第二單元 親近師長(zhǎng)復(fù)習(xí)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、懂得孝敬父母的理由，以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。
2、了解與父母溝通的方法與技巧，構(gòu)建和諧家庭。
3、全面地理解老師，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，培養(yǎng)尊師、敬師的情感。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
知識(shí)梳理
1、懂得孝敬父母的理由，以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。
（1）為什么要孝敬父母長(zhǎng)輩？
①父母賦予了我們生命，并在哺育我們生命的過(guò)程中傾注了無(wú)私的愛(ài)。父母之愛(ài)是人世間最偉大的愛(ài)，因?yàn)檫@種愛(ài)能包容一切，能撼天動(dòng)地。
②“孝”是中華民族優(yōu)良的 傳統(tǒng)美德。自古以，“孝”是一個(gè)人立身處世的最基本的道德規(guī)范 。
③孝敬父母也是社會(huì)主義道德規(guī)范的重要組成部分。孝是做人的 根本 ，一個(gè)人只有愛(ài)自己的父母，才會(huì)愛(ài)別人、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)國(guó)家。
④孝敬、贍養(yǎng)父母長(zhǎng)輩，不只是報(bào)答父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩 ，更是我國(guó)法律規(guī)定的必須履行的義務(wù)，是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。
（2）我們應(yīng)該怎樣孝敬父母長(zhǎng)輩？
①孝敬父母長(zhǎng)輩，就是要求子女對(duì)父母長(zhǎng)輩 履行應(yīng)盡的義務(wù)，包括 尊敬、關(guān)愛(ài)、贍養(yǎng)等等。
②孝敬父母長(zhǎng)輩包括物質(zhì)上的贍養(yǎng)和精神上的關(guān)心、體諒、尊敬父母。青少年雖沒(méi)有贍養(yǎng)父母的能力，但完全有能力在精神上關(guān)心、尊敬父母。
③孝敬父母表現(xiàn)在我們平時(shí)的 一言一行之中，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起。如接受父母的教育和監(jiān)護(hù)；主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；不向父母提不當(dāng)要求，不增加父母的思想和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；父母生病時(shí)，悉心照料父母；認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，少讓父母為自己操心等等。
（3）個(gè)人在家庭積極孝敬父母的意義？
①有利于增強(qiáng)自己的家庭責(zé)任感。 ②有利于構(gòu)建和諧家庭。 ③有利于增強(qiáng)自己勞動(dòng)的意識(shí)和習(xí)慣。 ④有利于培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力。 ⑤弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，符合相關(guān)的法律要求。
（4）不去贍養(yǎng)、孝敬父母的危害？
①敗壞了社會(huì)的風(fēng)氣。 ②不利于家庭和諧、穩(wěn)定。 ③不利于社會(huì)主義精神明建設(shè)。 ④不僅要受到道德譴責(zé)，情節(jié)嚴(yán)重者還要受到法律的制裁。
2、了解與父母溝通的方法與技巧，構(gòu)建和諧家庭。
（1）代溝問(wèn)題
①代溝的含義：中學(xué)生正處在于父母心理差異較大的時(shí)期，在這一時(shí)期，子女與父母之間在一些問(wèn)題上往往觀點(diǎn)相左，差異較大，容易形成隔閡，這就是人們常說(shuō)的“代溝”。
②產(chǎn)生代溝的原因：子女與父母的生活經(jīng)歷、角色身份、興趣愛(ài)好、思維方式和認(rèn)知水平都有差異。
③如何跨越代溝？ 溝通 是跨越“代溝”的最好方式，我們要克服煩躁與不安，以感激的心情、理智的態(tài)度對(duì)待自己的父母。
④積極溝通的意義？有利于增進(jìn)情感；有利于化解矛盾，促進(jìn)相互理解；有利于構(gòu)建和諧家庭，化解代溝。
⑤怎樣才能更好地與父母溝通?
