第二單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)
教學(xué)目標(biāo)
1.積累生字詞、言詞匯、古詩(shī)詞名句。2.感受作品中的人物和事，激發(fā)愛國(guó)情懷。
3.理解人物的形象性、生動(dòng)性。 4.品味中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
5.體會(huì)海外游子、著名科學(xué)家、志士仁人、古代外交家的強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。
教學(xué)重點(diǎn)
1.積累生字詞、言詞匯、古詩(shī)詞名句。2.感受作品中的人物和事，激發(fā)愛國(guó)情懷。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理解細(xì)節(jié)的形象性、生動(dòng)性、環(huán)境描寫的作用。2.品味中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
第一時(shí)（單元復(fù)習(xí)）
一、出示目標(biāo)（1分鐘）
（一）出示復(fù)習(xí)目標(biāo)（同上）
（二）出示復(fù)習(xí)提綱
1.基礎(chǔ)知識(shí)積累（4分鐘）
（1）識(shí)記下注釋、字詞表，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
（2）識(shí)記：使、習(xí)、方、何坐、盜、詣、固、徒、熙、病等言詞匯。
（3）背誦默寫《古詩(shī)四首》
2.快速瀏覽，感知內(nèi)容（5分鐘）
（1）《棗核》這篇通過索棗核、見棗核、話棗核、點(diǎn)棗核，點(diǎn)明老華僑思鄉(xiāng)之情是根深蒂固的民族感情。體現(xiàn)了中華民族巨大的凝聚力
（2）《最后一》通過阿爾薩斯省的一個(gè)小學(xué)生小弗郎士在最后一堂法語(yǔ)中的見聞和感受，真實(shí)地反映了淪陷區(qū)的法國(guó)人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤之情和對(duì)祖國(guó)的熾熱感情，以及爭(zhēng)取祖國(guó)解放和統(tǒng)一的堅(jiān)定意志，集中表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高的愛國(guó)主義精神。
（3）《始終眷戀著祖國(guó)》通過寫錢學(xué)森功成名就的輝煌和為返回祖國(guó)所作的種種努力，感受他身上體現(xiàn)的中國(guó)知識(shí)分子的優(yōu)秀品質(zhì)-------愛國(guó)報(bào)國(guó)的赤子深情。
（4）《晏子使楚》一通過晏子出使出國(guó)的言行，表現(xiàn)了晏子是一個(gè)機(jī)智勇敢，善于辭令，不辱使命，極大地維護(hù)了國(guó)家尊嚴(yán)的出色的外交家。
3.塑造人物的手法包括：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、肖像、心理（正面、側(cè)面、細(xì)節(jié)）描寫。結(jié)合具體內(nèi)容，舉例分析塑造人物的手法及其作用。（3分鐘）
4.精讀精彩語(yǔ)句，品味記敘散樸實(shí)而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言（3分鐘）
參考后探究練習(xí)：p43第二題，p51第二題、第三題，p56第三題。
二、自主復(fù)習(xí)（15分鐘）
1.學(xué)生按復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)教材，教師個(gè)別巡回指導(dǎo)、提示。
2.展示知識(shí)體系：
（1）摘錄易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的生字詞，板書在黑板上交流。
蹊蹺 坳 嫣紅 潛艇 殷切 瑪瑙 國(guó)籍 魂?duì)繅?mèng)繞
祈禱 詫異 風(fēng)燭殘年 故弄玄虛
（2）解釋言詞匯，口頭提問。
（1）楚王聞之 （2）吾欲辱之
（3）王曰，何坐 （4）吏二縛一人詣王
（5）其實(shí)味不同 （6）寡人反取病已
（3），只寫答案。
①杜甫《春望》中，表達(dá)戰(zhàn)亂中詩(shī)人思念離散親人、盼望得親人音訊的千古名句是： ___________________ ， __________________ 。
②“ _________________ ， ___________________ 。”表現(xiàn)了在國(guó)運(yùn)衰微的時(shí)候，那些官僚豪紳不以國(guó)事為念，反而聚集在酒樓中欣賞亡國(guó)之音的醉生夢(mèng)死的生活。
③日有所思，夜有所“ _________________ ， _________________。”就是著名愛國(guó)詩(shī)人陸游垂暮之年不忘收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的夢(mèng)境，讀令人蕩氣回腸。
④《過零丁洋》一詩(shī)中表達(dá)詩(shī)人舍生取義決心的句子是： _____________ _________________ 。
（4）板書塑造人物手法及其作用，
