人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)案
[目標(biāo)]
知識目標(biāo)：
了解人格尊嚴(yán)和名譽權(quán)的內(nèi)容，知道法律保護(hù)公民的榮譽權(quán)；明確公民不得侵犯他人的名譽權(quán)。
能力目標(biāo)：
提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些是侵犯公民人格尊嚴(yán)權(quán)、榮譽權(quán)的行為。提高依法維權(quán)能力。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
懂得珍惜自己的名譽，維護(hù)自己的尊嚴(yán)，增強自尊心。
懂得尊重他人，維護(hù)他人的名譽。
增強依法維權(quán)意識。
教學(xué)重難點
人格尊嚴(yán)不可辱，維護(hù)名譽是我們的權(quán)利。
教學(xué)過程
材料投影：（《禮記•儒行》：“儒有可親而不可劫也，可近而不可迫也，可殺而不可辱也。”譯：讀書人寧可死，也不能接受侮辱，形容寧死不屈的節(jié)操。）
不食嗟之食
春秋時齊國連年災(zāi)荒，有個叫黔敖的富戶在路邊設(shè)了一個粥攤周濟逃荒的窮人。一天，黔敖看見一個人用袖子蒙著臉，拖著鞋子，沒精打采的走過，就高聲喊道：“喂，吃粥。”人抬眼看著黔敖說：“我因為不吃嗟之食才落到這樣的地步�！闭f完他辭謝了黔敖又向前走了，終于餓死在路邊。
教師：看完上述材料，結(jié)合本知識談?wù)勀闳绾慰创傲卟皇茑抵场钡倪@種行為？材料說明什么道理？
學(xué)生1：人應(yīng)自立，自己養(yǎng)活自己，人格尊嚴(yán)不可辱。
學(xué)生2：人格尊嚴(yán)比生命還重要，啟示我們做一個有骨氣，有尊嚴(yán)的人。
教師：這段材料說明人格尊嚴(yán)不可辱。
板書：一、人格尊嚴(yán)不可辱
1．什么是人格尊嚴(yán)
教師：尊嚴(yán)，通常與人格的尊重相聯(lián)，以相互間的尊重為前提。尊嚴(yán)，是人的一種情感需要，不容冒犯。擁有尊嚴(yán)的人，是做人有原則的人，是有骨氣的人。他不因饑餓而食嗟之食，不因位卑而委身于權(quán)貴，不因力單而為強暴屈服。維護(hù)尊嚴(yán)的人，都是自尊心、自信心極強的人。人和動物的區(qū)別之一在于人有思想，有自尊，有受人尊重的需求。
現(xiàn)代社會，法律賦予每個公民人格尊嚴(yán)權(quán)。任何人都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利──人格尊嚴(yán)權(quán)。
板書：2．人格尊嚴(yán)權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利
人格尊嚴(yán)權(quán)集中表現(xiàn)為名譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)。我們先學(xué)習(xí)名譽權(quán)。
導(dǎo)讀：P35有關(guān)信用審查制的小字資料。
教師：請同學(xué)們邊看邊思考，用自己的話談?wù)勅烁褡饑?yán)權(quán)中的名譽對我們有什么好處？
板書：二、維護(hù)名譽是我們的權(quán)利
學(xué)生：名譽就是名聲，材料里是大家對市民信用信譽的評估，名譽越好，貸款越容易等。
教師：信譽是一方面，還有什么？
學(xué)生：還可以是品德、才干、聲望等社會評價。
教師：那好，請同學(xué)們再看看書，給人的名譽下個定義好嗎？
學(xué)生：人的名譽是對特定人的品德、才干、信譽等方面的客觀的社會評價。
教師：很好。現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常聽到或者也對他人進(jìn)行評價，每個人一生中都處在這種評價中，而且，我們總是希望得到好的評價，如誠實、正直、善良、聰明等等，有了好的名譽，也就有了人的尊嚴(yán)，因為名譽集中體現(xiàn)了人格尊嚴(yán)。
板書：1．名譽集中體現(xiàn)了人格尊嚴(yán)
活動：播放錄音（節(jié)選2004感動中國頒獎晚會）
“他是一位真正的耕耘者，當(dāng)他還是一位鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識；而當(dāng)他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡泊名利，一介農(nóng)夫，播散智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流──（袁隆平）”
