合作競(jìng)爭(zhēng)
一、對(duì)應(yīng)標(biāo)內(nèi)容
“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”部分：“理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)。
二、目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)與活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是合作中競(jìng)爭(zhēng)以及什么是競(jìng)爭(zhēng)中合作。
2．能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)鍛煉同學(xué)之間在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作的能力，促成學(xué)生把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng)；嘗試在競(jìng)爭(zhēng)中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中，學(xué)會(huì)如何做人。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，學(xué)會(huì)如何處事是本的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新：
競(jìng)爭(zhēng)與合作
在上前，大家想不想先聽(tīng)一個(gè)故事？故事是這樣的：
小金和小王兩人一起走進(jìn)森林，突然遇見(jiàn)一只兇猛的老虎。小金因?yàn)榕艿帽刃⊥蹩�，想拔腿就跑。小王一把抓住小金說(shuō)，你跑得怎么快都比不上老虎跑得快，我們還是一起對(duì)付老虎吧。小金說(shuō)……
教師：請(qǐng)大家猜猜小金會(huì)怎么說(shuō)呢？
學(xué)生：小金會(huì)說(shuō)，我知道我跑不過(guò)老虎，但是只要我跑得比你快，我就可以保命了。（言外之意小王被老虎吃掉了）
教師：小金和小王都會(huì)奔跑，但是，小金比小王跑得快，結(jié)果小王被老虎吃掉了。這對(duì)我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中獲勝有什么啟示？
學(xué)生：我們的本領(lǐng)要比別人強(qiáng)！
教師：是的，要想在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，我們本領(lǐng)就得比別人強(qiáng)，即“人有我強(qiáng)”的本領(lǐng)。接下的故事中，小王真的被老虎吃掉了嗎？讓我們接著往下說(shuō)。
小金說(shuō)，我知道我跑不過(guò)老虎，但是只要我跑得比你快，我就可以保命了。小王說(shuō)，那倒未必，他放開(kāi)小金，快速地爬上旁邊的一顆大樹，而小金不會(huì)爬樹，結(jié)果小金……
教師：請(qǐng)大家猜猜小金的命運(yùn)會(huì)如何呢？
學(xué)生：小金被老虎吃掉了。
教師：怪了！小金跑得比小王快呀，怎么還會(huì)被老虎吃掉呢？
學(xué)生：他不會(huì)爬樹呀！
教師：小金雖然跑得快，但是他不會(huì)爬樹，結(jié)果會(huì)爬樹的小王贏了。這對(duì)我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中獲勝又有什么啟示呢？
學(xué)生：我們要有別人沒(méi)有的本領(lǐng)。
教師：想要在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，我們還得掌握別人沒(méi)有的本領(lǐng)，即“人強(qiáng)我特”的本領(lǐng)。故事的結(jié)果真如大家所說(shuō)，小金被老虎吃掉了嗎？我們接著說(shuō)故事。
老虎吃掉了不會(huì)爬樹的小金，繼續(xù)在樹下守候，小王的命運(yùn)又將如何呢？
教師：請(qǐng)大家猜猜小王的命運(yùn)又將如何呢？
學(xué)生：要么被老虎吃掉，要么被餓死。
教師：故事的結(jié)局是小金和小王都難逃喪命，如果要改變小金和小王都喪命的結(jié)局，大家認(rèn)為小金和小王應(yīng)該怎樣做？
學(xué)生：在餓虎面前聯(lián)手抗虎。
引導(dǎo)學(xué)生思考：
