八年級下思想品德講學稿
題時時間主備人審核審批
人民當家作主的國家一第一周
[學習目標]：
1、知識目標：
了解我國國家性質和人民的范疇，懂得人民是國家的主人，知道人民和公民的區(qū)別，知道公民權利受法律確認，理解我國公民權利得以實現的法律保障體制的主要內容。
2、能力目標：
培養(yǎng)學生正確認識自己主人翁地位的能力，分辨人民和公民的能力、認清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權利的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
培養(yǎng)學生牢固樹立人民是我國國家的主人的觀念，增強學生熱愛社會主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感。使學生樹立認真學法、守法，依法維權的法律意識和法制觀念。
教學重點：我國的國家性質；人民是國家的主人；我國公民權利的法律保障體制。
教學難點：公民和人民的區(qū)別與聯系。
學時安排：一時
學法指導：情感激勵法；討論法。
[學習過程]：
一．創(chuàng)設情景，導入新：
學生齊唱歌曲《走進新時代》歌中唱道 “我們唱著東方紅，當家作主站起”，那么在我們國家誰在當家作主呢?（人民群眾）廣大人民群眾是從什么時候開始成為國家主人的? (新中國成立) 新中國成立后，倍受壓迫剝削的中國人民翻身解放，真正成了國家的主人。新中國是人民當家作主的國家。讓我們一起學習第一框《人民當家作主的國家》。
二．閱讀教材4頁-7頁，并完成以下內容。
（一）人民是國家的主人
活動一：了解在哪些地方能看見我國的國徽，國徽各部分圖案的寓意是什么？你知道整個國徽圖案體現了什么嗎？（學生討論、暢所欲言）
1．我們國家的性質：我國是

2．人民包括哪些人？在我國現階段，包括 和其它社會主義勞動者、社會主義事業(yè)的 、擁護社會主義的 、擁護祖國統一的愛國者在內的全體人民。
3．我國人民的地位：
4．哪些人不屬于人民？
（二）法律確認、保障權利
活動二：閱讀第5頁相關，上述情景表明了什么？（學生討論回答，教師歸納）
我國人民享有管理國家的權力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級人代會，代表人民行使管理國家的權力。
1．人民享有管理國家的權力
2．公民權利的含義 （例如：受教育的權利、人身自由權利、隱私權、名譽權）
3．什么是公民基本權利？
（例如：政治權利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會經濟權利、化教育權利）
活動三：
★辨一辨 （1）人民和公民是一回事嗎？

★ （2）在押犯人是不是公民？他們是否享有公民權利？

4．人民和公民的區(qū)別（歸納到書上）
5．我國的公民屬于哪些人？
凡具有 的人都是中華人民共和國公民。
活動四：閱讀第6頁小寒的相關，議一議：
小寒作為公民理應享有各項權利，可她的權利為什么未能實現？
——沒有得到 的保障
說明：我們享有的權利，通過家庭、學校、社會以及他人保障。其中，最重要、最有效的是 。
6．權利的法律保障
我國通過建立以 為核心（母法）、以 （制定各部法律）和（公、檢、法）為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。
活動五：填好第7頁一些具體法律和保障公民權利之間有什么關系？
①立法保障
活動六：當我們的合法權利受到侵害時，該怎么辦？（見教材P7頁材料）議一議：
※ 傅某把6名學生帶到治安室強行搜身是否侵犯了學生的權利？
※ 6名學生該如何維護自己的合法權利？（通過法律手段維護自己的合法權利，得到司法保障）
②司法保障
三、堂小結：法律是保障我們權利的法寶，有了法律，我們就有了維權的利劍。從某種意義上說，社會進步的重要標志在于人權能夠得到尊重和保障。
四、你收獲了什么
五、教學反思：

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/49721.html

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