第四第三節(jié)工業(yè)的分布與發(fā)展教案
　

　　【教學重點和難點】
　　重點：認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用。
　　難點：觀察我國工業(yè)的空間分布特點。
　　【前準備】
　　教師準備：《我國工業(yè)的分布》圖進行技術(shù)處理，把工業(yè)中心和工業(yè)基地做成閃動，使學生觀察更清楚。
　　學生準備：以《我的小天地》為題照出自己居室的工業(yè)產(chǎn)品相片。
　　【教學過程】
　　教學引入：提問學生上學使用的交通工具或?qū)W習用具，使學生清楚工業(yè)產(chǎn)品是由眾多的工廠生產(chǎn)的。被稱為工業(yè)部門。
　　觀察圖“什么是工業(yè)”，了解工業(yè)生產(chǎn)的過程。
　　小組討論：各組拿出《我的小天地》照片，說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系，工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。
　　教師：利用插圖，說明工業(yè)對各行業(yè)的重要作用，查找數(shù)據(jù)證明工業(yè)是國家財政收入的主要，理解工業(yè)的重要地位和作用。
　　觀察圖“我國工業(yè)的分布”，在教師引導(dǎo)下說出工業(yè)的分布特點：沿海、沿河、沿鐵路線，了解四大工業(yè)基地的分布。
　　引入：同學們，今天早上上學，我們都使用了什么交通工具？這些交通工具時哪生產(chǎn)的？
　　學生：自行車、汽車。工廠生產(chǎn)。
　　教師：當然，我們同學還知道許多的工廠，如：化肥廠、鋼鐵廠、拖拉機制造廠等。有眾多的工廠組成的部門，我們稱為工業(yè)部門。工業(yè)部門是國家經(jīng)濟發(fā)展中的重要部門。今天我們要了解我國工業(yè)的分布與發(fā)展。
　　題：第三節(jié) 工業(yè)的分布與發(fā)展
　　教師：請同學們打開教材，觀察圖“什么是工業(yè)”，有三幅圖片。看一下這三幅圖片都說了什么。
　　學生：依據(jù)圖片說明回答
　　教師：請同學討論三幅圖片之間有什么聯(lián)系？
　　學生：回答略
　　教師小結(jié)：
　　第一幅圖：通過挖掘、開采、提取的方式，可以從自然界獲得煤、鐵、石油等礦產(chǎn)資，還可以從自然界取得棉花、木材等資。即從自然界中挖掘、開采、提取工業(yè)原是工業(yè)生產(chǎn)的一個環(huán)節(jié)。
　　第二幅圖：對原進行加工
　　第三幅圖：在原材料加工的基礎(chǔ)上再加工成產(chǎn)品。
　　這就是工業(yè)的生產(chǎn)過程，工業(yè)能給我們提供許多工業(yè)產(chǎn)品。（出示一張鋼鐵工業(yè)圖片）以鋼鐵工業(yè)為例，鋼鐵材料可以加工成那些工業(yè)產(chǎn)品？
　　學生：拖拉機、建筑鋼筋、汽車、精密機床、儀器儀表、火箭等。
　　教師：請同學閱讀教材插圖中“農(nóng)民、建筑技術(shù)人員、研究員、軍人”所講語言，工業(yè)產(chǎn)品對國民經(jīng)濟的重要作用，并進行小結(jié)。
　　工業(yè)可以提供一些經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)品，如拖拉機、建筑鋼筋、汽車等，還為科學研究、國防提供許多高精尖產(chǎn)品，如火箭中的特種鋼材�？垂�業(yè)產(chǎn)品對農(nóng)業(yè)、城市建筑、科學研究、國防等起到了非常重要的支持作用。
　　教師：工業(yè)生產(chǎn)與我們同學的學習和生活有什么關(guān)系？
　　同學：小組討論——各組拿出《我的小天地》照片，說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系，體會工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。請一位同學做代表介紹她的小天地中都有哪些工業(yè)產(chǎn)品（學生作品在大屏幕上顯示出）。
　　學生代表介紹：
　　《工業(yè)與我們的生活》
　　相信，每位同學都有自己的小天地，我當然也不例外。這幅圖是我的小天地。認為它像一個工業(yè)的展覽室。這里面有：雙人床、電腦桌、窗戶、寫字臺衣柜和門。今天，我為大家介紹的是“寫字臺” 。