教師：大家猜一猜，他是誰？
學(xué)生齊聲：袁隆平
師：談到他，作為中國人我們?yōu)橹院�。西方世界稱雜交稻是“東方魔稻”。袁隆平的成果不僅在很大程度上解決了中國人的吃飯問題，而且也被認(rèn)為是解決下個世紀(jì)世界性饑餓問題的法寶。國際上甚至把雜交稻當(dāng)作中國繼四大發(fā)明之后的第五大發(fā)明，譽為“第二次綠色革命”。袁隆平為社會做出了卓越的貢獻(xiàn)，社會給予他客觀公正的評價和良好的名譽。這使他贏得了中國人甚至全球人的尊重。
板書：2．公民享有名譽權(quán)的意義
袁隆平同志為什么被大家甚至世界所尊重，你能講講你所知道的他的事跡嗎？
學(xué)生答略。
教師：袁隆平每年掌握著幾千萬元科研經(jīng)費，生活卻極其簡樸，他沒有名車豪宅，沒有海濱別墅，他就與50多名工作人員吃住在基地�；刈湓谌齺喪袞|郊荔枝溝警備區(qū)農(nóng)場，沒有水泥公路，一條機耕路彎彎曲曲，坑坑洼洼，在這里沒有職位高低，院士、研究員、博士、研究生一律下田。袁隆平的兒子、兒媳大學(xué)、研究生畢業(yè)，跟大伙一樣，天天下地，默默工作。這說明了什么問題？
學(xué)生：袁隆平具有很好的人品。
教師：是啊，良好名譽首先取決于個人的良好品行和表現(xiàn)。同學(xué)們都希望自己有個好名聲，這就取決于我們必須有良好的品行和表現(xiàn)。同學(xué)們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己��！
但這里又有一個問題，那就是品行優(yōu)良者并不總是受到客觀公正的評價。請看教材P36-37《大江的委屈》。
討論：
（1）小明侵害大江名譽的行為會產(chǎn)生哪些影響？
學(xué)生1：大江很傷心，人格尊嚴(yán)被侵犯，而且較委屈。
學(xué)生2：周圍同學(xué)可能議論指責(zé)大江，友誼受損。
學(xué)生3：和睦團結(jié)的班風(fēng)受到影響，大家彼此缺乏信任等。
（2）你對同學(xué)們的議論有什么看法？
學(xué)生1：大偉和小輝的看法不對，小敏說得對，小明的行為既不道德又違法。
學(xué)生2：小明應(yīng)公開道歉，他肯定違法了。
學(xué)生3：大江是一個寬容大度的人。小明若知錯改正，可以寬容；若不知錯，大江應(yīng)該依法維權(quán)。
教師：同學(xué)們的分析是有道理的。人格尊嚴(yán)分為自尊和他尊兩個層面，人的名譽權(quán)受法律保護(hù)，需要得到他人的尊重，侵害名譽的行為是不道德的行為，也是違法行為。我們要與侵權(quán)行為作斗爭。
板書：3．與侵害名譽權(quán)的行為作斗爭
侵害名譽的行為會給個人、集體帶危害。
你知道在我們的生活中，有哪些名譽權(quán)被侵犯的事例嗎？
學(xué)生1：上次同桌的鋼筆不見了，他硬說是我弄丟的，后又說是我偷的。還好最后找著了。
學(xué)生2：電視上播過，村長競選過程中，有個候選人到處造謠惑眾，說對手的壞話，被抓了。
教師：侮辱，誹謗等侵害名譽權(quán)的行為，輕則違反道德輿論的譴責(zé)，重則觸犯法律，承擔(dān)民事甚至刑事責(zé)任。
請同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材P39超市事后思考：
1．保安的所作所為錯在哪里？
2．若你是法官，會如何判決？
學(xué)生答略。
教師：按照法律規(guī)定，唯有司法機關(guān)為執(zhí)行公務(wù)，依照法定程序（縣級公安機關(guān)簽發(fā)的搜查證等）方可對公民身體和住宅進(jìn)行搜查。
《中華人民共和國刑法》第246條規(guī)定，“以暴力或其他方法公然侮辱他人或捏造事實誹謗他人，情節(jié)嚴(yán)重的，處3年以下有期徒刑，拘役，管制或者剝奪政治權(quán)利”。
法律賦予公民保護(hù)自己名譽的權(quán)利，一旦有人侵害我們的名譽，我們有權(quán)運用法律武器保護(hù)自己的名譽，同時，我們也一定要做到尊重他人，絕不做有損他人名譽的事。
欣賞：
名不徒生，而譽不自長，功成名遂，名譽不可虛假。
──墨子
品行是一個人的內(nèi)在，名譽是一個人的外貌。
──莎士比亞
不論用什么方法獲得名譽，如果沒有品格扶持，名譽終必歸于毀滅。
──華盛頓
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