第18 全民族抗戰(zhàn)的興起教案設計
所屬學科：歷史
適于年級：北師大版八年級上冊
一、教材分析
本選自北師大版歷史八年級上教材
本的重點是了解日軍在侵華期間所犯下的罪行，學會收集資料，整理資料；難點是如何分析歷史材料，全面、客觀地評價國民黨在抗戰(zhàn)初期的作用。
本是本單元中更能充分認識日本帝國主義侵略本質的一，同時也能看到面對日本帝國主義的步步入侵，全民族掀起了救亡運動的高潮，中國的抗戰(zhàn)進入了全面抗戰(zhàn)時期。
二、學情分析
學生應對日本的入侵東三省有所了解，才能在本中看到日軍侵華范圍的擴大，同時了解一些相關地名所處的位置，如盧溝橋，，最好能看電影《南京大屠殺》《東京審判》。
三、/學習目標及其對應的程標準
知識與能力：簡述七七事變的史實，知道中國全民族抗戰(zhàn)從此開始。了解侵華日軍南京大屠殺等罪行，認識日本軍國主義殘暴的侵略本質。
過程與方法：搜集有關中國軍英勇抗戰(zhàn)、侵華日軍暴行等方面的圖片、字資料等，學習收集歷史材料的方法。并在時間允許的范圍內，針對日本右翼分子否認南京大屠殺，展開討論
情感態(tài)度與價值觀：通過學習盧溝橋事變中愛國將領和軍民英勇抗戰(zhàn)的事跡，激發(fā)學生的愛國情感，珍惜今天之不易的和平生活。
通過侵華日軍南京大屠殺等暴行，認識法西斯反人類、反社會的反動本質以及侵略戰(zhàn)爭的罪惡。
了解抗日戰(zhàn)爭前期，國共兩黨合作和配合作戰(zhàn)，推動了抗日形勢的發(fā)展，認識民族團結、合作的重要性。
四、理念和教學方式
在改目標的指引下，讓學生成為學習的主體。運用講述法、問題探究法、直觀教學法、討論法、多媒體輔助教學等。而本歷史資料相對較多，學生有一定的感性認識，這是開展活動性的堂學習的有利條。引導學生參與收集資料，進行討論，采用師生談話交流方式，既能夠調動學生的學習積極性，開啟學生的思維，又能夠獲得“水到渠成”的教學效果。
五、教學或活動過程：
（一）教學準備階段：教師指導學生通過上網(wǎng)、翻尋報刊、雜志等方式搜集關于南京大屠殺的罪證資料。結合，學會思考探究，備于堂交流。；收集盧溝橋的圖片，收集影像資料《南京大屠殺》，《東京審判》�！哆h東際軍事法庭審理南京大屠殺事之經過》部分片斷。并制成多媒體。讓學生下閱讀《南京大屠殺》、《拉貝日記》
（二）、教學或活動過程：
1、導入新：在北京西南郊外永定河上，橫跨一座氣勢如虹的石橋，它就是盧溝橋。盧溝橋始建于金代，設計科學合理、雕刻精美，是中國名橋。1937年7月，這里響起了抗擊日本侵略者的槍聲，揭開了中華民族抗日戰(zhàn)爭的序幕。當年抗日將士那悲壯的《盧溝橋歌》仿佛在永定河上回蕩。
盧溝橋、盧溝橋，男兒墳墓在此橋！最后關頭已臨到，犧牲到底不屈撓……盧溝橋，盧溝橋，國家存亡在此橋！
下面我們看具體內容。
2、學習新：
一、盧溝橋事變（七七事變）：
展示：“盧溝曉月”圖片、“20世紀30年代的盧溝橋”圖片，簡介“盧溝橋”。
提問：盧溝橋確實是一座非常美麗的橋，它成為歷史名橋，僅僅是因為它的美？僅僅是因為它的建筑水平很高嗎？不，當然不是。美麗的盧溝曉月，可愛的石獅子，在1937年7月7日，卻經歷著一場血雨 腥風。它是日本帝國主義全面侵華的開始和中華民族全面抗戰(zhàn)開始的歷史見證！
