第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生
第二節(jié) 探究聲音是怎樣傳播的
重點(diǎn)和難點(diǎn)
聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生，聲音的傳播需要介質(zhì)是本的重點(diǎn)
理解發(fā)聲的物體一定在振動(dòng)，振動(dòng)的物體不一定發(fā)聲；聲波的概念是本節(jié)的難點(diǎn)
前準(zhǔn)備：
學(xué)生探究器材準(zhǔn)備：
教師演示器材準(zhǔn)備：
設(shè)計(jì)圖示：
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)與意向
1聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生用尺、紙、筆帽發(fā)出聲音；朗讀時(shí)觸摸喉頭的振動(dòng)彈動(dòng)橡皮筋、擊鼓、敲音叉發(fā)聲．觀察發(fā)聲體的振動(dòng)．
2聲音的傳播需要介質(zhì)土電話、放在水中的八音盒、音叉和點(diǎn)燃的蠟燭真空鈴實(shí)驗(yàn)．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出聲音的傳播條．
3聲波及人耳聽聲的過(guò)程利用媒體，對(duì)比水波講述聲波
4聲音的反射及回聲利用媒體，展示聲學(xué)在建筑、測(cè)距等方面的應(yīng)用
5聲速教師講述

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
導(dǎo)入新 創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題．
分組探究小實(shí)驗(yàn) 用身邊的物體發(fā)聲．
教師演示啟發(fā)學(xué)生總結(jié)歸納“一切發(fā)聲體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止．”
猜想聲音是怎樣傳播的
用生活實(shí)例或分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，結(jié)合教師的演示實(shí)驗(yàn)，概括聲音的傳播條．
利用媒體學(xué)習(xí)聲波、回聲、聲速等知識(shí)及其應(yīng)用．
堂檢測(cè)
布置作業(yè)

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：
學(xué)生參與了實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，感受深切，興趣濃厚．并通過(guò)交流討論，總結(jié)概括出結(jié)論．提高了學(xué)生的觀察能力并初步掌握了研究物理問(wèn)題的方法．
學(xué)習(xí)聲學(xué)在建筑、測(cè)距等方面的應(yīng)用，學(xué)生更深的體會(huì)到物理知識(shí)與生活又應(yīng)用與生活．

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuer/47629.html

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