（1）在餓虎面前，小金和小王之間是什么關(guān)系？（競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系）
（2）為了改變喪命的命運(yùn)，小金和小王不得不聯(lián)手抗虎，小金和小王之間又存在什么關(guān)系？（合作關(guān)系）
（3）競(jìng)爭(zhēng)與合作是“水火不相容”的關(guān)系嗎？應(yīng)該是什么關(guān)系？（合作與競(jìng)爭(zhēng)不是水火不相容的關(guān)系，而是相互依存，你中有我，我中有你。）
[詞語(yǔ)替換]
請(qǐng)大家運(yùn)用詞語(yǔ)“合作”、“競(jìng)爭(zhēng)”替換句中的“你”和“我”。
你中有我，我中有你──合作中有競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)中有合作
在合作中競(jìng)爭(zhēng)
教師：在日常生活中，我們?nèi)绾卧诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作？如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？這就是我們今天要討論的話題。首先請(qǐng)大家欣賞：《國(guó)際女排精英大獎(jiǎng)賽中國(guó)女排北京站奪冠》視頻片斷。
播放：《國(guó)際女排精英大獎(jiǎng)賽中國(guó)女排北京站奪冠》
教師：在國(guó)際女排精英大獎(jiǎng)賽中，中國(guó)女排奪冠靠的是什么？
學(xué)生：隊(duì)員間的合作。
教師：中國(guó)女排隊(duì)員在合作的同時(shí)，相互之間有沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，要不要競(jìng)爭(zhēng)呢？
學(xué)生：有競(jìng)爭(zhēng)，比如說(shuō)搶球等。
教師：隊(duì)員之間的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)女排的整體實(shí)力有什么影響？
學(xué)生：使中國(guó)女排的整體實(shí)力得到提高。
教師：現(xiàn)在，我們?cè)傧胂�，中�?guó)女排奪冠是合作的結(jié)果還是競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果呢？
學(xué)生：既是合作的結(jié)果，也是競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果。
教師：是在合作中競(jìng)爭(zhēng)，還是在競(jìng)爭(zhēng)中合作？
學(xué)生：在合作中競(jìng)爭(zhēng)。
教師：從中國(guó)女排奪冠的事例中，我們可以知道：在合作中競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該包括兩個(gè)內(nèi)涵：
[填一填]
一方面，團(tuán)體的通力合作鼓勵(lì)各個(gè)成員間的競(jìng)爭(zhēng)；
另一方面，成員 間相互競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)力的提高。
[教師贈(zèng)言]
我們學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)，才能達(dá)到充分地合作和合理地競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)與合作的和諧交融，會(huì)使我們的集體更強(qiáng)大，使我們每個(gè)人更快地進(jìn)步。
在競(jìng)爭(zhēng)中合作
教師：上前，老師給大家講了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師想再給大家聽(tīng)一個(gè)故事，大家想不想聽(tīng)？這個(gè)故事就是……《龜兔賽跑》。
學(xué)生：敢情大家都聽(tīng)過(guò)了呀！讓我們請(qǐng)一位同學(xué)講講這個(gè)故事。
烏龜和兔子比賽跑，比賽開(kāi)始了，一眨眼工夫，兔子已經(jīng)跑得不見(jiàn)了蹤影，但是他覺(jué)得自己跑得快，對(duì)比賽掉以輕心，躺在路邊睡著了。烏龜慢騰騰地卻持續(xù)不停地走，當(dāng)兔子一覺(jué)醒，他看到烏龜已經(jīng)快到終點(diǎn)線了。兔子輸了比賽。
教師：兔子為什么會(huì)輸?shù)舯荣惸兀?
