人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)案
[目標(biāo)]
知識(shí)目標(biāo)：
了解人格尊嚴(yán)和名譽(yù)權(quán)的內(nèi)容，知道法律保護(hù)公民的榮譽(yù)權(quán)；明確公民不得侵犯他人的名譽(yù)權(quán)。
能力目標(biāo)：
提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些是侵犯公民人格尊嚴(yán)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)的行為。提高依法維權(quán)能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
懂得珍惜自己的名譽(yù)，維護(hù)自己的尊嚴(yán)，增強(qiáng)自尊心。
懂得尊重他人，維護(hù)他人的名譽(yù)。
增強(qiáng)依法維權(quán)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
人格尊嚴(yán)不可辱，維護(hù)名譽(yù)是我們的權(quán)利。
教學(xué)過(guò)程
材料投影：（《禮記•儒行》：“儒有可親而不可劫也，可近而不可迫也，可殺而不可辱也�！弊g：讀書(shū)人寧可死，也不能接受侮辱，形容寧死不屈的節(jié)操。）
不食嗟之食
春秋時(shí)齊國(guó)連年災(zāi)荒，有個(gè)叫黔敖的富戶(hù)在路邊設(shè)了一個(gè)粥攤周濟(jì)逃荒的窮人。一天，黔敖看見(jiàn)一個(gè)人用袖子蒙著臉，拖著鞋子，沒(méi)精打采的走過(guò)，就高聲喊道：“喂，吃粥。”人抬眼看著黔敖說(shuō)：“我因?yàn)椴怀脏抵巢怕涞竭@樣的地步�！闭f(shuō)完他辭謝了黔敖又向前走了，終于餓死在路邊。
教師：看完上述材料，結(jié)合本知識(shí)談?wù)勀闳绾慰创傲卟皇茑抵场钡倪@種行為？材料說(shuō)明什么道理？
學(xué)生1：人應(yīng)自立，自己養(yǎng)活自己，人格尊嚴(yán)不可辱。
學(xué)生2：人格尊嚴(yán)比生命還重要，啟示我們做一個(gè)有骨氣，有尊嚴(yán)的人。
教師：這段材料說(shuō)明人格尊嚴(yán)不可辱。
板書(shū)：一、人格尊嚴(yán)不可辱
1．什么是人格尊嚴(yán)
教師：尊嚴(yán)，通常與人格的尊重相聯(lián)，以相互間的尊重為前提。尊嚴(yán)，是人的一種情感需要，不容冒犯。擁有尊嚴(yán)的人，是做人有原則的人，是有骨氣的人。他不因饑餓而食嗟之食，不因位卑而委身于權(quán)貴，不因力單而為強(qiáng)暴屈服。維護(hù)尊嚴(yán)的人，都是自尊心、自信心極強(qiáng)的人。人和動(dòng)物的區(qū)別之一在于人有思想，有自尊，有受人尊重的需求。
現(xiàn)代社會(huì)，法律賦予每個(gè)公民人格尊嚴(yán)權(quán)。任何人都享有作為“人”的最起碼的社會(huì)地位和受到他人與社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利──人格尊嚴(yán)權(quán)。
板書(shū)：2．人格尊嚴(yán)權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利
人格尊嚴(yán)權(quán)集中表現(xiàn)為名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)。我們先學(xué)習(xí)名譽(yù)權(quán)。
導(dǎo)讀：P35有關(guān)信用審查制的小字資料。
教師：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考，用自己的話(huà)談?wù)勅烁褡饑?yán)權(quán)中的名譽(yù)對(duì)我們有什么好處？
板書(shū)：二、維護(hù)名譽(yù)是我們的權(quán)利
學(xué)生：名譽(yù)就是名聲，材料里是大家對(duì)市民信用信譽(yù)的評(píng)估，名譽(yù)越好，貸款越容易等。
教師：信譽(yù)是一方面，還有什么？
學(xué)生：還可以是品德、才干、聲望等社會(huì)評(píng)價(jià)。
教師：那好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯磿?shū)，給人的名譽(yù)下個(gè)定義好嗎？
學(xué)生：人的名譽(yù)是對(duì)特定人的品德、才干、信譽(yù)等方面的客觀的社會(huì)評(píng)價(jià)。
教師：很好。現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常聽(tīng)到或者也對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)，每個(gè)人一生中都處在這種評(píng)價(jià)中，而且，我們總是希望得到好的評(píng)價(jià)，如誠(chéng)實(shí)、正直、善良、聰明等等，有了好的名譽(yù)，也就有了人的尊嚴(yán)，因?yàn)槊u(yù)集中體現(xiàn)了人格尊嚴(yán)。
板書(shū)：1．名譽(yù)集中體現(xiàn)了人格尊嚴(yán)
活動(dòng)：播放錄音（節(jié)選2004感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)晚會(huì)）