可以選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)與父母心平氣和地直接交流溝通；可以將自己的想法告訴他人，通過(guò)他們幫助自己與父母溝通；可以通過(guò)電話或書(shū)信和父母溝通，等等。
⑥溝通的技巧：主動(dòng)交流、認(rèn)真傾聽(tīng)、善于體諒、控制情緒、主動(dòng)道歉、承擔(dān)責(zé)任。
（2）．逆反心理問(wèn)題
①逆反心理的含義：青少年時(shí)期的一個(gè)明顯心理特征就是具有較強(qiáng)的逆反傾向，這傾向表現(xiàn)為情緒偏激、語(yǔ)言頂撞、行為越軌、消極冷漠，甚至“敵視”的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活等，這種 抵觸 、 不順從 的心理狀態(tài)，這就是“逆反心理”。
②青少年產(chǎn)生逆反心理的原因？
a. 進(jìn)入青春期，獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，已經(jīng)有了自己的觀點(diǎn)和看法，又由于與父母存在代溝，所以迫切希望擺脫父母對(duì)自己的監(jiān)護(hù)。
b. 父母對(duì)子女管的太多，過(guò)于嘮叨，期望太高。
c. 老師只注重學(xué)習(xí)成績(jī)或教育方法失當(dāng)。
③逆反心理的危害：但是，如果發(fā)展到對(duì)人對(duì)事多疑、偏執(zhí)、冷漠。則會(huì)導(dǎo)致不合群、意志衰退、學(xué)習(xí)被動(dòng)、工作消極等后果，甚至還可能產(chǎn)生病態(tài)心理或犯罪心理。這不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)是極為不利的，對(duì)我們身心健康發(fā)展也是非常有害的。影響親子關(guān)系，嚴(yán)重者甚至導(dǎo)致家庭分裂，甚至違法犯罪。
④克服逆反心理的對(duì)策：
a. 要努力培養(yǎng)發(fā)散 思維，從多方面考慮問(wèn)題，
b.同時(shí)提高化素養(yǎng)，提高心理適應(yīng) 能力，做到理智多于情感，這樣就能拓寬思路，從偏執(zhí)中解脫出；
c. 要理解父母，體諒父母“望子成龍”的良苦用心，體會(huì)他們言語(yǔ)的真實(shí)動(dòng)機(jī)；
d.要把握自我，在要和父母發(fā)生沖突的時(shí)候，盡力克制自己，同時(shí)也提醒父母息怒；對(duì)家長(zhǎng)有意見(jiàn)要有禮貌的提出，不任性，不耍脾氣，不頂撞。
e.如果與父母發(fā)生矛盾，首先看看是不是自己的 逆反心理在作祟，并且嘗試著 換個(gè)角度 去思考問(wèn)題，這樣就可能走出與父母“對(duì)著干”的誤區(qū)。
(3)怎樣正確處理和父母的關(guān)系？（怎樣做到有話好好說(shuō)？）
①我們要客觀地看待父母，諒解父母的 過(guò)失，試著敞開(kāi)心扉與他們 交流 ，真誠(chéng)了聽(tīng)取他們的勸告；
②子女要要學(xué)會(huì)換位思考；
③經(jīng)常與父母交流生活、學(xué)習(xí)、思想等情況。交流時(shí)，少用命令式口氣，多用商量的口氣 ；
④及時(shí)體察父母的心情、感受，多作解釋?zhuān)瑺?zhēng)取得到父母的理解；
⑤說(shuō)出自己的心情、感受，或通過(guò)書(shū)信的方式試著與父母進(jìn)行情感交流。
⑥作為子女應(yīng)該敞開(kāi)心扉，積極地與父母交流、溝通，努力做到 有話好好說(shuō) ，說(shuō)說(shuō)我們對(duì)父母的 心里話，讓他們走進(jìn)我們的內(nèi)心世界。
3、全面地理解老師，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，培養(yǎng)尊師、敬師的情感。
（1）正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)？
我們不僅要經(jīng)得起老師的表?yè)P(yáng)，還要能承受得住老師的批評(píng)。表?yè)P(yáng)與批評(píng)是老師經(jīng)常使用的教育手段，也是老師對(duì)學(xué)生的一種關(guān)心和愛(ài)護(hù)，更是老師應(yīng)盡的責(zé)任。表?yè)P(yáng)好比加油站，受到表?yè)P(yáng)不要頭腦發(fā)熱，要找出差距，繼續(xù)努力；批評(píng)好比防疫站或急診室，受到批評(píng)不要耿耿于懷，要虛心接受，有錯(cuò)就改。
