第一單元 跨越代溝
第一 走近父母
第一時
時間： 年 月 日 星期：
題關(guān)愛與回報本期總節(jié)數(shù)1
教學(xué)目標
情感態(tài)度價值觀體驗、感悟父母對自己的關(guān)愛，體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，對立孝敬父母的觀念，將對父母的孝敬落實到實際生活中。
能力目標能正確認識父母對子女的關(guān)愛和教育，培養(yǎng)分析問題和“換位思考”的能力，學(xué)會在日常生活中用多種方式關(guān)愛父母。
知識目標理解父母之愛的偉大，知道孝敬父母和長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代社會的基本道德規(guī)范。
教學(xué)重點孝敬父母需要從實際行動做起，從小事做起。
教學(xué)難點孝敬父母和長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代社會的基本道德規(guī)范。
教學(xué)過程及措施
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖
導(dǎo)入： 猜猜這些圖片是什么 選擇幾張父母照顧孩子的圖片，遮蓋其大部分，露出一小部分，讓學(xué)生猜猜這些圖片的內(nèi)容。 引發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入本節(jié)主題。
我身邊的父母讓學(xué)生展示幾張自己從小到大的照片,重新回味長大的歷程，回顧自己的成長之路，引出自己的成長與父母的關(guān)系。 從自己的成長導(dǎo)入與父母的關(guān)系。
小組活動：說說我的成長故事 成長的辛苦：回味自己成長過程中印象最深的事情，如生病、在外面受委屈等，說說自己當(dāng)時的感受和自父母的幫助。 通過回顧自己的成長里程，感受父母撫養(yǎng)的辛苦。
說說我所知道的父母 不同年齡階段，父母愛護的內(nèi)容不同，從生活小事到精神安慰等，都是父母對我們的愛。學(xué)生查找有關(guān)父母的故事，如英雄的父母、小說中的父母、自己的父母等，體會父母在兒女成長過程中付出的艱辛和痛苦，從而體會世界上只有父母的愛是最偉大的，是不求回報的。 父母的愛護是我們成長的陽光和雨露。
假如沒有父母的關(guān)愛 教師舉反例 ：對孤兒院長大的孩子與正常家庭長大的孩子的對比調(diào)查發(fā)現(xiàn)，缺乏父母關(guān)愛的孩子，其智商、情商均低于有父母關(guān)愛的正常孩子。 體會我們健康、快樂的成長離不開父母的關(guān)愛。
討論：如何報恩、何時報恩 孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)生通過查找和交流古代孝子的故事，了解他們是如何孝敬父母的，體會他們?yōu)楹稳绱诵㈨樃改�。從很多人常掛在嘴邊的一句話“等我長大了再孝敬父母”說起，讓學(xué)生說說自己的感受和看法。讓學(xué)生明白孝敬父母要從現(xiàn)在、從身邊的小事做起。 引導(dǎo)學(xué)生認識到孝敬父母要從我做起，從現(xiàn)在做起。
拓展：父母的艱辛 找一在自己成長過程中父母印象最深、感到最難的事情，寫下，拿到班里交流。
小結(jié) 每個人的成長都離不開父母的關(guān)愛。父母的愛是世界上最無私、最偉大的愛。孝敬父母是我們民族的傳統(tǒng)美德，對父母愛的回報應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從點滴小事做起。
教學(xué)反思
第二時
時間： 年 月 日 星期：
題溝通與交流 —— 做知心朋友本期總節(jié)數(shù)2
教學(xué)目標
情感態(tài)度價值觀理解父母，積極調(diào)適和克服“逆反”心理；樹立同父母平等溝通的意識，以實際行動孝敬父母。
能力目標培養(yǎng)同父母平等溝通的能力；克服“逆反”心理，進一步形成自我調(diào)適、自我控制的能力。
知識目標了解 “逆反”心理的表現(xiàn)、危害，掌握調(diào)適“逆反”心理的方法和技巧；知道與父母平等溝通的重要性。掌握與父母平等溝通的技巧，懂得處理與父母關(guān)系具體方法，孝敬父母和長輩。
教學(xué)重點與父母有效溝通的方法和技巧。
教學(xué)難點與父母溝通需要平等和相互尊重，學(xué)會辯證地看待 “逆反”心理，能積極調(diào)適并克服“逆反”心理。
教學(xué)過程及措施
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖
第一環(huán)節(jié)：關(guān)注矛盾小品導(dǎo)入： 一個電話引起的風(fēng)波
故事梗概：最近，總有電話找小雨，每當(dāng)有人打電話找小雨，媽媽都想知道打電話的是誰、說了什么。而小雨不愿意讓媽媽了解自己的隱私，由此產(chǎn)生的“神秘”，引發(fā)了母女之間的爭吵。（學(xué)生可以發(fā)揮） 承認現(xiàn)實中青少年與父母之間存在著矛盾，是解決問題的前提。
第二環(huán)節(jié)：分析矛盾學(xué)生小組討論：我的感受和看法
聯(lián)系身邊的故事，讓學(xué)生談?wù)勅绾慰创c父母的矛盾和沖突、矛盾的存在對他及家庭的負面影響。從學(xué)生身邊的矛盾說起，使討論的話題更貼近學(xué)生生活，容易引發(fā)學(xué)生參與的興趣。
材料展示：父母的心聲 選一些父母對這種矛盾的看法，讓學(xué)生聽聽家長的心聲。 學(xué)會換個角度看問題，學(xué)會換位思考。
