生物:1.2《昆蟲的生殖和發(fā)育》教案1(人教版八年級下)
目標
知 識目標
1. 通過觀察和飼養(yǎng)家蠶 等實踐活動,理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
2. 聯(lián)系生活實際,舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。
3. 舉例說出昆蟲在人類生活、生產中的作用,關注生物科學技術在社會發(fā)展中的作用。
能力目標
激發(fā)學生熱愛生物科學,并立志在仿生學方面鉆研、創(chuàng)新、有所成就。
情感目標
1. 使學生認識動物與人類生活息息相關,并養(yǎng)成愛護動物、保護生物、好好學習生物學知識的良好品質。
2. 通過本節(jié)學習,幫助 學生在以后樹立遠大理想。
重點
1. 理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
2. 昆蟲與人類生活的聯(lián)系,生物科技在生物發(fā)展中的作用。
教學難點
1. 通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動,理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
2. 了解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
教學方法
討論、競賽、啟發(fā)、誘導等
教具準備
昆蟲多樣性及家蠶生殖發(fā)育過程的多媒體。
時安排
1時
教學過程
教師:同學們,在我們生活的環(huán)境中,有郁郁蔥蔥的森林,一望無際的草原,絢麗多彩的奇花異草,還有種類繁多的飛禽走獸……在我 們腳下的土壤中,生活著螻蛄、蚯蚓、鼴鼠等動物,以及大量的微生物和植物的根系。下面我們一起了解一下昆蟲的世界,看看自己是否能從中找出一些問題。
(教師播放有關昆蟲多樣性的多媒體)
教師:多媒體放映結束了,哪位同學能描述一下剛才的畫面?
學生:剛才畫面上出現(xiàn)了辛勤的蜜蜂,飛舞的蜻蜓、蝴蝶,還有蚊子、蒼蠅……我覺得它們都屬于昆蟲。
教師追問:你如何判斷它們都屬于昆蟲?
學生:它們和蝗蟲一樣,身體可以分為頭、胸、腹三部分;頭部有一對觸角,一對復眼和一個口器;胸部有三對足,一般有2對翅膀。這些都屬于昆蟲的主要特征。
教師:很好!通過以前的學習,我們知道昆蟲是地球上種類和數(shù)量最多的動物,種類超過100萬種,幾乎在地球表面的任何地方都有分布,與人類的關系十分密切。昆蟲也是無脊椎動物中唯一會飛的動物。那么,這種會飛的無脊椎動物我們了解多少呢?同學們請看屏幕上的問題,思考并討論:
(屏幕內容如下:)
1. 冬季幾乎看不見蚊子、蒼蠅,為什么春暖花開的季節(jié)蚊蠅就多起了?
2. 食用物品中,如何就長出了“肉蟲子”
3. 在太陽地下翩翩起舞的蝴蝶是由“毛毛蟲”變的!懊x”是從哪兒的?它怎么會變成蝴蝶呢?
4. “旱極而蝗”大家如何解釋?為什么在潮濕、陰暗的角落中,蚊子就比較多?
學生:夏季天氣比較炎熱,適合蚊蠅生活;冬季天氣寒冷,蚊蠅就被 凍死了,所以冬季我們看不到蚊蠅。
學生:在食用物品的制作中,不小心被播進去了蟲卵,所以有時候就長出了“肉蟲子”。
學生:“旱極而蝗”的意思是天氣干旱了,很長時間不下雨的話就會鬧蝗災。
………
教師:同學們根據(jù)自己的生活經驗和知識水平對上述問題作了回答,那么,大家的回答是否正確呢?通過這節(jié)的學習,也許有些問題,你們就明白了。
板書:第二節(jié) 昆蟲的生殖與發(fā)育
教師:我們這節(jié)的重要內容是學 習昆蟲的生殖和發(fā)育,我們以可愛的蠶寶寶分析說明。我們先看一段影片。
(教師播放有關家蠶生殖發(fā)育的多媒體。并回答以下問題)
1. 在家蠶的生殖和發(fā)育過程中,經歷了幾次“風雨的洗禮”?
2. 家蠶是通過哪種生殖方式繁殖后代?你能簡單的介紹這種生殖方式的特點是什么嗎?
3.根據(jù)日常生活中的觀察,你發(fā)現(xiàn)了還有哪些動物與家蠶的生殖方式相似的?
教師:大家根據(jù)剛才所觀看的內容,是否能回答出以上的問題呢?