學(xué)生：兔子驕傲，輕敵！
教師：兔子驕傲、輕敵，說(shuō)明兔子對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是否尊重？
學(xué)生：不尊重。
教師：我們?cè)倏纯礊觚�，烏龜為什么能贏得比賽呢？
學(xué)生：尊重對(duì)手，有一種堅(jiān)持不懈的精神！
教師：兔子的失敗告訴我們應(yīng)該如何對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？
學(xué)生：尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)！
教師：從實(shí)力上看，兔子應(yīng)該贏得比賽，可結(jié)果卻輸了，兔子的心理會(huì)是什么感受？又會(huì)怎樣做呢？
學(xué)生：不服氣，與烏龜再比一次。
教師：請(qǐng)聽(tīng)《龜兔賽跑》第二集。
在第一次比賽中，兔子輸了，兔子不服，要求進(jìn)行第二回比賽，兔子吸取第一回合的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，比賽一開(kāi)始，兔子馬上“一兔當(dāng)先”地跑到目的地，贏得了比賽。
教師：在第一回合比賽中，烏龜贏了，第二回合比賽中，烏龜卻輸了，烏龜心理又會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？
學(xué)生：烏龜心理不服，要與兔子再比一次。（預(yù)測(cè)：可能有其他情況出現(xiàn)，如學(xué)生談到烏龜認(rèn)為很正常，注意引導(dǎo)學(xué)生）
教師：請(qǐng)聽(tīng)《龜兔賽跑》第三集。
烏龜和兔子約定進(jìn)行第三回合比賽，為公平起見(jiàn)，烏龜和兔子各自決定一半賽跑路線。
烏龜說(shuō)：“賽跑路線中，應(yīng)當(dāng)有……”
兔子說(shuō)：“賽跑路線中，應(yīng)當(dāng)有……”
引導(dǎo)學(xué)生思考：
（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)烏龜和兔子會(huì)如何制定賽跑路線。
（2）烏龜和兔子是根據(jù)什么制定賽跑路線的？（根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)制定賽跑路線）這說(shuō)明在與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，我們要注意什么問(wèn)題？（對(duì)我們說(shuō)，要善于找準(zhǔn)自身的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。）
（3）請(qǐng)大家思考：為什么會(huì)有《龜兔賽跑》續(xù)集？（烏龜和兔子都有一種不服輸?shù)木瘢遗c他人競(jìng)爭(zhēng)）
教師總結(jié)：對(duì)于我們說(shuō)，要善于找準(zhǔn)自身的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，敢與他人競(jìng)爭(zhēng)。
教師：讓我們看看烏龜和兔子制定了什么樣的賽跑路線了呢？
烏龜說(shuō)：“賽跑路線中，應(yīng)當(dāng)有一條河，讓兔子游過(guò)不去�！�
兔子說(shuō)：“賽跑路線中，應(yīng)當(dāng)有一道坎，讓烏龜爬不過(guò)去。”
教師：按照龜兔制定的賽跑路線，比賽的結(jié)果是什么？
學(xué)生：誰(shuí)都贏不了比賽！
教師：誰(shuí)都贏不了比賽，也就是烏龜和兔子都是失敗者，這樣的結(jié)果能讓烏龜和兔子滿意嗎？
學(xué)生：不能！
教師：如果賽跑路線不變，烏龜和兔子該如何做？
學(xué)生：遇到河的時(shí)候，烏龜載著兔子游過(guò)去；遇到坎的時(shí)候，兔子背著烏龜跳過(guò)去，結(jié)果烏龜和兔子同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)。
教師：烏龜和兔子都贏了！烏龜和兔子同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)的結(jié)果，給我們什么啟示？
學(xué)生：在競(jìng)爭(zhēng)中也需要合作！
[教師贈(zèng)言]
競(jìng)爭(zhēng)本身并不是目的，而是到達(dá)更高目標(biāo)的手段。在競(jìng)爭(zhēng)中，合作得越好，力量就越強(qiáng)，成功的可能性就越大。優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)者往往是理想的合作者。
我是你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，而不是你的敵人
教師：無(wú)論是在合作中競(jìng)爭(zhēng)，還是在競(jìng)爭(zhēng)中合作，都要處理好與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間的關(guān)系。有人說(shuō)：競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就是我們的“眼中釘肉中刺”，是“你死我活”的關(guān)系。大家贊同這樣的觀點(diǎn)嗎？
學(xué)生：不贊同！
教師：把競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手看成我們的“眼中釘肉中刺”，是“你死我活”的關(guān)系，其實(shí)是將競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手看成了什么？
學(xué)生：敵人。