分析產(chǎn)生矛盾的原因?qū)W生發(fā)表看法后，教師進行總結(jié)。以下幾個方面供教師參考。（提醒要從雙方身上找原因）（1）學(xué)生處于青春期，獨立性增強；（2）父母不舍得放手，處處關(guān)注；（3）年齡和閱歷差異，造成雙方看待問題和解決問題的方式、方法的差異；（4）對同輩群體的依賴，加劇了與父母的疏遠。 平靜、理智而客觀地分析問題，才能解決問題，這也是思考問題的一種方法。
第三環(huán)節(jié)：解決矛盾 針對上述案例，學(xué)生分小組討論，提出解決的辦法。教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生“樹立一個態(tài)度，尋找?guī)追N方法”。
一個態(tài)度：主動、愉快地與父母溝通。幾個辦法：（1）通過聊天、寫信等方式，打開心扉，主動與父母溝通；（2）換個角度看問題，用放大鏡看父母的優(yōu)點，體會父母的辛苦與關(guān)愛；（3）產(chǎn)生矛盾后，抑制急躁情緒，妥善處理；（4）經(jīng)常反思、調(diào)節(jié)、控制自己的情緒。解決問題的方法從學(xué)生的討論中產(chǎn)生，更貼近他們的生活，更利于他們接受。
拓展：朋友般的世界爸爸媽媽寫給我的信：選擇幾個與父母存在比較尖銳矛盾的學(xué)生，請他們的父母給自己的孩子寫封信。堂上，讓學(xué)生感受父母對自己的關(guān)愛，反省自己的過失。 在感動中學(xué)會溝通與理解。
總結(jié)由于學(xué)生年齡和經(jīng)歷的限制，父母仍然是他們解決難題的主要支持力量，只有父母的愛是最無私的。從父母的雙翼下走出，還需要一個漫長而曲折的過程。在與父母的相處中，要相互尊重，相互關(guān)心，相互理解，相互學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。
教學(xué)反思
第二 理解老師
第一時
時間： 年 月 日 星期：
題走近心靈，做知心朋友本期總節(jié)數(shù)3
教學(xué)目標
情感態(tài)度價值觀愿意與老師交往，積極與老師進行有效的溝通；認同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向，如奉獻、敬業(yè)、愛等；主動增進與老師的感情，尊敬老師，理解老師，體諒老師；認同新型師生關(guān)系之民主、平等的價值取向，積極建立和諧和師生關(guān)系。
能力目標能夠理解評價老師在學(xué)生成長中的作用；能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_對老師的感情。能夠理解師生交往中的矛盾沖突，能夠與老師進行有效溝通；能夠遵循師生交往的基本原則與老師交往。
知識目標了解老師工作的基本特點；知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)容；了解與老師交往、溝通的基本原則。
教學(xué)重點了解老師工作的特點。
教學(xué)難點了解老師工作的特點。
教學(xué)過程及措施
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖
導(dǎo)入：教師楷模的故事 播放一段勞模教師的動人故事。 了解社會對教師工作的認可。
大家談：說說我的老師 學(xué)生說說自己的小學(xué)老師和中學(xué)老師。說說“我”與老師交往過程中印象最深的一事。通過討論，學(xué)生回味成長過程中與老師交往的點點滴滴，從而體會老師在“我”成長過程中的重要作用。 體會老師伴隨“我”成長的過程，不僅是以知識培育我們，更是在做人上給“我”以幫助和指導(dǎo)，體會老師工作的辛苦與偉大。
教師總結(jié) 結(jié)論： 教師伴隨著學(xué)生成長的全過程；教師是家長之外影響學(xué)生成長的“重要的人”。
老師眼中的我和我眼中的老師 呈現(xiàn)心理學(xué)家的調(diào)查：近100%的老師都認為自己愛學(xué)生，而感受到老師愛自己的學(xué)生只有70%左右。教材中的調(diào)查結(jié)果為：大部分學(xué)生認為“老師不好相處”。讓學(xué)生分析產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，認識到師生關(guān)系中存在不和諧的音符，從而從另一個角度理解師生關(guān)系的重要以及建立良好師生關(guān)系的不易，也讓學(xué)生了解教師的想法�！坝H其師，信其道”，建立和諧、友好的師生關(guān)系是學(xué)生身心健康成長的保障。 認識師生關(guān)系的狀況，感受教師和學(xué)生對師生關(guān)系認識上存在的差異。
老師想說的話 選擇幾篇教師寫給學(xué)生的學(xué)期評語，在全班交流，讓學(xué)生體會自己在老師心目中的位置。 讓學(xué)生體會老師的良苦用心。
拓展活動：老師，我想對您說 學(xué)生分小組，寫出平時沒有機會對老師說的肯定和感激的話，也可以寫對老師的意見或建議，幫助老師認識和改正自己。 營造師生平等溝通的機會和環(huán)境。
總結(jié) 教師對學(xué)生的成長的影響是終生的，和諧友好的師生關(guān)系是學(xué)生健康快樂成長的保證。維護師生關(guān)系是師生共同的責(zé)任。主動營造和維護和諧的師生關(guān)系，不僅是一種智慧的體現(xiàn)，更是邁入社會所必需的歷練。 教師的總結(jié)對學(xué)生正確看待師生關(guān)系中“我”的地位和作用具有導(dǎo)向作用。
教學(xué)反思
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