第14 抗日救亡運(yùn)動(dòng)
一 內(nèi)容與分析
本節(jié)要學(xué)的內(nèi)容抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起， 指的是九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果；東北人民的抗日斗爭(zhēng)；西安事變的背景、經(jīng)過；西安事變的和平解決及意義。其核心九一八事變， 理解它關(guān)鍵就是要通過指導(dǎo)學(xué)生討論“日本侵略軍為什么制造柳條糊事？”使學(xué)生明確日本制造柳條湖事的目的是要以此為借口，進(jìn)攻東北軍駐地北大營(yíng)，炮轟沈陽(yáng)城。九一八事變的最終目的是侵占整個(gè)東北，進(jìn)而獨(dú)占中國(guó)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，本節(jié)的內(nèi)容九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果；東北人民的抗日斗爭(zhēng)；西安事變的背景、經(jīng)過；西安事變的和平解決及意義。的重點(diǎn)是九一八事變、西安事變。 解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是采用比較新穎的方式導(dǎo)入，從而進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生探索的欲望。
二 目標(biāo)與分析
1．目標(biāo)：了解掌握九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果；東北人民的抗日斗爭(zhēng)；西安事變的背景、經(jīng)過；西安事變的和平解決及意義。
2、分析：理解掌握九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果；東北人民的抗日斗爭(zhēng)；西安事變的背景、經(jīng)過；西安事變的和平解決及意義，就是要通過九一八事變或西安事變經(jīng)過的講述，培養(yǎng)學(xué)生講述歷史事的能力；通過探討東北迅速淪亡的原因，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史材料的能力；通過討論中國(guó)共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題的能力。
三 問題診斷分析
在本節(jié)的中，學(xué)生可能遇到的問題是西安事變的意義。產(chǎn)生這一問題的困難的原因是學(xué)生分析理解能力有限。要解決這一問題教師要引導(dǎo)學(xué)生比較，西安事變和平解決前國(guó)共兩黨的關(guān)系如何、中國(guó)時(shí)局的主要特征是什么？事變和平解決后，國(guó)共兩黨的關(guān)系以及時(shí)局發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？就要其中關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比認(rèn)識(shí)西安事變和平解決的偉大歷史意義。
四 教學(xué)過程設(shè)計(jì)
情境導(dǎo)入：
播放歌曲《松花江上》。
一首悲愴的《松花江上》，當(dāng)年在大江南北、長(zhǎng)城內(nèi)外到處傳唱，它唱出了東北人民流離失所、家破人亡的慘痛，也唱出了對(duì)富饒家鄉(xiāng)的熱愛，更唱出了東北人民趕走日本侵略者，重返家園的渴望。那么導(dǎo)致東北人民脫離家鄉(xiāng)、拋棄寶藏的事是什
講授新
問題一：九一八事變
【設(shè)計(jì)意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生討論“日本侵略軍為什么制造柳條糊事？”使學(xué)生明確日本制造柳條湖事的目的是要以此為借口，進(jìn)攻東北軍駐地北大營(yíng)，炮轟沈陽(yáng)城。九一八事變的最終目的是侵占整個(gè)東北，進(jìn)而獨(dú)占中國(guó)�！�
師生活動(dòng)： 以問答的方式學(xué)習(xí)。
問題1：日本制造柳條湖事的目的是什么？日本發(fā)動(dòng)九一八事變的目的又是什么？
明確：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已學(xué)知識(shí)分析，明確日本發(fā)動(dòng)九一八事變是蓄謀已久的，目的是侵占東北，進(jìn)而獨(dú)占中國(guó)。
事變發(fā)生后，日本帝國(guó)主義成為中華民族的首要敵人，抗日救亡成為中國(guó)人民的歷史使命，相信每一個(gè)有民族責(zé)任感的中國(guó)人都不會(huì)無動(dòng)于衷。當(dāng)時(shí)，駐守沈陽(yáng)的東北軍要求抵抗日本侵略者，然而卻出現(xiàn)了“中國(guó)軍隊(duì)好幾十萬(wàn)，恭恭敬敬讓出了沈陽(yáng)城”的奇怪現(xiàn)象，結(jié)果，不到半年?yáng)|北三省全部淪于敵手。
問題2：是什么原因?qū)е聳|北三省迅速淪陷？
明確：出示蔣介石給張學(xué)良的密電、引導(dǎo)學(xué)生從材料中得出結(jié)論：蔣介石的不抵抗政策，助長(zhǎng)了日本侵略者的囂張氣焰，導(dǎo)致東北三省迅速淪陷。
進(jìn)一步提問：身為國(guó)民政府主席，蔣介石為什么不抵抗？聯(lián)系前面所學(xué)的內(nèi)容，想想蔣介石代表誰(shuí)的利益？當(dāng)時(shí)他正在干什么？
通過分析，使學(xué)生明白：蔣介石代表大地主大資產(chǎn)階級(jí)的利益，他把共產(chǎn)黨當(dāng)作頭號(hào)敵人，為了消滅共產(chǎn)黨，他寧可犧牲民族利益。
東北三省淪亡后，日本在東北建立了什么政權(quán)？有何企圖？
問題3：在淪陷的東北大地上有哪兩支抗日隊(duì)伍？他們是怎樣進(jìn)行抗日斗爭(zhēng)的？
明確：讓學(xué)生講述江橋戰(zhàn)役和楊靖宇、趙一曼等人的英雄事跡。
抗日義勇軍是未撤走的東北軍和人民自發(fā)組織起的抗日隊(duì)伍，抗日游擊隊(duì)是中共領(lǐng)導(dǎo)的抗日武裝。東北人民的抗日斗爭(zhēng)是中國(guó)人民局部抗戰(zhàn)的開始。他們?cè)凇盎馃厍芭L(fēng)吹背后寒”的極其惡劣的環(huán)境里英勇抗敵，為打敗日本侵略者做出了重大貢獻(xiàn)，甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命。（展示楊靖宇）
東北人民的抗戰(zhàn)，全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起，促使國(guó)民黨內(nèi)部不斷分化，終于導(dǎo)致了西安事變的爆發(fā)。
問題二：西安事變