　　它的桌面是由木材制作的，自于木材廠；表面的涂料自于顏料廠；大家都知道抽屜是可以前后拉動的，這種可以前后拉動的物制是金屬片制作成的拉軸，自于金屬廠；桌子部的玻璃板、燈、蠟燭等物質(zhì)的支座用了彈簧平衡自于彈簧廠；還有平行的連接導(dǎo)軌和可以調(diào)節(jié)的底架它們都自于鋼鐵廠。電腦桌、雙人床、衣柜和門也都同樣是在各種各樣的工業(yè)努力下產(chǎn)生的。由此可見，在我們的房間中有各種工業(yè)品，我們的生活與工業(yè)是緊密相連的，它是我們生活中不可缺少的一部分。可以說沒有工業(yè)品，也就沒有我們現(xiàn)在優(yōu)越的生活環(huán)境，它給我們帶了快樂和便利。
　　教師：看我們的生活、學習也離不開工業(yè)產(chǎn)品。
　�。汗�業(yè)是各行各業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的有利保證，也不斷促進人民生活水平的提高。工業(yè)在國民經(jīng)濟中處于主導(dǎo)地位，是國家財政收入的主要。因此我們要大力發(fā)展工業(yè)。（注：教師可查找一些工業(yè)數(shù)據(jù)，用說明工業(yè)是國家財政收入的主要，使學生更能夠理解工業(yè)的重要地位和作用。）
　　教師：我國的工業(yè)分布特點如何？請同學觀察圖《我國工業(yè)的分布》，說出我國的工業(yè)中心和主要工業(yè)基地的分布特點。（建議：在中對地圖要進行加工，可以把工業(yè)中心和主要工業(yè)基地做成閃動，使學生觀察更為清楚。同時可把主要工業(yè)基地后面隱含各區(qū)的詳細地圖，為下節(jié)分析工業(yè)基地發(fā)展的有利條做準備。）
　　學生：觀察、討論、歸納主要分布在東部地區(qū)，特別是沿鐵路線、沿海、沿長江分布。
　　教師總結(jié)：通過觀察，同學們了解了我國工業(yè)分布的特點，特別是知道了我國有四大工業(yè)基地，請同學在地圖上確認它們的位置，下節(jié)我們要重點分析四大工業(yè)基地的發(fā)展優(yōu)勢。
　　教學反思：
　　學生使用著許多工業(yè)產(chǎn)品，但對工業(yè)生產(chǎn)卻十分陌生。為了使學生更好地理解工業(yè)生產(chǎn)過程，在教學中應(yīng)盡量多的舉出學生生活的實例，調(diào)動學生更高的積極性。這樣學生在小組活動中才能開動腦筋，較好的體會工業(yè)生產(chǎn)及產(chǎn)品間的聯(lián)系。

——“工業(yè)的分布和發(fā)展”第二時

　　【教學重點和難點】
　　重點：總結(jié)工業(yè)基地分布應(yīng)具備的條，分析工業(yè)基地發(fā)展優(yōu)勢。
　　難點：學會分析工業(yè)基地發(fā)展的條和優(yōu)勢。
　　【前準備】
　　教師準備：教師要準備學生小組探究活動表。（活動表見探究活動）
　�。ㄔ谔骄炕顒又�，老師先要帶領(lǐng)學生完成一個工業(yè)基地優(yōu)越條的分析，再布置學生分別進行其它三個工業(yè)基地的分析，每二個小組分析一個工業(yè)基地）。
　　學生準備：各組推薦一位同學進行活動匯報。
　　【教學設(shè)計】
　　
　　【教學過程】
　　引入：上節(jié)我們了解了工業(yè)生產(chǎn)的過程，通過讀圖知道了我國工業(yè)中心和主要工業(yè)基地的分布特點。（請同學看地圖復(fù)習工業(yè)中心主要分布在沿海、沿鐵路線、沿長江地帶，特別要在地圖上落實四大工業(yè)基地的位置。）
　　教師：請同學觀察圖“我國工業(yè)的分布”，為什么四大工業(yè)基地要沿江、沿海、沿鐵路線分布？
　　學生：位置優(yōu)越、有利于進出口貨物，交通便利。
　　教師：請同學結(jié)合中國地形圖、礦產(chǎn)圖，討論四大工業(yè)基地的分布還有那些優(yōu)勢？（教師進一步引導(dǎo)學生討論補充其它條：資豐富、地勢平坦、科學技術(shù)先進等。）
　　小結(jié)：每個工業(yè)基地的分布和發(fā)展都有其自身的優(yōu)勢。在分析工業(yè)基地分布條時，同學應(yīng)著重分析工業(yè)基地在位置、交通、地形、資、科學技術(shù)等方面的獨特性。
