我們享有廣泛的權(quán)利
目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)：
知道公民享有廣泛而平等的權(quán)利，明確公民要依法正確行使權(quán)利。
（二）能力目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)學(xué)生劃清是非界限的能力，分清什么是正確行使權(quán)利，什么是非法越權(quán)。
2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際，運用所學(xué)知識正確指導(dǎo)行為的能力。
（三）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
1、感受到社會主義國家的公民享有廣泛的權(quán)利，培養(yǎng)國家觀念，增強(qiáng)熱愛祖國的情感。
2、提高學(xué)生法律意識，增強(qiáng)權(quán)利觀念，學(xué)會正確行使權(quán)利。
3、指導(dǎo)學(xué)生做一個合格公民。
重點
公民應(yīng)該正確行使權(quán)利。
教學(xué)難點
1、公民權(quán)利是廣泛的；
2、公民應(yīng)該正確行使權(quán)利。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：自制教學(xué)；
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生查找我國現(xiàn)行憲法中關(guān)于公民的基本權(quán)利的具體規(guī)定。
教學(xué)內(nèi)容
導(dǎo)入：法制觀念是生活在現(xiàn)代社會的人們必備的素質(zhì)之一，為此，我們不僅應(yīng)知道法律賦予自己哪些權(quán)利，更要知道如何正確行使權(quán)利。帶著這些問題讓我們一起學(xué)習(xí)本的第二框《我們享有廣泛的權(quán)利》。
活動一
1、請同學(xué)們閱讀教材第8頁，填出田甜擁有的權(quán)利。
2、結(jié)合同學(xué)們下查找的憲法賦予公民的基本權(quán)利，你認(rèn)為她還有哪些權(quán)利？
3、試著把田甜擁有的權(quán)利歸類。
（多媒體提示）
4、從田甜的事例你能得出什么結(jié)論？
5、這些權(quán)利對她有什么益處？
結(jié)論1：我國是社會主義國家，公民享有廣泛的權(quán)利。
我們應(yīng)如何正確行使法律賦予我們的各項權(quán)利呢？
活動二
播放自制《非常午餐》，了解祁先生合法權(quán)利被侵犯的過程。
內(nèi)容摘要：春節(jié)期間，祁先生請幾個朋友到某酒店吃午飯，祁先生點了四塊蔥花餅，但吃到第二塊時，發(fā)現(xiàn)蔥花餅上有一只死蟑螂，大家頓時胃口全無。祁先生先后叫服務(wù)員和領(lǐng)班討個說法，結(jié)果一無所獲。祁先生只好找經(jīng)理，被告知經(jīng)理不在，無奈，祁先生付了飯錢，拿上那塊蔥花餅，要了發(fā)票離開了酒店。這頓沒吃完的午餐共花了279元整。
錄像播完后，提出問題并指導(dǎo)學(xué)生充分討論。
問題：
甲：找?guī)团笥寻丫频暝伊耍獾盟倏雍e人。
乙：在酒店門口貼一張大字報，把他們的丑事曝光，看誰還會吃飯。
丙：要求酒店經(jīng)理給予20倍的賠償。
�。哼�是到有關(guān)部門去反映反映再說。
請你給祁先生出個主意，他應(yīng)該聽誰的？不應(yīng)該聽誰的？并說明理由。
學(xué)生討論作答。
教師總結(jié)
結(jié)論2：公民在行使權(quán)利時要尊重他人的權(quán)利；不得損害國家、社會、集體的利益；要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利；要以合法方式行使權(quán)利
活動三
播放《非常午餐》祁先生維權(quán)的過程（自制顯示）。
你有哪些感受？
學(xué)生思考作答。
結(jié)論3：應(yīng)增強(qiáng)法制觀念，正確行使權(quán)利。
堂反饋
材料一、結(jié)合保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動，全國許多省市在黨政機(jī)關(guān)開展了“人民滿意不滿意”萬人行風(fēng)評議活動，人民群眾對這一活動報以積極的熱情，踴躍參與投票。
材料二、在萬人行風(fēng)評議活動中有人說，我想說什么就說什么，想怎么說就怎么說，這是我的言論自由，誰也管不著。
閱讀材料結(jié)合所學(xué)知識回答：
1、材料二中的言論自由受法律保護(hù)嗎？為什么？
2、我國法律對言論自由有哪些限制？
3、你從中得到哪些啟示？
學(xué)生思考作答。
堂小結(jié)：通過這節(jié)學(xué)習(xí)，我們不僅明確了我國法律賦予每個公民廣泛的權(quán)利，更重要的是學(xué)習(xí)了如何正確行使權(quán)利，希望同學(xué)們能用今天學(xué)到的知識指導(dǎo)自己今后的行為，做一名知法、守法、用法的好公民。
板書設(shè)計：
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuer/45398.html
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