“他是一位真正的耕耘者，當(dāng)他還是一位鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；而當(dāng)他名滿(mǎn)天下的時(shí)候，卻仍然只是專(zhuān)注于田疇。淡泊名利，一介農(nóng)夫，播散智慧，收獲富足。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流──（袁隆平）”
教師：大家猜一猜，他是誰(shuí)？
學(xué)生齊聲：袁隆平
師：談到他，作為中國(guó)人我們?yōu)橹院馈Ｎ鞣绞澜绶Q(chēng)雜交稻是“東方魔稻”。袁隆平的成果不僅在很大程度上解決了中國(guó)人的吃飯問(wèn)題，而且也被認(rèn)為是解決下個(gè)世紀(jì)世界性饑餓問(wèn)題的法寶。國(guó)際上甚至把雜交稻當(dāng)作中國(guó)繼四大發(fā)明之后的第五大發(fā)明，譽(yù)為“第二次綠色革命”。袁隆平為社會(huì)做出了卓越的貢獻(xiàn)，社會(huì)給予他客觀公正的評(píng)價(jià)和良好的名譽(yù)。這使他贏得了中國(guó)人甚至全球人的尊重。
板書(shū)：2．公民享有名譽(yù)權(quán)的意義
袁隆平同志為什么被大家甚至世界所尊重，你能講講你所知道的他的事跡嗎？
學(xué)生答略。
教師：袁隆平每年掌握著幾千萬(wàn)元科研經(jīng)費(fèi)，生活卻極其簡(jiǎn)樸，他沒(méi)有名車(chē)豪宅，沒(méi)有海濱別墅，他就與50多名工作人員吃住在基地�；刈湓谌齺喪袞|郊荔枝溝警備區(qū)農(nóng)場(chǎng)，沒(méi)有水泥公路，一條機(jī)耕路彎彎曲曲，坑坑洼洼，在這里沒(méi)有職位高低，院士、研究員、博士、研究生一律下田。袁隆平的兒子、兒媳大學(xué)、研究生畢業(yè)，跟大伙一樣，天天下地，默默工作。這說(shuō)明了什么問(wèn)題？
學(xué)生：袁隆平具有很好的人品。
教師：是啊，良好名譽(yù)首先取決于個(gè)人的良好品行和表現(xiàn)。同學(xué)們都希望自己有個(gè)好名聲，這就取決于我們必須有良好的品行和表現(xiàn)。同學(xué)們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己啊！
但這里又有一個(gè)問(wèn)題，那就是品行優(yōu)良者并不總是受到客觀公正的評(píng)價(jià)。請(qǐng)看教材P36-37《大江的委屈》。
討論：
（1）小明侵害大江名譽(yù)的行為會(huì)產(chǎn)生哪些影響？
學(xué)生1：大江很傷心，人格尊嚴(yán)被侵犯，而且較委屈。
學(xué)生2：周?chē)瑢W(xué)可能議論指責(zé)大江，友誼受損。
學(xué)生3：和睦團(tuán)結(jié)的班風(fēng)受到影響，大家彼此缺乏信任等。
（2）你對(duì)同學(xué)們的議論有什么看法？
學(xué)生1：大偉和小輝的看法不對(duì)，小敏說(shuō)得對(duì)，小明的行為既不道德又違法。
學(xué)生2：小明應(yīng)公開(kāi)道歉，他肯定違法了。
學(xué)生3：大江是一個(gè)寬容大度的人。小明若知錯(cuò)改正，可以寬容；若不知錯(cuò)，大江應(yīng)該依法維權(quán)。
教師：同學(xué)們的分析是有道理的。人格尊嚴(yán)分為自尊和他尊兩個(gè)層面，人的名譽(yù)權(quán)受法律保護(hù)，需要得到他人的尊重，侵害名譽(yù)的行為是不道德的行為，也是違法行為。我們要與侵權(quán)行為作斗爭(zhēng)。
板書(shū)：3．與侵害名譽(yù)權(quán)的行為作斗爭(zhēng)
侵害名譽(yù)的行為會(huì)給個(gè)人、集體帶危害。
你知道在我們的生活中，有哪些名譽(yù)權(quán)被侵犯的事例嗎？
學(xué)生1：上次同桌的鋼筆不見(jiàn)了，他硬說(shuō)是我弄丟的，后又說(shuō)是我偷的。還好最后找著了。
學(xué)生2：電視上播過(guò)，村長(zhǎng)競(jìng)選過(guò)程中，有個(gè)候選人到處造謠惑眾，說(shuō)對(duì)手的壞話(huà)，被抓了。
教師：侮辱，誹謗等侵害名譽(yù)權(quán)的行為，輕則違反道德輿論的譴責(zé)，重則觸犯法律，承擔(dān)民事甚至刑事責(zé)任。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材P39超市事后思考：
1．保安的所作所為錯(cuò)在哪里？
2．若你是法官，會(huì)如何判決？
學(xué)生答略。
教師：按照法律規(guī)定，唯有司法機(jī)關(guān)為執(zhí)行公務(wù)，依照法定程序（縣級(jí)公安機(jī)關(guān)簽發(fā)的搜查證等）方可對(duì)公民身體和住宅進(jìn)行搜查。
《中華人民共和國(guó)刑法》第246條規(guī)定，“以暴力或其他方法公然侮辱他人或捏造事實(shí)誹謗他人，情節(jié)嚴(yán)重的，處3年以下有期徒刑，拘役，管制或者剝奪政治權(quán)利”。
法律賦予公民保護(hù)自己名譽(yù)的權(quán)利，一旦有人侵害我們的名譽(yù)，我們有權(quán)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的名譽(yù)，同時(shí)，我們也一定要做到尊重他人，絕不做有損他人名譽(yù)的事。
欣賞：
名不徒生，而譽(yù)不自長(zhǎng)，功成名遂，名譽(yù)不可虛假。
──墨子
品行是一個(gè)人的內(nèi)在，名譽(yù)是一個(gè)人的外貌。
──莎士比亞
不論用什么方法獲得名譽(yù)，如果沒(méi)有品格扶持，名譽(yù)終必歸于毀滅。
──華盛頓
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/45333.html
相關(guān)閱讀：第四課 維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)教案