（5）自主完成后探究練習(xí)。
三、合作探究（7分鐘）
1. “棗核” 講了一個(gè)怎樣的故事，表達(dá)了怎樣的思想感情；以“棗核”為題好在什么地方？
2. 《最后一》開頭這些不平常的情況的對(duì)比描寫有什么作用呢？中作者是怎樣巧妙地交待特定的社會(huì)背景的？小弗郎士這一形象在小說(shuō)中起到了什么作用？說(shuō)說(shuō)你的理解。
3. 錢學(xué)森在寫給父親的信中，不止一次地發(fā)出“旅客生涯作到何時(shí)”的感嘆。他告訴父親，他不止一次夢(mèng)見上海，夢(mèng)見那所伴他度過童年時(shí)代的房子。兩個(gè)“不止一次”起了怎樣的表達(dá)作用？你能用貼切的成語(yǔ)形容錢學(xué)森流露的眷戀情思嗎？
4. 晏子是怎樣一個(gè)人？通過這個(gè)故事，我們應(yīng)該懂得什么道理？
精講點(diǎn)撥：
第1題：點(diǎn)明老華僑思鄉(xiāng)之情是根深蒂固的民族感情。體現(xiàn)了中華民族巨大的凝聚力。
A.“棗核”是本的線索，用它設(shè)置懸念，推進(jìn)懸念，揭開懸念。B. “棗核”是抒發(fā)游子思鄉(xiāng)之情的載體，將海外游子與祖國(guó)緊緊連在一起.
第2題：作用：烘托了莊嚴(yán)、悲憤的氣氛，突出了主題，為刻畫小弗郎士的性格作了巧妙的鋪墊。
本篇小說(shuō)的特定社會(huì)環(huán)境是普法戰(zhàn)爭(zhēng)后，法國(guó)戰(zhàn)敗，被迫割地、賠款，阿爾薩斯成了普魯士的殖民地。阿爾薩斯人成了亡國(guó)奴。這一社會(huì)環(huán)境，作者在中巧妙地借助普魯士兵操練、收操、鎮(zhèn)公所門前的布告牌等場(chǎng)景進(jìn)行交待。
首先，小弗郎士在小說(shuō)中起到了貫穿故事情節(jié)的作用。
作者寫了小弗郎士逃學(xué)、上學(xué)經(jīng)過。通過他的行蹤，寫到了幾個(gè)相互關(guān)聯(lián)卻彼此分離的場(chǎng)面：普魯士兵的操練場(chǎng)，鎮(zhèn)公所的公告牌，小鎮(zhèn)里的學(xué)校。沒有這樣一個(gè)人物，這些場(chǎng)面就很難組織為一個(gè)有機(jī)的作品。
其次，小弗郎士還起到了深化小說(shuō)主題的作用。
作者選擇的小弗郎士這樣一個(gè)平時(shí)不愛學(xué)法語(yǔ)的調(diào)皮男孩，用他的內(nèi)心感受反映整個(gè)民族的沉痛的感受。這種寫法有著極其強(qiáng)烈的對(duì)比效果，產(chǎn)生出強(qiáng)烈的震撼心靈的作用。
第3題：表現(xiàn)錢對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)繞的眷戀！第一個(gè)“不止一次”是對(duì)祖國(guó)的眷戀；第二個(gè)是對(duì)故土的眷戀。
第4題：晏子是一個(gè)機(jī)智勇敢，善于辭令，不辱使命，極大地維護(hù)了國(guó)家尊嚴(yán)的出色的外交家。通過這個(gè)故事，我們應(yīng)該懂得人不可貌相，海水不可斗量。
四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（13分鐘）
（一）出示達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題：
1.積累與運(yùn)用。（33分）
（1）給下列加點(diǎn)字注音。（8分）
懲罰（ ） 祈禱（ ） 詫異（ ） 宛轉(zhuǎn)（ ）
蹊蹺（ ） 瑪瑙（ ） 殷切（ ） 嫣紅（ ）
（2）下列朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A .國(guó)破／河在 B.其實(shí)／味／不同
C.辛苦／遭逢／起一經(jīng) D.寡人／反／取病焉
（3）選出理解有誤的一項(xiàng)（ ）（3分）
Ａ.熱愛祖國(guó)可以體現(xiàn)在不同的方面。如《最后一》體現(xiàn)在對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛。
Ｂ.《棗核》則通過海外游子思鄉(xiāng)體現(xiàn)其愛國(guó)主題。
Ｃ.天祥寧可犧牲也不降元，其愛國(guó)的深情具體體現(xiàn)在《過零丁洋》一詩(shī)中。
Ｄ.陸游是北宋偉大的愛國(guó)詩(shī)人，一生有詩(shī)作近萬(wàn)首。
（4）下列句中成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）
A．藝作品的藝術(shù)性越高，對(duì)讀者潛移默化的力量也越大。
B．去年秋天，俄羅斯首都莫斯科發(fā)生了一起危言聳聽的恐怖襲擊事。
C．每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。
D．現(xiàn)在好像只剩下了“食不言”一條口諺。繁縟節(jié)固不可取，而吃相之雅似不可少。
（5）下列句子沒有語(yǔ)病，表意明確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．當(dāng)今中國(guó)青年肩負(fù)著把我國(guó)建設(shè)成為高度明、高度民主的社會(huì)主義祖國(guó)。
B．同學(xué)們都應(yīng)該樹立愛護(hù)公共財(cái)物的良好習(xí)慣。
C．語(yǔ)老師經(jīng)常向我們繪聲繪色地介紹小說(shuō)新作。