　　教師：現(xiàn)在，我們班組成工業(yè)考察團，首先到達《遼中南地區(qū)》。我們考察的目的是看這一地區(qū)工業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢條如何？主要適合發(fā)展什么工業(yè)部門？請同學觀察圖“遼中南地區(qū)”，結(jié)合彩色地圖冊分析《遼中南地區(qū)》在位置、交通，特別是資方面的優(yōu)勢。（ 特別強調(diào)—資條對遼中南工業(yè)基地的分布影響，說明各工業(yè)基地都有自身的發(fā)展優(yōu)勢，都是因地制宜、依據(jù)自身優(yōu)勢發(fā)展工業(yè)。）
　　學生：在教師的帶領(lǐng)下，討論、回答。
　　1.《遼中南地區(qū)》地理位置優(yōu)越，靠近渤海、黃海，有著名的港口城市大連。
　　2.交通便利：區(qū)內(nèi)有許多鐵路干線，如：哈大線、京哈線等。同時有高速公路——京沉、深大等，運輸便利。
　　3.有豐富的煤、鐵、石油資。依靠豐富的礦產(chǎn)資，適合發(fā)展以采掘業(yè)、鋼鐵工業(yè)為主的重工業(yè)。
　�。ㄗ⒁猓涸趯W生進行討論時，教師要引導(dǎo)學生拓展思路。可以詢問學生，《遼中南工業(yè)基地》還有哪些有利條？這樣學生思考的就會更廣、更全面。如學生會提出地形、人口會影響工業(yè)的分布，工業(yè)產(chǎn)品是否有市場等問題，教師一方面要大力表揚學生的活躍思維，同時可以引導(dǎo)學生繼續(xù)討論，以提高學生全面分析問題的能力。）
　　教師：在考察《遼中南地區(qū)》之后，我們同學將分成三組，分別到《京津唐地區(qū)》《滬寧杭地區(qū)》、《珠江三角洲地區(qū)》進行考察，看這三個地區(qū)工業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢條如何？主要適合發(fā)展什么工業(yè)部門？
　　學生探究活動：以小組進行《京津唐工業(yè)基地》、《滬寧杭工業(yè)基地》、《珠江三角洲工業(yè)基地》發(fā)展優(yōu)勢的分析。要提醒同學注意各工業(yè)基地獨特的優(yōu)勢條。在學生小組活動中，教師要深入到各小組中，參與學生的討論、捕捉學生思維的閃光點、督促學生完成《探究活動表》。

——“工業(yè)的分布和發(fā)展”第三時

　　【教學重點和難點】
　　重點：了解高新技術(shù)的內(nèi)涵和特點、分析高新技術(shù)分布特點及高新技術(shù)園區(qū)發(fā)展優(yōu)勢。
　　難點：搜集、整理資料，檢索有用信息制作演示稿。
　　【前準備】
　　學生準備：1.搜集、整理資料，制作演示稿。
　　 2.準備高新技術(shù)產(chǎn)品事物：如∪盤、P3、火箭模型等。
　　教師準備：1.指導(dǎo)學生提煉有用信息、制作演示稿。
　　 2.搜集東北、上海等老工業(yè)基地的發(fā)展情況。
　　【教學設(shè)計】
　　
　　【教學過程】
　　引入：同學們初步學會了分析工業(yè)基地的發(fā)展優(yōu)勢，了解了工業(yè)基地的主要工業(yè)部門。在近年，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)作為新興工業(yè)在我國迅速發(fā)展起。特別是同學們生活在中關(guān)村地區(qū)，高科技產(chǎn)品我們用的很多（主要包括電子產(chǎn)品、通訊產(chǎn)品等），這些產(chǎn)品的科技含量很高。在1988年，中關(guān)村成為我國第一個國家高科技園區(qū)�，F(xiàn)在我們請同學介紹中關(guān)村高科技園區(qū)。（注意：在進行學生活動時，學生查找的資料應(yīng)以本地區(qū)的高科技產(chǎn)業(yè)為主，要求學生調(diào)查本地高科技園區(qū)，并以查找的資料和圖片制作成演示稿。）
　　學生：小組同學查找的資料，在老師的指導(dǎo)下，制作成多媒體演示稿。小組代表上臺對同學進行介紹。（學生制作多媒體演示稿見）
　　主要內(nèi)容： 《中關(guān)村——科技的搖籃》
　　1.中關(guān)村發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢。
　　2.中關(guān)村高科技園區(qū)建立以取得的成果。
　　3.中關(guān)村高科技園區(qū)的未。