（2）為什么要尊敬我們的老師？
①老師是明的使者，向他們表達(dá)敬意，就是給予明應(yīng)有的尊嚴(yán)。②尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是社會(huì)的行為規(guī)范，尊師重教是社會(huì)明的標(biāo)志，尊重老師，就是尊重知識(shí)，尊重人類(lèi)的明和進(jìn)步。③教師承載了太多家庭的希望和責(zé)任，肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化，為振興中華培養(yǎng)人才，提高民族素質(zhì)的使命。
（3）現(xiàn)代社會(huì)新型的師生關(guān)系？
現(xiàn)代師生關(guān)系已經(jīng)超出了傳統(tǒng)意義上的教育者和受教育者的關(guān)系，教師和學(xué)生具有平等的人格和尊嚴(yán)，是一種相互教育、互相感染、相長(zhǎng)的關(guān)系。在民主、平等、和諧、活躍的教學(xué)環(huán)境和氣氛中，師生雙方互相尊重、信任、理解、合作，構(gòu)建起一種新型的、良好的師生關(guān)系。
(4) 學(xué)生如何尊敬老師？P72
①尊重老師的勞動(dòng)，虛心聽(tīng)取老師的教導(dǎo)； ②對(duì)老師要有禮貌； ③以好的成績(jī)報(bào)答老師； ④多想想老師的困難和苦衷； ⑤做錯(cuò)事后能真誠(chéng)的接受老師的 批評(píng) ⑥見(jiàn)到老師熱情打招呼、問(wèn)好； ⑦感激老師的關(guān)心和教育；
⑧關(guān)心、體諒和幫助老師……
（5）與老師有關(guān)的法律是《教師法》等，9月10號(hào)定為教師節(jié)。
典型題例
1、某校初中生學(xué)生小明經(jīng)常幫助媽媽做力所能及的家務(wù)事。有一天，他忽然想出了一個(gè)主意，給媽媽開(kāi)了一份帳單，放在媽媽的床頭。第二天，小明在自己的書(shū)桌上發(fā)現(xiàn)了一份媽媽給他的帳單………
小明的帳單 媽媽的帳單
[
（1）小明看了媽媽的帳單會(huì)有什么樣的反映呢？
（2）面對(duì)上述兩份帳單，你想說(shuō)寫(xiě)什么呢？
參考答案：
（1）為 母親無(wú)私的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、撫育而感動(dòng)，為自己向母親的索取而慚愧
（ 2）小明經(jīng)常幫助父母做家務(wù)，履行了應(yīng)盡的義務(wù)，但索取報(bào) 酬是不對(duì)的。母親履行了撫養(yǎng)、教育和保護(hù)未成年子女的義務(wù)，父母對(duì)我們子女的關(guān)心和愛(ài)護(hù) 是最真摯最無(wú)私的，父母的養(yǎng)育之恩永遠(yuǎn)也訴說(shuō)不完。作為青少年學(xué)生，我們應(yīng)該懂得扶助父母是自己的義務(wù)，并力所能及地去履行。
2、居民鄭某長(zhǎng)期對(duì)年邁的母親不聞不問(wèn)，致使其流落街頭乞討。當(dāng)居委會(huì)向他說(shuō)明不贍養(yǎng)老人是違法行為時(shí)，鄭某卻說(shuō)：“贍不贍養(yǎng)老人是 我們自家的事，與法律無(wú)關(guān)，不用 別人操心”。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)鄭某言行的看法。
參考答案：鄭某的言行不僅是錯(cuò)誤 的，而且是違法的。因?yàn)椋孩僮鹄�、敬老、贍養(yǎng)老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，鄭某讓母親流落街頭是有悖于道德要求的，其行為應(yīng)受到社會(huì)輿論的譴責(zé)，②根據(jù)我國(guó)法律，子女有贍養(yǎng)父母的義務(wù)，遺棄 、虐待老人是違法行為，其節(jié)惡劣的還會(huì)構(gòu)成 犯罪。所以鄭某的說(shuō)法是錯(cuò)誤的，他的行為應(yīng)受法律制裁。
