20 落日的幻覺(jué)
目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：培養(yǎng)學(xué)生迅速篩選信息的能力
2、過(guò)程和方法：欣賞重點(diǎn)語(yǔ)段，堂延伸，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生觀察自然,探索大自然奧秘的興趣。
重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生把握主體內(nèi)容，提煉信息語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
堂延伸，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
教學(xué)時(shí)： 1時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
二、初讀，自主學(xué)習(xí)，整體感知：
1、教師范讀，學(xué)生靜聽(tīng)，積累字詞.然后請(qǐng)大家談?wù)劼?tīng)到哪些內(nèi)容。
2、學(xué)生小聲自讀，學(xué)生獨(dú)立完成后表格填寫(xiě)。
日落時(shí)的幻覺(jué)產(chǎn)生幻覺(jué)的原因
顏色深黃、殷紅光線散射和光波長(zhǎng)短原理
神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同
西方天空出現(xiàn)迷人的紫光眼睛的疊合效應(yīng)
接近地平線時(shí)太陽(yáng)變扁了光線折射的原理
太陽(yáng)好像變大了未說(shuō)明原因（其實(shí)沒(méi)有變大）
3,本是按怎樣的順序進(jìn)行說(shuō)明的?
明確:邏輯順序
三、重點(diǎn)研讀，合作探究： （閱讀第2——5段內(nèi)容，思考問(wèn)題。）
1、第2段主要運(yùn)用 描寫(xiě) 的表達(dá)方式，這樣寫(xiě)的好處是生動(dòng)、形象，使學(xué)性、可讀性更強(qiáng)。
2、作者在第二段描寫(xiě)了日落時(shí)的哪些景象？
第二段首先用一句話概括，告訴我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅延^、美麗、神秘而迷人。為什么這么說(shuō)呢？作者從三個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)。一是太陽(yáng)好像變大了，而且顏色深黃、殷紅。二是它的外形，接近地平線時(shí)也像變成扁的了。三是有云時(shí)會(huì)看見(jiàn)燦爛的晚霞，無(wú)云時(shí)則會(huì)出現(xiàn)另一種美景：背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方天空會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光。
這些描寫(xiě)，像日落時(shí)太陽(yáng)變大、顏色深紅但沒(méi)有熱度、有時(shí)會(huì)出現(xiàn)晚霞等，我們不少人都有體會(huì)，而有些現(xiàn)象則不太容易觀察到，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生要勤于觀察。
3、第3段在全結(jié)構(gòu)上屬于 過(guò)渡句 ，在內(nèi)容上起著 承上啟下 的作用。
4、第4段中“1871年…… 10倍以上�！钡木渥又饕\(yùn)用了什么說(shuō)明方法？這樣寫(xiě)的好處是什么？
舉例子、作比較 增強(qiáng)的可信度，鮮明有效地說(shuō)明了短波光散射比長(zhǎng)波光強(qiáng)。
5、第5段中的“這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象”指的是什么？
“由于地球表面……暗弧上的亮弧�！� （第5段開(kāi)頭部分）
6、這四段內(nèi)容在解釋落日的各種幻覺(jué)現(xiàn)象時(shí)主要遵循什么順序的？
由現(xiàn)象到原理的邏輯順序。
7、本的結(jié)構(gòu)安排有怎樣的特點(diǎn)？
先從日常生活寫(xiě)起，并引用古詩(shī)增加的趣味性和生動(dòng)性。然后在說(shuō)明前使用描寫(xiě)的表達(dá)方式，用一段字描寫(xiě)日落時(shí)的種種景觀，引起讀者的閱讀興趣。在此基礎(chǔ)上，逐段說(shuō)明這些景觀背后的科學(xué)道理。說(shuō)明部分的順序，既照顧了第二段的描寫(xiě)順序，同時(shí)也考慮到科學(xué)原理的復(fù)雜與簡(jiǎn)單，所以是從顏色以及與顏色有關(guān)的暗弧、亮弧，說(shuō)到太陽(yáng)的外形以及大小。
8、比較：體會(huì)每組兩個(gè)語(yǔ)句的表達(dá)效果有什么不同。
第一組：人們都喜愛(ài)觀賞日出，無(wú)不贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)的壯觀景象。
人們都喜愛(ài)觀賞日出，都贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)的壯觀景象。
討論明確：第一句用的是雙重否定句，強(qiáng)調(diào)每個(gè)觀賞日出的人都會(huì)贊嘆；第二句是一般肯定句，缺少這種強(qiáng)調(diào)的意味。
第二組：就連我們的古人不也留下“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的詩(shī)句嗎?
