絲溫度可以高達2000℃以上.用鎢做燈絲，是因為鎢的
高.用久的燈泡壁會發(fā)黑，這主要是由于鎢先 ，然后在玻璃泡內表面 所致.
3. 冬天，窗玻璃上會出現(xiàn)冰花,它是水蒸氣 而成的,冰花出現(xiàn)在窗戶的
（填“內”或“外”）表面.這個過程中,水蒸氣要 （填“吸收”或“放出”）熱量.樟腦丸慢慢地縮小以至消失,這一現(xiàn)象屬于 .
二.選擇題
4.下列物態(tài)變化的例子中，屬于凝華現(xiàn)象的是……………………………（ ）
A.衣箱的樟腦球變小了 B.深夏積水干涸
C.寒冬屋瓦上霜的形成 D.鋼水澆鑄成火車輪
5.以下現(xiàn)象屬于升華現(xiàn)象的是………………………………………………（ ）
A.春天, 冰凍的河面開始解凍　 B.夏天．晾在室外的濕衣服干了
C.秋天．早晨的植物葉子上有露珠　 D.冬天．室外冰凍的衣服干了
6.在空中噴灑干冰是人工增雨的一種方法，干冰使空氣中的水蒸氣變成小冰
粒，冰粒下降過程中變成雨滴，水蒸氣為成冰粒、冰粒變成雨滴的物態(tài)變
化過程分別屬于……………………………………………………………（ ）
A.凝華、熔化 B.升華、熔化 C.升華、液化 D.凝華、液化
7.某同學在松花江畔觀察到的下列自然現(xiàn)象中，屬于吸熱的是
A.早春江面上皚皚冰雪的消融 B.初夏江面上浩浩濃霧的形成
C.深秋江邊上晶瑩冰凌的生成 D.初冬江岸上美麗霧松的出現(xiàn)
三.實驗探究題
8.請你用以下器材,探究升華和凝華現(xiàn)象,動手做一做,并寫出你的探究方案.器材：樟腦丸,酒精燈,鐵架臺及支架,燒杯,玻璃片.

《2．5水循環(huán)》導學案
一 學習目標
1、知道物態(tài)變化的概念，能夠各種物態(tài)變化的吸熱和放熱情況，知道熱量是能量的一種形式。
2、知道水在生活、生產技術中的各種應用，了解水對人類生存的意義。
3、通過水水循環(huán)示意圖的學習，歸結總結出物質三態(tài)之間以生變化的規(guī)律。
4、通過調查當?shù)厮�資的利用等活動，增強關心環(huán)境和節(jié)約用水的意識。
二 導學流程
活動1：水循環(huán)示意圖
展示本（或直接看書）圖2—39中水循環(huán)示意圖，仔細觀察，同桌之間可以相互討論，然后讓學生將對應的變化填入圖中空格。
活動2：將變化及需要吸熱、放熱情況填到相應的位置

活動3：總結：物態(tài)變化過程伴隨著能量的轉移
吸熱：
放熱：

活動4：破壞水資會給人類帶哪些危害？

活動5：我們身邊有哪些浪費水的現(xiàn)象？應如何改變？

《2．5水循環(huán)》達標檢測
一.填空題
1.物質從 轉變成 稱做物態(tài)變化.其具體的形式有 、 、 、 、 和 .
2.物態(tài)變化的過程總伴隨著 的轉移.物態(tài)變化的具體形式中吸熱的是 、 、 .
3.如圖是大自然中水循環(huán)現(xiàn)象的示意圖. 江、河、湖、海以及大地表層中的水不斷蒸發(fā)變成水蒸氣. 當含有很多水蒸氣的空氣升入高空時，水蒸氣的溫度降低凝成小水滴或凝成小冰晶，這就是云. 在一定條下，云中的小水滴和小冰晶越越大，就會下落. 在下落過程中，小冰晶又變成小水滴，與原的水滴一起落到地面，這就形成了雨.
（1）請依次寫出上劃線處涉及到的物態(tài)變
化的名稱________、_______、_________；
（2）上面三種物態(tài)變化中，屬于吸熱的
是：__________________；
二.選擇題
4.幾個同學舉出的幾種凝華的產物,正確的是………………………………（ ）
(1)霜 (2)霧 (3)露 (4)雪
A．(1)和(2) B．(2)和(3) C．(1)和(4) D．(2)和(4)
5.以下現(xiàn)象屬于放熱的是……………………………………………………（ ）
A．積雪變成水匯入江河 B．植物中的水變成水蒸氣，升入天空
C．夏季，冰雹的形成 D．冰上的積雪直接變成水蒸氣，升入高空
二.社會實踐
6.請調查學校附近的一個水體的水質情況：水質是否受到污染？主要污染物和污染都有哪些？你認為可以采取哪些措施改進水質？

7.我國屬于缺水國家，節(jié)約用水應從我做起，請你寫出日常生活中的兩項節(jié)水措施.

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/38932.html

相關閱讀：升華和凝華導學案