教師：競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和敵人之間有什么區(qū)別？請(qǐng)大家完成下面的表格。
競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手
敵人
目的
在競(jìng)爭(zhēng)勝出，超越自我
消滅對(duì)方
所用方法
公平競(jìng)爭(zhēng)
不擇手段
存在方式
共存
你死我活
規(guī)則方面
力求公平、公正、公開(kāi)
無(wú)規(guī)則
結(jié)果
使優(yōu)勝者脫穎而出，優(yōu)勝劣汰
你死我活
教師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家看這樣一句話，大家覺(jué)得橫線上應(yīng)當(dāng)填什么？
同學(xué)是我的 ，而不是我的 。所以：
（1）對(duì)于同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，我要： ；
（2）當(dāng)與同學(xué)發(fā)生分歧或誤會(huì)時(shí)，我會(huì)： ；
（3）當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，我會(huì)： ；
看大家已經(jīng)知道如何面對(duì)我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手了，那就讓我們?cè)谂c同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)中共同提高，共同進(jìn)步吧。接下，讓我們開(kāi)展一項(xiàng)男女生競(jìng)賽，檢驗(yàn)一下大家在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和能力。
男女生P大賽
規(guī)則：全班分成男生、女生兩個(gè)小組；輪流回答問(wèn)題，組內(nèi)成員可以互助；以答對(duì)題目數(shù)決定勝負(fù)。
第一環(huán)節(jié)：知識(shí)競(jìng)答
（1）一個(gè)四肢健全的瞎子和一個(gè)眼睛明亮的跛子被大火圍在一座樓房里，怎么辦？
（2）現(xiàn)在有一大鍋肉湯，有兩把足足有一人高的鐵勺子，你與另一個(gè)和你一樣饑餓的人在場(chǎng)，你會(huì)怎么辦？
（3）假如現(xiàn)在你們要參與一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，分別在X和Y之間選擇，但不能互相商量。條是這樣的：如果雙方都選擇X，則每人各得10分；如果一方選X，一方選Y，則選X的人扣15分，選Y的人得15分；如果兩人都選Y，則兩人都扣掉5分。請(qǐng)問(wèn)你選擇哪一個(gè)呢？
（采訪：①剛才我看到你很快選擇了X，這就要冒著失去15分的危險(xiǎn)，當(dāng)時(shí)，你是怎么想的？②在他選擇X的時(shí)候，他希望對(duì)方也選擇X，這說(shuō)明他有一種什么精神？③問(wèn)其他學(xué)生，如果你是公司的老板，你會(huì)錄用誰(shuí)？）
（4）火箭隊(duì)在季前賽的前半期雖有姚明和邁克格雷迪“”超級(jí)組合，但仍輸給弱旅，為什么？
（5）A公司和B公司都是經(jīng)營(yíng)家電的大企業(yè)。A公司人才濟(jì)濟(jì)，但是知名度不高，家電市場(chǎng)占有率較低；B公司的知名度很高，但是，電器中有種集成電板是從國(guó)外引進(jìn)的，成本較高，自己無(wú)法生產(chǎn)。A公司想和B公司合作，該怎么辦？
（6）4×100接力賽中，世界紀(jì)錄的成績(jī)大于4人100米速度的相加，為什么？
（7）什么時(shí)候“1+1?2”？什么時(shí)候“1+1?2”？
（8）附加題：在1500米長(zhǎng)跑比賽中，我們會(huì)為堅(jiān)持到最后的那位選手加油、鼓掌，這是為什么？（競(jìng)爭(zhēng)不以成敗論英雄）
第二環(huán)節(jié)：現(xiàn)場(chǎng)采訪
恭喜男（女）生獲勝，讓我們對(duì)獲勝方進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪。
采訪問(wèn)題：①你覺(jué)得男（女）生為什么能獲勝？（我們男（女）生互相支持、互相合作）
教師引導(dǎo)：從剛才的競(jìng)賽中，我們已經(jīng)看到了：每當(dāng)遇到一個(gè)難題，一個(gè)男（女）同學(xué)沒(méi)有回答出，其他（她）男（女）同學(xué)馬上給予援助，因?yàn)榇蠹叶加幸粋�(gè)目標(biāo)就是在競(jìng)爭(zhēng)中勝出。大家上下一致、相互支持、密切合作、無(wú)私奉獻(xiàn)，這是一種什么精神？學(xué)生：團(tuán)隊(duì)合作精神！
②我們男（女）生之間有沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)呢？這種競(jìng)爭(zhēng)有什么作用？
③我們男（女）生能夠獲勝，是競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，還是合作的結(jié)果？是在競(jìng)爭(zhēng)中合作，還是在合作中競(jìng)爭(zhēng)？
總結(jié)收獲•名言共勉
通過(guò)今天這節(jié)的學(xué)習(xí)，大家都有哪些收獲呢？
最后，讓我們一起以名言共勉。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/42370.html
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