【設(shè)計(jì)意圖：九一八事變或西安事變經(jīng)過的講述，培養(yǎng)學(xué)生講述歷史事的能力；通過探討東北迅速淪亡的原因，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史材料的能力；通過討論中國(guó)共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題的能力�！�
問題1：日本占領(lǐng)東北后，又把侵略的魔爪伸向了哪里？中國(guó)共產(chǎn)黨提出了什么主張？張學(xué)良、楊虎城又是怎樣做的？
明確：滅亡中國(guó)是日本的既定國(guó)策，占領(lǐng)東北后，日軍又把侵略的魔爪伸向了華北，中華民族到了亡國(guó)滅種的生死關(guān)頭。
日軍的侵略，國(guó)土的淪喪，民族危機(jī)的加深激發(fā)了各界民眾強(qiáng)烈的民族責(zé)任感，《義勇軍進(jìn)行曲》（即國(guó)歌）就是由投身抗日救國(guó)的聶耳創(chuàng)作的，這首歌成為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民抗日救亡的戰(zhàn)斗號(hào)角，激勵(lì)著人們走向抗日的戰(zhàn)場(chǎng)。
在民族生死存亡的危急關(guān)頭，中國(guó)共黨提出了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，要求國(guó)民政府停止內(nèi)戰(zhàn)一致抗日。富有愛國(guó)心的張學(xué)良、楊虎城接受了中共的主張，停止進(jìn)攻紅軍，并多次要求蔣介石聯(lián)共抗日。蔣介石不但拒不接受抗日主張，反而親臨西安督戰(zhàn)，致使張楊處于抗日不能、剿共不愿、苦諫無效的境地，張楊以民族大義為重，毅然作出了選擇，西安事變爆發(fā)了。
問題2：由學(xué)生講述西安事變的經(jīng)過
明確：西安事變的爆發(fā)震驚中外，引起了國(guó)內(nèi)外各種政治勢(shì)力的強(qiáng)烈反響，如何處置蔣介石，解決西安事變成為關(guān)注的焦點(diǎn)。
問題3：西安事變的和平解決及意義（板書）
將學(xué)生分為五組，分別代表國(guó)民黨親日派、親英美派、日本、美國(guó)、中國(guó)共產(chǎn)黨，討論如何解決西安事變。
結(jié)合后《活動(dòng)與探究》，中國(guó)共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變進(jìn)行討論。
明確：通過討論使學(xué)生明白：西安事變發(fā)生后中國(guó)面臨著兩個(gè)前途：一是處死蔣介石，中國(guó)有可能陷于紛爭(zhēng)四起、群雄割據(jù)的局面，削弱抗日力量，使虎視眈眈的日本有機(jī)可乘，獨(dú)霸中國(guó)。二是和平解決，結(jié)束內(nèi)戰(zhàn)推動(dòng)國(guó)民政府共同抗日。中國(guó)共產(chǎn)黨從全民族利益和抗日大局出發(fā)確定了和平解決西安事變的方針，并派周恩為首的代表團(tuán)赴西安調(diào)停。周恩等做了大量艱苦細(xì)致的宣傳說服工作，經(jīng)各方努力，蔣介石被迫接受了停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日的主張，西安事變得以和平解決。
那么西安事變和平解決有什么意義呢？
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比西安事變和平解決前后，國(guó)共兩黨的關(guān)系及中國(guó)時(shí)局的主要特征，得出西安事變和平解決的意義：它標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)的基本結(jié)束，又標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。從此，國(guó)共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)走向和平，由分裂對(duì)峙走向聯(lián)合抗日，為兩黨共赴國(guó)難，聯(lián)合抗日奠定了基礎(chǔ)，西安事變的和平解決成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵。
問題三：抗日名族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成
【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解西安事變的和平解決，標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)的基本結(jié)束，又標(biāo)志著抗日名族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。 】
問題1：西安事變和平解決標(biāo)志著什么？
明確：了解西安事變的和平解決，標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)的基本結(jié)束，又標(biāo)志著抗日名族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。
四、活動(dòng)與探究
在十年內(nèi)戰(zhàn)中，蔣介石殺害了成千上萬(wàn)的共產(chǎn)黨人和革命群體，西安事變捉住了蔣介石，中國(guó)共產(chǎn)黨不僅主張不殺他，反而主張和平解決，釋放他。說說這是為什么？
五、堂小結(jié)
同學(xué)們，第一次國(guó)共合作到1927年七一五反革命政變后破裂。從1927年到1937年是國(guó)共對(duì)峙的十年，但這十年隨著形勢(shì)的變化，國(guó)共雙方的政策也在改變，一直到西安事變的和平解決。我們用一個(gè)簡(jiǎn)圖表示：略
1927年 1931年
國(guó)共矛盾為主-→中日民族矛盾上升
六、堂目標(biāo)檢測(cè)
1、“九一八事變”發(fā)生在（ ）
A、1930年B、1931年C、1932年
2、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成的標(biāo)志是（ ）
A、“九一八”事變B、西安事變和平解決
3、中國(guó)共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的主要原因是（ ）
A、國(guó)民黨內(nèi)部出現(xiàn)分化 B、全國(guó)人民要求和平解決
C、民族矛盾上升為主要矛盾，為全民族的利益實(shí)現(xiàn)共同抗日
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/49367.html
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