D．誰(shuí)也不能否認(rèn)優(yōu)異的成績(jī)不是靠勤奮學(xué)習(xí)得的。
（6）根據(jù)提示默寫。（4分）
①________________，家書抵萬(wàn)金。 ②煙籠寒水月籠沙，_______________。
③_______________，鐵馬冰河入夢(mèng)。 ④______________，留取丹心照汗青。
(7)仿照例句，在下面兩句的橫線上補(bǔ)寫相應(yīng)的內(nèi)容。（3分）
例句：如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗。
如果我是清風(fēng)，我將__________________。如果我是春雨，我將_________________。
（8）口語(yǔ)交際。（3分）
朋友小剛迷上了電子游戲，這天，他熱情邀請(qǐng)你放學(xué)后去網(wǎng)吧玩。你既想明確拒絕他，又要教育、幫助他，那么，應(yīng)該怎樣對(duì)他說(shuō)才合適呢？請(qǐng)把你準(zhǔn)備說(shuō)的話寫下。
______________________________________________________ ______
___________________________________________________________
（9）學(xué)校的水龍頭經(jīng)常有人忘了關(guān)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一條標(biāo)語(yǔ)帖在用水處，改變這種不珍惜水資的現(xiàn)象。你的標(biāo)語(yǔ)是： （３分）
二、理解（10分）
1.賞析《春望》這首詩(shī)。
國(guó)破河在，城春草木深。 感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。
（1）這首五言_______（體裁）選自《__________》，作者是唐代詩(shī)人_______，字_______。（2）
（2）首聯(lián)中“破”和“深”字有何深刻含義？（2分）____________________________________________________________ ___________________________________________________________
（3）“感時(shí)花濺淚”，你認(rèn)為這兒的“淚”是作者流淚還是以擬人的方法寫花兒流淚？談?wù)勀愕目捶ú⒄f(shuō)出理由。（2分）
____________________________________________________________
_____________________
（4）結(jié)合寫作背景分析詩(shī)人的思想情感。（2分）
____________________________________________________________ ___________________________________________________________
（5）再寫兩句憂傷國(guó)事、熱愛國(guó)家的古詩(shī)名句。（2分）
____________________________________________________________
2.言（17分）
晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方，吾欲辱之，何以也？”左右對(duì)曰：“為其也，臣請(qǐng)縛一人，過王而行。王曰：‘何為者也？’對(duì)曰：‘齊人也�！踉�；‘何坐？’曰：‘坐盜�！�
晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對(duì)曰：“齊人也，坐盜�！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉�！�
（1）解釋加點(diǎn)的詞。（4分）
何坐（ ） 吏二縛一人詣 王（ ）
齊人固善盜也（ ） 所以然者何 （ ）
（2）選（2）出加點(diǎn)詞意義和用法不同的一項(xiàng)（ ）（3分）
Ａ.為其也�。�.何為者也 Ｃ.縛者曷為者也 Ｄ.橘生淮南則為橘
（3）選出加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)（ �。�3分）
Ａ.晏子將使楚 使民善盜耶 Ｂ.齊之習(xí)辭者也 吾欲辱之
Ｃ.生于淮北則為枳 入楚則盜 Ｄ.為其也 其實(shí)味不同
（4）翻譯句子。（4分）
①其實(shí)味不同
②得無(wú)楚之水土使民善盜耶
（5）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳�！钡睦斫�。（3分）
小結(jié)：通過本節(jié)的復(fù)習(xí)，我們體會(huì)到海外游子、科學(xué)家、志士仁人、古代外交家的強(qiáng)烈愛國(guó)情懷，我們每一位青少年也應(yīng)該懷愛國(guó)之心，為祖國(guó)的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)！
1.談?wù)剬W(xué)習(xí)本的收獲。2.畫出本知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
第二時(shí) （單元測(cè)試）
第一部分（共33分）