學生:家蠶是通過有性生殖繁殖后代,雄蛾和雌蛾通過交尾使卵受精,最終受精卵發(fā)育成新個體。
學生:家蠶的一生經歷了四個階段,卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期,幼蟲階段是需要我們喂養(yǎng)的。
學生:有很多動物都和家蠶的生殖方式和發(fā)育過程一樣,比如:蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等昆蟲。
教師:同學們回答的非常正確。我們請哪一位同學總結一下,好嗎?
學生:家蠶通過有性生殖方式產生后代。在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中,它的幼蟲與成蟲在形態(tài)、結構和生活習性上差異性都很大,一生經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期,比如幼蟲身體柔軟具有體節(jié),在胸腹部有8對足,主要以 桑葉為食,有蛻皮現(xiàn)象;而成蟲有三對足,兩對翅,不取食,幾乎不能飛。
教師:你回答的太好了,像家蠶這樣的發(fā)育 過程我們生物學上就稱為完全變態(tài)發(fā)育。
板書:
一、家蠶的生殖和發(fā)育——變態(tài)發(fā)育
1. 定義——在發(fā)育過程中要經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期,幼蟲的形態(tài)結構和生活習性與成蟲的顯著不同,這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。
2. 例如:蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等
教師:我國養(yǎng)蠶已經有很悠久的歷史了。最早的養(yǎng)蠶應該追溯到黃帝的妻子——了,她是第一個學著開始養(yǎng)蠶、絲的人。自公元551年養(yǎng)蠶技術開始傳到歐洲,在此以后的1000多年里,大量的中國絲織品西運,由此便形成了世界聞名的絲綢之路。所以說,小小的蠶不僅同明緊密相連, 同時促進了中外化的交流。蠶還經常被人墨客引入試。唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句話,用蠶的默默吐絲行為贊揚了一大批甘于奉獻的人。不過,我要對此詩句稍作改動,因為蠶雖然絲吐盡了,但并未死亡,只是化為蛹了,所以古人說法是錯誤的,應該改為““春蠶化蛹絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。
教師:好了,家蠶的學習就暫時告一段落,下面我們了解一些其他昆蟲的發(fā)育過程。
(教師播放蝗蟲發(fā)育的多媒體片)
1. 你從下面這幅圖發(fā)現(xiàn)了一些新東西嗎?
2. 它的發(fā)育過程和蠶的相同嗎?
3. 你還知道哪些生物有與此相似的發(fā)育過程?
學生:蝗蟲的發(fā)育和家蠶是不同的。由受精卵孵出的幼蟲,形態(tài)和生活習性都非常相似,只是身體較小,生殖器官也沒有發(fā)育成熟,僅有很小的翅膀。它的一生中也出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象,共蛻皮5次。發(fā)育過程中,只經歷了卵、若蟲、成蟲三個時期,不經過蛹期。
學生:和蝗蟲的發(fā)育過程類似的還有蟋蟀、螳螂、蟈蟈等。
教師:像蝗蟲這樣的發(fā)育過程,經歷了卵、若蟲、成蟲三個時期,我們稱之為不完全變態(tài) 發(fā)育。
板書:
二、其他昆蟲的發(fā)育——不完全變態(tài)
1.定義——個體發(fā)育經歷卵、若蟲、成蟲的發(fā)育過程
2例如:蟋蟀、螳螂等
教師:通過對完全變態(tài)發(fā)育和 不完全變態(tài)發(fā)育的學習,我們知道了它們之間的區(qū)別。哪位同學告訴大家“態(tài)”指什么意思?
學生:通過對此,我認為“態(tài)”指的是形態(tài)。在蠶的發(fā)育過程中,幼蟲和成體的形態(tài)結構完全不同,而蝗蟲的發(fā)育過程其形態(tài)改變的不明顯,小蝗蟲和大蝗蟲的“長相“相似。
教師:非常好,理解了“態(tài)”的含義,對于完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育就更容易理解。前,我們所提出的幾個問題你了解了嗎?
教師:我們這節(jié)主要以家蠶和蝗蟲為例,學習了昆蟲的生殖和發(fā)育。通過學習我們知道,昆蟲是以有性生殖的方式進行繁殖的,它的發(fā)育過程可根據(jù)形態(tài)的變化分為完全變態(tài)發(fā)育 和不完全變態(tài)發(fā)育兩種。有些昆蟲對人類農業(yè)生產是有害的,而有的則是有利,也促進了中外明史的發(fā)展。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/44557.html
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