3、2008年1月29日，《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道：楊懷保，男，中共預(yù)備黨員，湘潭大學(xué)商學(xué)院金融學(xué)專(zhuān)業(yè)2007級(jí)研究生，“全國(guó)十大孝老愛(ài)親模范”、“全國(guó)優(yōu)秀共青團(tuán)員”和“陜西省十大孝子”。他從12歲便開(kāi)始操持家務(wù)。大學(xué)一年級(jí)，他先后把一家人接到自己身邊照顧，一邊刻苦讀書(shū)，一邊靠多份兼職賺錢(qián)給父母治病和供弟弟上學(xué)，用孝心和責(zé)任撐起了整個(gè)家庭。
（1）在楊懷保的身上體現(xiàn)了一種怎樣的良好品質(zhì)？
（2）以楊懷保為榜樣，你打算今后應(yīng)如何孝敬父母？[
:學(xué)§參考答案：（1）楊懷保的身上體現(xiàn)了一種孝敬父母的良好品質(zhì)。（2）與父母同呼吸、共甘苦，生活順利的時(shí)候，與父母一起分享快樂(lè)、幸福和問(wèn)馨；生活困難的時(shí)候，與父母一起坦然對(duì)待。在日常生活中，多幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事；日常生活中，主動(dòng)為父母端上一杯熱茶，做一頓飯等。
4、上初中后，小林的變化比較大。以前，小林是個(gè)非常聽(tīng)話的乖孩子，父母要小林做什么，他就做什么；現(xiàn)在則不同了，父母要小林做的事情，他偏不做，父母不讓做的事情，他偏要做。以前，小林經(jīng)常跟著父母玩耍；現(xiàn)在，小林則想擺脫父母，我行我素，一個(gè)人去外面玩耍。這些變化使小林和父母都感到不愉快，原本和和氣氣的一家人，現(xiàn)在出現(xiàn)了危機(jī)。
結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)回答：
(1)材料表明小林產(chǎn)生了什么心理?簡(jiǎn)要分析這種心理的危害。
(2)舉出當(dāng)代中學(xué)生存在這種心理的兩個(gè)具體事例。
(3)你認(rèn)為小林該怎么辦?
參考答案：(1)材料表明小林產(chǎn)生了逆反心理。逆反心理會(huì)導(dǎo)致對(duì)父母產(chǎn)生反抗情緒和反抗行動(dòng)，其結(jié)果不僅懲罰了自己，而且還傷害了父母。
過(guò)度的逆反心理會(huì)造成：①對(duì)事多疑、偏執(zhí)、冷漠；②對(duì)人不合群、意志衰退、學(xué)習(xí)被動(dòng)、工作消極；③可能產(chǎn)生病態(tài)心理或犯罪心理；④危害身心健康發(fā)展。
(2)言之有理即可。
(3)首先，小林要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待逆反心理；其次，應(yīng)積極主動(dòng)地與父母進(jìn)行溝通，架起理解的橋梁。
5、某市中學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，就初中生與父母溝通的情況對(duì)３８８名初中生進(jìn)行調(diào)查，部分?jǐn)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下：
調(diào) 查 項(xiàng) 目所占比例（％）
男女
不喜歡與父母溝通６４４２.３
與父母溝通有障礙４８．７３７.２
不會(huì)把自己的秘密告訴父母８１．８８３.３
（１）這個(gè)調(diào)查反應(yīng)了什么現(xiàn)實(shí)情況？（2分）
（２）根據(jù)你的分析，造成這種情況的原因有哪些？（2分）
（３）怎樣改善與父母的溝通情況，請(qǐng)你想出一些溝通技巧，寫(xiě)在下面？（4分）
（４）你認(rèn)為和父母溝通有什么意義？（2分）
參考答案：
.（1）反映了初中生與父母存在溝通不暢的問(wèn)題。
（2）主要原因有父母和子女之間相互不了解、缺乏溝通技巧、不能理解對(duì)方的真實(shí)用意等。
（3）主動(dòng)和父母談心；主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改；理解父母，換位思考；與父母發(fā)生矛盾時(shí)要冷靜下，心平氣和與家長(zhǎng)商量等。（言之有理即可）
（4）與父母溝通的意義主要有：①增進(jìn)雙方的感情；②學(xué)習(xí)父母的經(jīng)驗(yàn)；③促進(jìn)互相理解；④促使家庭和諧等。
6、據(jù)調(diào)查，有關(guān)師生關(guān)系方面的問(wèn)題是中小學(xué)生成長(zhǎng)中的一個(gè)煩惱，1/5學(xué)生怕得罪老師。