我們的古人也留下了“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的詩(shī)句。
討論明確：第一句是反問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)古人也有這種情感，語(yǔ)意重；第二句是一般肯定句，只是客觀的說(shuō)明，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)意味。
四、堂拓展延伸：
最后一段作者沒(méi)有說(shuō)明原因,同學(xué)們能不能通過(guò)網(wǎng)絡(luò),或其他途徑說(shuō)明其產(chǎn)生的原因?
五、堂小結(jié)：
今天我們共同學(xué)習(xí)了一篇學(xué)性、知識(shí)性均很強(qiáng)的說(shuō)明。我們?cè)诹私饬擞嘘P(guān)落日的幻覺(jué)的科學(xué)原理同時(shí)，也充分領(lǐng)略了優(yōu)美學(xué)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。此外，我們還了解了一些說(shuō)明的常識(shí)，后要好好消化。
六、作業(yè)：寫(xiě)一篇描繪日出的小短
20 落日的幻覺(jué)
【學(xué)習(xí)導(dǎo)言】
你是否留意過(guò)太陽(yáng)每天的東升西落？那不僅是一幅美麗的自然景象，也蘊(yùn)藏著奇趣橫生的科學(xué)奧秘。讓我們走進(jìn)，欣賞“落日的幻覺(jué)”，探詢其中的奧妙。
前學(xué)習(xí)（通讀、積累基礎(chǔ)）
【通讀】
關(guān)于“落日”，我能想到如下一些古詩(shī)句：
通過(guò)預(yù)習(xí)，我從中知道了落日會(huì)產(chǎn)生如下一些幻覺(jué)：
我能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括本的內(nèi)容：
向我們介紹了
。
【積累基礎(chǔ)】
讀一讀 查一查 寫(xiě)一寫(xiě)
日�。� ）西，氣息奄奄（ ） 夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。 吟（ ）詠 綺（ ）麗
殷（ ）紅 墜（ ）落 暗弧 絢（ ）麗 旭（ ）日 變化多端 蔚（ ）藍(lán)
內(nèi)學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)反饋、品讀）
【預(yù)習(xí)反饋】
1、同桌互相檢查、批改前學(xué)習(xí)。
2、同學(xué)批語(yǔ)：
。
【品讀】
梳理本內(nèi)容
說(shuō)一說(shuō)：落日產(chǎn)生的幻覺(jué)。
理一理：獨(dú)立填寫(xiě)下表，思考說(shuō)明順序。
日落時(shí)的幻覺(jué)產(chǎn)生幻覺(jué)的原因
西方天空出現(xiàn)迷人的紫光
未說(shuō)明原因（其實(shí)沒(méi)有變大）
根據(jù)內(nèi)容，我能說(shuō)一說(shuō)的說(shuō)明順序：
研讀重點(diǎn)段
閱讀第2——5段內(nèi)容，思考問(wèn)題。
1、第2段主要運(yùn)用 的表達(dá)方式，這樣寫(xiě)的好處是
2、第3段在全結(jié)構(gòu)上屬于 ，在內(nèi)容上起著 的作用。
3、第4段中“1871年…… 10倍以上�！钡木渥又饕\(yùn)用了什么說(shuō)明方法？這樣寫(xiě)的好處是什么？
4、第5段中的“這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象”指的是什么？
5、這四段內(nèi)容在解釋落日的各種幻覺(jué)現(xiàn)象時(shí)主要遵循什么順序的？
品味本語(yǔ)言
比較：體會(huì)每組兩個(gè)語(yǔ)句的表達(dá)效果有什么不同。
1．人們都喜愛(ài)觀賞日出，無(wú)不贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)的壯觀景象。
人們都喜愛(ài)觀賞日出，都贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)的壯觀景象。
2．就連我們的古人不也留下“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的詩(shī)句嗎?
我們的古人也留下了“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的詩(shī)句。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/46121.html
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