　　如果還想知道更多關(guān)于中關(guān)村的知識——告訴你們幾個好地方：
　　 intozgc
　　 zol.cn
　　 zhongguancun.cn
　　 computer_china
　　 zgcboy
　　注意：同學利用搜集、整理的資料，制作成演示稿，向全體同學介紹高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵和產(chǎn)品。在介紹中要特別注意通俗易懂，產(chǎn)品以圖片和實物相結(jié)合最好。有條可讓學生帶一些相關(guān)產(chǎn)品，如：∪盤、P3等。
　　教師小結(jié)：通過同學的介紹，我們了解到高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的科技含量很高。與傳統(tǒng)的工業(yè)相比，具有：從業(yè)人員中，科技人員所占比例大；銷售收入中，用于研究與開發(fā)的費用比例大；產(chǎn)品更新?lián)Q代快的特點。我們通過對中關(guān)村科技園區(qū)的了解，結(jié)合觀察地圖《北京高新技術(shù)園區(qū)》，不難分析出高新園區(qū)發(fā)展的條，是要依托便利的交通、 密集的科學院所和大學、眾多的科技人才等。（高新園區(qū)發(fā)展的條，可以用本地的實例讓同學分析，會有更切實的體會）
　　教師：我國的各類高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)正在迅速發(fā)展。請同學觀察地圖“國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”，討論我國高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的分布特點。
　　學生：討論回答分布特點：1.主要分布在沿海和大城市。
　　 2.沿海、沿邊、內(nèi)地依靠各自優(yōu)勢發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)。
　　教師：我國的一些老工業(yè)基地正在以調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為方向，使老工業(yè)基地出現(xiàn)心的活力。
　　舉出東北老工業(yè)基地的事例，并讓學生閱讀教材相關(guān)資料，用事實說明發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是老工業(yè)基地發(fā)展的方向。組織學生進行討論，為我國工業(yè)的發(fā)展獻計獻策。有條的學校利用互聯(lián)網(wǎng)查閱東北老工業(yè)基地的振興：
　　 people.cn
　　 lnd.cn
　　教學反思：
　　在學生搜集、整理資料，制作演示稿時，教師要知道學生對資料進行篩選，使高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的介紹，能讓全體同學聽懂、理解。
典型例題
——“工業(yè)的分布和發(fā)展”
　　例題一：讀教材圖“我國工業(yè)的分布”，完成題目要求：
　　1.在圖中相應(yīng)位置填注主要工業(yè)區(qū)的名稱。
　　A.遼中南工業(yè)區(qū) B.京津塘工業(yè)區(qū)
　　C.滬寧杭工業(yè)區(qū)　　D.珠江三角洲工業(yè)區(qū)
　　2.填空：四大工業(yè)區(qū)的工業(yè)特征是遼中南工業(yè)區(qū)是以 為主的工業(yè)基地；京津塘工業(yè)區(qū)是北方最大的 工業(yè)基地；滬寧杭工業(yè)區(qū)是全國最大的 工業(yè)基地；珠江三角洲工業(yè)區(qū)是以 為主的工業(yè)基地。
　　【選題角度】
　　此題一是要檢驗學生觀察地圖的能力，把“工業(yè)基地的分布”這部分重點落實在填圖上；二是使學生清楚，工業(yè)區(qū)都是根據(jù)自身的發(fā)展優(yōu)勢不同，從而形成不同的工業(yè)特征。以上二條是本節(jié)的重點，應(yīng)加以落實。
　　【答案】
　　1.填圖略
　　2.重工業(yè)為主、綜合性、綜合性、輕工業(yè)為主。
　　例題二：讀圖，分析《遼中南工業(yè)基地》發(fā)展的有利條。

