禮貌顯魅力
設計思路
新標要求關注過程與方法，讓學生積極、主動地參與過程。本節(jié)通過討論、探究、小品等多種活動形式，讓學生參與交流與合作，給學生自主發(fā)展的空間與時間，形成一定體驗，分享成功的快樂，給學生一片自由馳騁的天空。
目標
1．知識目標
懂得講明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。
2．能力目標
在實際生活中，逐步學會以禮待人，與人交往時做到語言明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。
3．情感態(tài)度與價值觀目標
體驗明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值，樹立以講禮貌為榮、不講禮貌為恥的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。
教學重難點
如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講明有禮貌。
教法學法
情境創(chuàng)設法、情感滋潤法、案例教學法。
時安排
1時。
前準備
搜集資料（圖片、動畫、視頻等），制作教學；分學習小組，便于上合作學習。
教學過程
創(chuàng)設情景、導入新：
同學們，剛才老師說“同學們好”，同學們說“老師好”，這是什么？（禮貌。）
活動一：學生小品扮演P78《買書》，小組合作探究
（1）①甲、乙兩學生的行為有何不同？
②甲、乙兩人的不同行為分別給售貨員什么感受？
③甲、乙兩人的行為分別給自己帶什么后果？
（2）根據(jù)學生發(fā)言，教師引導學生發(fā)現(xiàn)并板書。
活動二：中國人的不明行為大討論
得出結(jié)論：明禮貌關系個人修養(yǎng)和人際交往質(zhì)量；關系到社會風氣；關系到國家和民族的尊嚴。
活動三：小品欣賞 相聲欣賞：《講禮貌》（馬季、唐杰忠）
（1）請同學分別談談感受。
（2）學生自學、歸納、分析對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪幾個方面？
小結(jié)：我們對人有禮貌，主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面。語言明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素質(zhì)。
活動四：禮貌用語大擂臺。
以小組為單位，寫出大家知道的禮貌用語。將禮貌用語進行分類，并在全班展開競賽，看看哪個小組說得最多。

見面語的表達 您好、早、好久不見、幸會、久仰、很高興認識你
感謝語的表達 謝謝、辛苦了、不勝感激、讓你費心了、多虧你的幫助
致歉語的表達 對不起、不好意思、抱歉、請原諒、請多包涵
告別語的表達 再見、再會、后會有期、歡迎下次再
教師總結(jié)：在與人交往的過程中，語言是表情達意的重要工具。有句俗話說得好，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。因此，我們說話時一定注意語言要明得體，同時也注意態(tài)度誠懇和氣，舉止端莊。這樣，與人交流就會會增進友誼和團結(jié)，使我們感到溫暖和愉快。
活動五、做一個明的中國人、做個新世紀的有禮少年
根據(jù)明禮貌的要求，通過語言、態(tài)度、舉止等方面反思自己在與人交往中的表現(xiàn)，看看有哪些地方需要改進，并制定具體的改進方案。（見P82）
我的語言： 改進方法：
我的態(tài)度： 改進方法：
我的衣著： 改進方法：
我的動作： 改進方法：
外延伸：校園不禮貌行為面面觀
不禮貌的現(xiàn)象在我們的校園里時有發(fā)生，大家把這些不禮貌的現(xiàn)象記錄下，以作為自己行動的警戒。
（1）不禮貌的語言：
（2）不禮貌的態(tài)度：
（3）不禮貌的行為：
結(jié)束語：（富有感情朗讀）
禮貌是一團火、一縷陽光、一片朝霞，是潤物細無聲的春雨，是清凈蔚藍的天空，它能營造一種和諧的氣氛，能溫暖、滋潤和凈化我們的靈魂。只要人人講禮貌，我們的世界必將更美好、燦爛！讓我們在古今名人的言語中再一次體會禮貌的魅力吧！
附：板書設計

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuer/41569.html

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