1.挑戰(zhàn)你的書寫！
請(qǐng)你用正楷書寫你最歡的人生格言，正確、工整、整潔。2分
__________________________________________
2.挑戰(zhàn)你的記憶！
(1)完成下列成語(yǔ)：（2分）
故弄_____虛 風(fēng)_____殘年 _____指一算 _____理力爭(zhēng)
(2)根據(jù)拼音完成下列詞語(yǔ)：（2分）
áo _____游 juàn_____ 戀 蹊_____qiāo chà_____ 異
(3)根據(jù)要求默寫。（8分）
①杜甫《春望》中，表達(dá)戰(zhàn)亂中詩(shī)人思念離散親人、盼望得親人音訊的千古名句是：________ ， _____________ 。 “ _____________________ ， ___________________ �！北憩F(xiàn)了在國(guó)運(yùn)衰微的時(shí)候，那些官僚豪紳不以國(guó)事為念，反而聚集在酒樓中欣賞亡國(guó)之音的醉生夢(mèng)死的生活。
③日有所思，夜有所夢(mèng)“ _______________ ， ________________�！本褪侵麗蹏�(guó)詩(shī)人陸游垂暮之年不忘收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的夢(mèng)境，讀令人蕩氣回腸。
④《過零丁洋》一詩(shī)中表達(dá)詩(shī)人舍生取義決心的句子是：
3.挑戰(zhàn)你的眼力 ！請(qǐng)你挑出下列寫錯(cuò)的字并改正它。（3）
（1）在湖中，昔日的瀲艷的綠波為堅(jiān)冰所取代。
（2）面對(duì)如火如茶的改革、開放熱潮，耳聞時(shí)代列車高歌猛進(jìn)的轟鳴。
錯(cuò)別字： _____________________ 正： ____________________
4.挑戰(zhàn)你的思維
（1）人們通常用某些動(dòng)物比喻各種類型的人，仿照例子你能說(shuō)出各動(dòng)物所代表的含義嗎？（任選兩題作答）（4分）
例：變色龍：比喻立場(chǎng)不穩(wěn)見風(fēng)使舵的人。
笑面虎 ： 鐵公雞 ：
井地蛙： 喪家犬：
地頭蛇 ： 鸚鵡學(xué)舌
（2） 你能猜出下列字謎的謎底嗎？（2分）
①高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，鄭爺爺?shù)亩洹＃ù蛞蛔郑______
②大口加小口（打一字）________
5.挑戰(zhàn)你的能力
“風(fēng)暴使樹木深深扎根”這句話不僅說(shuō)明了一種自然現(xiàn)象，更蘊(yùn)藏著一個(gè)深刻的道理。
根據(jù)下面的要求答題。（4分）
（1）請(qǐng)說(shuō)出這句話中蘊(yùn)含的道理。（2分）_________________________________________________________________________
（2）請(qǐng)舉一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例證明這個(gè)道理。（2分）_______________________________________________________________________________________________________________ _________
6.挑戰(zhàn)你的積累
⑴名著閱讀積累
請(qǐng)用連線把《水滸傳》中的人物與相關(guān)的事連起。（4分）
誤入白虎堂 時(shí)遷
大鬧飛云浦 林沖
火燒翠云樓 吳用
智賺玉麒麟 武松
7.挑戰(zhàn)你的探究能力（共3分）
閱讀下列材料就“網(wǎng)吧問題”請(qǐng)你探究造成這些現(xiàn)象的原因。
材料一：2002年6月16日，北京海淀區(qū)“藍(lán)極速”網(wǎng)吧發(fā)生大火，造成24人死亡，十多人受傷的慘劇。其中大部分受害者是在讀學(xué)生。據(jù)有關(guān)部門調(diào)查網(wǎng)吧缺乏安全防火設(shè)施，是造成這次火災(zāi)嚴(yán)重后果的重要原因�！�
材料二：據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》2003年2月27日?qǐng)?bào)道，一個(gè)12歲的小孩因上網(wǎng)欠上機(jī)費(fèi)20元，被網(wǎng)吧老板扣押自行車而不敢回家，最后饑寒交迫，投水而亡。小孩父母四處尋找，不見蹤影，四天后才在一座橋下發(fā)現(xiàn)小孩遺體。孩子的父母痛心地呼吁：“請(qǐng)全社會(huì)更加關(guān)注青少年成長(zhǎng)的環(huán)境，嚴(yán)厲打擊那些黑心網(wǎng)吧�！�
材料三：據(jù)2003年8月7日新華社報(bào)道，2003年8月2日深夜，沈陽(yáng)發(fā)生一起人命案，受害者是一位15歲的少年，而殺人兇手年齡卻只有13歲。事的起因只是為了一點(diǎn)點(diǎn)上網(wǎng)費(fèi)。為了一點(diǎn)點(diǎn)上網(wǎng)費(fèi)，竟至于到殺人的地步��！又報(bào)道，南京16歲少年由于癡迷上游戲竟偷錢到網(wǎng)吧上網(wǎng)，甚至徹夜不歸。孩子的父親憤怒之下將孩子捆綁游街，孩子的母親氣憤地說(shuō)：“我真不知道，為什么網(wǎng)吧在門口貼著大大的“未成年人禁止入內(nèi)”，里面卻黑壓壓的一片，都是十五六歲的孩子�！�
探究結(jié)果： ___________________________________________
第二部分
（一）讀名段，做習(xí)題。(15分)
語(yǔ)法上完了，我們又上習(xí)字。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)，但是誰(shuí)也不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！” ……
忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起，臉色慘白，我覺得他從沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”
但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：
“法蘭西萬(wàn)歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們作了個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，——你們走吧�！� （節(jié)選自《最后一》）
8.寫字上新的字帖都寫著“法蘭西”“阿爾薩斯”，體現(xiàn)了先生怎樣的用意？(3分)
9.鐘聲”已能宣告“最后一”結(jié)束，為什么還要寫普魯士兵的“號(hào)聲”？ (3分)
10.法蘭西萬(wàn)歲”兩個(gè)字用得著用全身的力量嗎？你是怎么理解的？(3分)
11.結(jié)尾韓麥爾先生只用了個(gè)手勢(shì)宣布散學(xué)，為什么不講一段慷慨激昂的話呢？(3分)
12.“最后一”結(jié)束，請(qǐng)?jiān)倮m(xù)寫一段，寫“我”是怎樣離開教室的。（注意考試時(shí)間，不要太多，以80字左右為宜）（3分）
（二）言欣賞（17分）
晏子將使楚，楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也。今方，吾欲辱之，何以也？”左右對(duì)曰：“為其也，臣請(qǐng)縛一人過王而行。王曰：‘何為者也？’對(duì)曰：‘齊人也�！踉唬骸巫�？’曰：‘坐盜’'�！标套又痢３踬n晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰： “縛者曷為者也？”對(duì)曰：“齊人也，坐盜�！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉�！�
13.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）
①圣人非所與熙也（ ） ②齊人固善盜乎（ ）
③吾欲辱之，何以也？（ ）④晏子避席對(duì)曰（ ）
14.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。（4分）
①酒酣，吏二縛一人詣王。
②橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。
15.楚國(guó)君臣采用了怎樣的計(jì)謀侮辱晏子的?(用自己的話回答) （2分）
16.晏子的回答，體現(xiàn)了一個(gè)外交家的風(fēng)范，請(qǐng)指出晏子語(yǔ)言的特點(diǎn)。（3分）
閱讀下面言，回答問題。（6分）
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲�？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢�，已去�！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽�！與人期行，相委而去�！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。
17.解釋加點(diǎn)的詞。（2分）
①與友期行（ ）②去后乃至（ ）
③相委而去（ ）④元方入門不顧（ ）
18.友人“下車引之”的用意是什么？（2分）
19.為什么“元方入門不顧”？（2分）
（三）《過零丁洋》賞析（5分）
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
20.“干戈寥落四周星”意思是：_______________________(1分)
21.“身世浮沉雨打萍”比喻自己_________如______________(2分)
22 .“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！笔乔Ч琶�，請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析。（2分）
第三部分：寫作天地（50分）
23、閱讀下面字，根據(jù)要求：
家是什么？是難舍的親情，是溫暖的集體，是親愛的祖國(guó)。在這里，父母用慈愛的傘為兒女撐起一片晴空；兒女用孝順的心給父母奉上一絲慰藉。我愛我的家！請(qǐng)以“家”為話題，寫一篇不少于500字的，注意詳略安排適當(dāng)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/50939.html
相關(guān)閱讀：蘇教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)3