　　1.位置優(yōu)勢：
　　鄰 海、 海，有著名的港口 。
　　2.交通優(yōu)勢：
　　鐵路： 線、 線等，高速公路： 。
　　3.資優(yōu)勢： 。
　　4.你還能說出其它有利條嗎？（例如地形、人口、市場等） 。
　　5.遼中南地區(qū)主要的工業(yè)部門有： 、 、 、 。
　　【選題角度】
　　此綜合題，目的是為了使學生初步具有分析工業(yè)基地分布條的能力，特別是要培養(yǎng)學生在認真分析地圖的基礎(chǔ)上進行綜合分析的能力。此題最好是由小組同學討論后完成。
　　【答案】
　　1.渤海、黃海，大連港。
　　2.京哈線、哈大線，京沈高速公路、沈大高速公路等。
　　3.豐富的煤炭、石油、鐵礦資。
　　4.略
　　5.煤炭工業(yè)、鋼鐵工業(yè)、造船工業(yè)、機械工業(yè)、化學工業(yè)等。
探究活動
　　關(guān)于工業(yè)的分布與發(fā)展的學生活動設(shè)計
　　【工業(yè)與我們】
　　活動目的是使學生觀察生活中的工業(yè)產(chǎn)品，感受工業(yè)產(chǎn)品帶給我們的便利與快樂。
　　活動首先要求學生在家中拍好自己居室的照片，給它起一個好聽的名字，如《我的小天地》、《溫馨的家》等。把它拿到堂上，以小組為單位同學之間進行介紹，看這些工業(yè)產(chǎn)品都是從那生產(chǎn)的、各生產(chǎn)部門之間的聯(lián)系、工業(yè)產(chǎn)品都給自己帶了什么方便。最后由教師進行總結(jié)。
　　【高科技產(chǎn)業(yè)介紹】
　　活動目的是要通過本地區(qū)的高科技產(chǎn)業(yè)介紹，使同學了解高科技產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵及產(chǎn)業(yè)特點。
　　建議學生查找資料應(yīng)以本地區(qū)高科技產(chǎn)業(yè)為主，如北京的中關(guān)村高科技園區(qū)等。學生對資料的篩選、圖片的選擇、的制作都要教師及時進行指導(dǎo)，再由學生在堂上向全體同學介紹。
　　關(guān)于工業(yè)空間分布的探究活動
　　【活動內(nèi)容】
　　《探究活動表》的填寫（以滬寧杭地區(qū)為例）——滬寧杭工業(yè)基地發(fā)展的有利條
　　【活動目的】
　　通過學生觀察地圖，學會分析四大工業(yè)基地形成和發(fā)展的有利條。
　　【活動步驟】
　　1.首先應(yīng)由教師帶領(lǐng)學生分析一個工業(yè)基地的分布優(yōu)勢，如《遼中南工業(yè)基地》；另三個工業(yè)基的學習，由學生小組抽簽進行。每個小組要發(fā)給由教師制作的《學生探究活動表》，依據(jù)此表進行探究。最后由小組推薦一名同學進行活動匯報。
　　2.學生代表小結(jié)：各小組推薦代表匯報活動成果。教師要及時表揚學生的獨到見解，補充學生忽略的地方。
　　3. 教師總結(jié)：今天我們在對四個工業(yè)基地的考察中，初步學會分析工業(yè)基地的形成、發(fā)展優(yōu)勢，各工業(yè)基地都是靠自身的優(yōu)勢不斷發(fā)展、形成各自不同的工業(yè)特色。這些工業(yè)基地為國家的經(jīng)濟發(fā)展起到了重要作用，特別是像《遼中南地區(qū)》等老工業(yè)基地更是做出了突出的貢獻。
　　4.注意：請依據(jù)圖中該地區(qū)的位置、交通、資等情況，討論該地區(qū)的發(fā)展工業(yè)的有利條。

　　【附】《探究活動表》
　　1.位置優(yōu)勢：河流： ，東鄰 海和 海。 、 是著名港口。
　　2.交通優(yōu)勢：鐵路： 線、 線等。
　　高速公路： 。
　　3.你還能說出其它有利條嗎？
　�。ɡ�如地形、人口、市場、技術(shù)力量等）
　　 。
　　4.滬寧杭地區(qū)主要的工業(yè)部門： 、 、 、 、 。
　　小組成員：
　　 年 月 日
　　教學反思：
　　在活動中，要時刻注意教師的引導(dǎo)作用，既要鼓勵學生積極參與，完成活動任務(wù)；更要及時表揚學生的獨特想法，拓展思維。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/52203.html

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