鼓勵學生講一講盧溝橋事變的大概經過。（學生觀看圖片；思考問題。美麗的景色引領學生走進歷史，但又產生疑問。）
展示：《盧溝橋事變形勢后日本帝國主義侵略中國形勢圖》
日軍為什么要進攻盧溝橋呢？引導學生觀察《盧溝橋事變后日本帝國主義侵略中國形勢圖》，指出盧溝橋戰(zhàn)略位置的重要性（學生觀察、思考、交流、回答。這是學生根據(jù)前預習競相參與展示自己口才的環(huán)節(jié)。提醒學生充分利用字材料和圖，教師要給予適當提示，點評學生的看法。）
教師總結并簡述盧溝橋事變的經過。
面對日軍的入侵，我們沒有坐以待斃，數(shù)十名烈火士的鮮血染紅了盧溝橋。引導學生從中找出中國人民，尤其是中國軍人“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”的史實。并讓學生找出中國守軍第二十九軍中為國捐軀的兩位將士名稱。
過渡：保衛(wèi)盧溝橋的戰(zhàn)斗十分激烈，中國軍人英勇奮戰(zhàn)，但是由于日軍早就做好了戰(zhàn)爭的準備，勢兇猛，經過雙方反復爭奪之后，盧溝橋最終失守了。但是盧溝橋的炮聲音也吹響了全民族抗日的號角。
過渡：日本帝國主義為擺脫經濟危機，從1931年起就加快了侵略中國的步。1937年12月13日，日軍攻陷了中國首都南京，為迫使國民黨投降，在日華中派遣軍司令長官松井石根和第六師團長谷壽夫的指揮下，在全城進行了滅絕人性的大屠殺，制造了震驚中外的南京大屠殺。
二、南京大屠殺：南京大屠殺，是日軍攻進南京城后進行的屠殺；屠殺的是無辜的平民，是已經放下武器、沒有抵抗能力的軍人和軍警。
播放《南京大屠殺》錄像片段。結合展示“南京大屠殺”有關圖片，講述南京大屠殺慘痛的歷史。（指導學生觀察閱讀本兩幅圖片資料）
正確認識南京大屠殺及當今日本極力掩蓋南京大屠殺的事實。讓學生在動感畫面中去體會日軍的殘無人道。同時指導學生閱讀教材，記下日本人欠了我們多少條人命。
請同學們看下面的材料，這些材料沒有任何的夸張、虛構，而是血淋淋的實實在在的曾經發(fā)生過的事情。這些材料都選自二戰(zhàn)后出席遠東國際軍事法庭的中國法官梅汝?的《遠東國際軍事法庭審理南京大屠殺事之經過》。
［投影顯示］
遠東國際法庭經過兩年半漫漫長夜的審訊，（開庭共八百一十八次，審訊記錄達四萬八千多頁）在1948年11月4日上午開始舉行宣判。那個長達一千二百十八頁，打破世界記錄的判決書便宣讀了八天之久。宣布各被告的個別刑罰是在11月12日下午（最后一庭）舉行的。對松井石根，遠東國際法庭判處的是絞死刑。
遠東國際法庭判決書說：“1937年12月13日早晨，當日軍進入市內時，完全沒有遭遇到抵抗。”“日本兵完全像一群被放縱的野蠻人似的污辱這個城市�！薄澳暇┦邢癖徊东@的餌食似的落到了日本人手中；該市不像是由有組織的戰(zhàn)斗部隊所占領的；戰(zhàn)勝的日軍捕捉他們的餌食，犯下了不勝計數(shù)的暴行；日軍單獨地或二、三成群地在全市游蕩，任意實行殺人、Q###J、搶劫和放火，當時任何紀律也沒有。許多日軍喝得酩酊大醉，在街上漫步，對一點也未開罪他們的中國男女和小孩毫無道理地和不分皂白地予以屠殺，終至在大街小巷都遍地橫陳被殺害者的尸體�！薄爸袊讼裢米铀频乇猾C取著，只要看見哪個人一動就被搶殺�！薄坝捎谶@種不分青紅皂白的屠殺，在日方占領南京的最初的兩三天功夫，至少有一萬二千非戰(zhàn)斗人員的中國男女和兒童被殺害了�！�
從材料中，我們可以了解到當時的真實情況。我們可以借梅汝?先生的話分析：法庭的語言是慎重的，估計是保守的。以上這些認定都是根據(jù)法庭認為確鑿可靠的證言而寫入判決書的。然而，僅僅從以上幾句話里已經可以看出日軍是怎樣窮兇極惡、無法無天，以及我數(shù)十萬呻吟于敵人鐵蹄下的南京無辜同胞其命運是何等地悲慘！判決書上這寥寥數(shù)語不啻是一幅活生生的“人間地獄寫真圖�！�
但是，對于日本軍國主義在中國犯下的滔天罪行，日本政府卻總是閃爍其詞不敢面對。而且隨著右翼勢力的興起，日本國內不斷出現(xiàn)否定其侵略的歷史，引起了亞洲各國人民的強烈不滿。針對這種情況，我們應該怎么樣去做？南京大屠殺給人類留下了怎樣的啟示？當今某些日本右翼勢力企圖抹殺這一人間慘劇真相的目的是什么？我們應該怎么辦呢？
同學們可以就以上問題展開討論。
（反對戰(zhàn)爭，珍愛和平，掩蓋其對中國人民犯下的滔天罪行。是法西斯沉渣泛起的表現(xiàn)。我們應該時時警惕法西斯勢力的復活，盡力地去維護和平�！扒笆虏煌�，后事之師”。）現(xiàn)在的日本政府并沒有深刻地反省這段歷史，并沒有真誠地向亞洲各受害國人民，尤其是向中國人民道歉！提醒學生牢記國恥，奮發(fā)圖強。但要區(qū)分日本政府與日本人民的態(tài)度，樹立反對戰(zhàn)爭、爭取和平的信念。
展示：“趙薇日本軍旗裝”圖片。（學生很快認出圖中人物，對此事議論發(fā)言闡述自己觀點。這一話題緊扣學生的興趣點，學生自主分析問題的能力得到鍛煉。）
過渡：盧溝橋畔的隆隆炮聲震驚了世界，也喚醒了一個民族。國難當頭，國民黨和共產黨一致對外。9月下旬，國民黨公布了中共提交的國共合作宣言�？谷彰褡褰y(tǒng)一戰(zhàn)線形成。中國人民萬眾一心，共赴國難，開始了一場偉大的民族解放戰(zhàn)爭。全民族的抗戰(zhàn)從此開始了！
三、共赴國難：
展示：《救國軍歌》“槍口對外，齊步前進！不傷老百姓，不打自己人！我們是鐵的隊伍，我們是鐵的心！維護中華民族，永做自由人。槍口對外，齊步前進！維護中華民族，永做自由人！”創(chuàng)設氛圍，喚起學生學習欲望。
根據(jù)國共兩黨多次談判達成的協(xié)議，將中國工農紅軍改編為國民革命軍第八路軍。朱德任總指揮，彭德懷任副總指揮，葉劍英任參謀長，任弼時任政治部主任。其戰(zhàn)斗序列如下：
展示：中共發(fā)表抗日通電、蔣介石廬講話、“八路軍、新四軍臂”圖。（展示字、圖片時，教師走入小組，傾聽、分析。提問學生并進行簡明扼要總結，糾正學生偏頗的觀點。）
后，又把南方八省的紅軍游擊隊改編為國民革命軍陸軍新編第四軍，葉挺為軍長，項英為副軍長。9月，國民黨公布了中共中央提交的國共合作宣言。至此，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立，全民族的抗戰(zhàn)進入一個新階段。