在學(xué)校生活中，師生關(guān)系融洽而不親密， 超過(guò)1/4的青少年對(duì)老師持敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度。有26.9%的青少年認(rèn)為自己與老師的關(guān)系“不冷不熱”，在不給老師提意見(jiàn)的青少年中，48.3%的人是“為了給老師留面子”，更有20.2%則是因?yàn)椤芭碌米锢蠋煛薄?br />（1）你認(rèn)為新型的師生關(guān)系應(yīng)該是什么？
（2）在不給老師提意見(jiàn)的青少年中，48.3%的人是“為了給老師留面子 ”，更有20.2%則是因?yàn)椤芭碌米锢蠋煛薄＿@ 兩種看法你贊同嗎？為什么？
（3）你經(jīng)常給老師提意見(jiàn)嗎？如果有，就 一談?wù)勀愕母惺堋Ｈ绻麤](méi)有，你準(zhǔn)備以后怎么辦？（任選一種情形進(jìn)行分析）參考答案：
（1）教師和學(xué)生具有平等的人格和尊嚴(yán)，師生關(guān)系是一種相互教育、相互感染、教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。
（2）不贊同。每個(gè)人都會(huì)有錯(cuò)，老師也會(huì)有錯(cuò)，有了錯(cuò)，我們就應(yīng)該向他指出。教學(xué)相長(zhǎng)，師生之間雙向互動(dòng)交往，相互學(xué)習(xí)。所以，我們不能為了“給老師留面子”或 “怕得罪老師”而不給老師提出意見(jiàn)。
（3）答案 一：經(jīng)常給老師提意見(jiàn)。例如有一次老師讀錯(cuò)了一個(gè)字，我及時(shí)向老師指出，老師不僅沒(méi)有生氣，反而在同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了我，我心里感到很高興，以后我們師生關(guān)系正融洽了。 答案二：沒(méi)有給老師提意見(jiàn)。主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通，正確地對(duì)待老師的批評(píng)和 表?yè)P(yáng)；學(xué)會(huì)換位思考，站在老師的角度、立場(chǎng)考慮問(wèn)題，設(shè)身處地為老師著想；如果老師錯(cuò)了，要學(xué)會(huì)寬容，并用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤。
7、2008年9月10日，是我國(guó)第二十四個(gè)教師節(jié)。為了感恩老師，某班同學(xué)決定召開(kāi)一次主題班會(huì)，假如你是該班同學(xué)，請(qǐng)你積極參加，并按要求完成下 列任務(wù)。
(1)請(qǐng) 為本次的主題班會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)口號(hào)。
(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下本次主題 班會(huì)的步驟
（3）主題班會(huì)結(jié)束后，相信同學(xué)們一定會(huì)有很多的心里話要說(shuō)，如果推舉你為學(xué)生代表，你會(huì)說(shuō)些什么？
參考答案
（1）“教誨如春風(fēng)，師恩似海深”、“老師，您辛苦了！”等。只要合理即可。
（2）①主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始②獻(xiàn)花祝福。每位同學(xué)將自己制作的花朵獻(xiàn)給老師，并給老師一個(gè)擁抱、一聲祝福。③真情告白——老師,我想對(duì)您說(shuō)。詩(shī)歌朗誦或誦讀寫(xiě)給老師的信④師生同樂(lè)。獻(xiàn)給老師的歌舞；老師跟學(xué)生學(xué)繞口令、模仿學(xué)生的舞蹈動(dòng)作；師生跳跳跳（音樂(lè)《兔子舞》）�、莅嘀魅沃罗o ⑥主持人宣布活動(dòng)結(jié)束
（3）老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了 所有的熱和光！您的品格和精神 ，可以用兩個(gè)字就是－－燃燒！不停的燃燒！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuer/51768.html
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