多媒體顯示畫面：《八路軍挺進晉西北》《新四軍召開抗日誓師大會》待場景。
最后，學生共同朗讀（展示）：
八百壯士歌
“中國不會亡，中國不會亡，你看那民族英雄謝團長。
中國一定強，中國一定強，你看那八百壯士孤軍奮戰(zhàn)東戰(zhàn)場。
四面都是炮火，四面都是豺狼，寧愿死，不退讓；寧愿死，不投降。
同胞們，快快上戰(zhàn)場，拿八百壯士做榜樣。
我們的國旗，在炮火中飄揚，飄揚�！�
�。▽W生齊讀悲壯的《八百壯士歌》，受到鼓舞。在歌曲《大刀進行曲》聲中結束本的學習。）
3、堂小結
日本帝國主義經長期準備之后，繼把東北變成它的殖民地的九一八事變后，尋釁發(fā)動了全面進攻中國的“七七盧溝橋事變”開始了它滅亡中國、稱霸亞洲乃至世界的狂妄計劃。在中華民族生死存亡的關鍵時刻，國共兩黨捐棄前嫌，攜手合作，開始了中華民族的全面抗戰(zhàn)，日本對在侵華戰(zhàn)爭中所犯的滔天罪行必須予以承認，其侵略行徑給亞洲各國人民帶無窮的災難，而南京大屠殺僅僅是這無窮災難中的一個典型。“前事不忘，后事之師”我們必須時刻警惕法西斯幽靈和軍國主義的復活，揭露日本右翼勢力企圖掩蓋歷史真相，抹殺侵略事實的險惡用心。
4、堂練習：
選擇題：
1、日本老兵東史郎到侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館拜祭，向亡靈懺悔謝罪，在他所拜祭的紀念壁上赫然寫著多少人遇難
A .30000 B 300000 C 220000 D 18000
2、1937年7月7日的盧溝橋事變發(fā)生在下列哪一個城市
A.北京 B 沈陽 C 上海 D北平
3、標志全國性的抗日戰(zhàn)爭從此爆發(fā)的事是
A.七七事變 B 九一八事變 C 西安事變 D南京大屠殺
4、日軍進攻北平中，犧牲的二十九軍副軍長是
A.佟麟閣B.趙登禹 C.張自忠 D.申仲明
時政小論：
1937年底，日本侵略軍攻陷國民政府所在地，在那里進行了慘絕人寰的大屠殺，而今日本右翼勢力卻稱之為“二十世紀最大的謊言”，請用鐵的事實，駁斥這一觀點
或者思維碰撞（討論）
�。�1）“南京大屠殺”真的如一些日本人所說是中國“炮制”的，是“子虛烏有”嗎？
�。�2）南京大屠殺給人類留下了怎樣的啟示？當今某些日本右翼勢力企圖抹殺這一人間慘劇的真實目的是什么？作為中國人應當如何看待這一現(xiàn)象？
5、板書設計：
第十八 全民族抗戰(zhàn)的興起
一、盧溝橋事變（七七事變）：1937年7月7日 全面抗日戰(zhàn)爭時期
二、南京大屠殺：1937年12月
三、共赴國難：第二次國共合作正式形成 八路軍、新四軍
四、評價：
如果學生通過本的學習，在心中泛起了愛國的意識和對日本軍國主義的仇恨，我就成功了。如果無所謂，我就徹底失敗。同時也讓學生正確認識國民黨將士在抗日中的作用。
七、教學反思：從未上過初二的呢，如何反思啊。情況特殊！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/52276.html
相關閱讀：第19課全面抗戰(zhàn)的興起教學案