財產(chǎn)留給誰
學情分析
對于現(xiàn)實生活中存在的財產(chǎn)繼承問題未成年人知之不多,因此有必要對其進行這方面的教育,使其懂得繼承人繼承遺產(chǎn)既要依照法律規(guī)定又要弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。
對應的標內(nèi)容
知道法律保護公民的財產(chǎn),未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯,學會運用法律維護自己的經(jīng)濟權(quán)利。
目標
情感、態(tài)度、價值觀目標:通過活動培養(yǎng)學生尊重權(quán)利、尊重法律,讓他們能夠自覺學法、守法和用法,并發(fā)揚注重情義、互諒互讓的社會主義優(yōu)良傳統(tǒng)美德。
能力目標:在繼承權(quán)發(fā)生爭議時,我們應有的態(tài)度和方法;提高分析問題和解決問題的能力。
知識目標:通過使學生了解遺產(chǎn)、被繼承人、繼承人、繼承權(quán)的含義及法定繼承的范圍、繼承順序;繼承權(quán)的實現(xiàn)方式以及在繼承權(quán)發(fā)生爭議時我們應有的態(tài)度和方法。
教學重點、難點
我國遺產(chǎn)繼承權(quán)的實現(xiàn)方式,培養(yǎng)學生優(yōu)良的傳統(tǒng)美德和道德是非判斷。提高學生在實際生活中運用法律的能力。
教學準備
多媒體制作、節(jié)目編排等
教學過程
導入新:
我們的同齡人曉軍因為家庭財產(chǎn)問題非常困惑,現(xiàn)在他一家人到了我們這兒……
活動一:角色扮演
結(jié)合教材76頁關(guān)于曉軍的材料
學生分角色扮演曉軍一家人(材料:中學生曉軍,全家共六口人,屬于其父所有的個人財產(chǎn)有稿酬存款、圖書字畫、寶石古玩等,其家產(chǎn)還有五間私房、彩電、冰箱等。因曉軍父親病情惡化,曉軍的母親、爺爺、奶奶、姑姑都在在談論財產(chǎn)繼承問題,都認為自己有權(quán)繼承曉軍父親的財產(chǎn)和所有的家產(chǎn)。曉軍也覺得似乎有理。)
教師:看了曉軍家的情況,請你談談一家人誰說的有道理?真的所有的人都能繼承曉軍父親的財產(chǎn)嗎?
板書:二、財產(chǎn)留給誰
(一)我們享有財產(chǎn)繼承權(quán)
首先我們明確幾個概念:什么是遺產(chǎn)?繼承人?什么是被繼承人?
學生閱讀教材相關(guān)材料。
學生1:遺產(chǎn)就是被繼承人遺留的個人合法財產(chǎn);
學生2:被繼承人是遺留財產(chǎn)的死者,依法繼承死者遺產(chǎn)的人是繼承人。
教師:明白了這幾個關(guān)于繼承問題的概念后,讓我們再看曉軍家的事。
曉軍父親尚未辭世,財產(chǎn)能繼承嗎?是否所有的財產(chǎn)都可以繼承?,
學生1:曉軍的父親尚未辭世,其財產(chǎn)不能繼承。
學生2:即使曉軍父親死亡,也不是所有的財產(chǎn)和家產(chǎn)都能繼承。
學生3、假如曉軍父親的財產(chǎn)中有不明的,曉軍的家人就不能繼承。
學生4:父親死亡后,他的所有個人財產(chǎn)如稿酬存款、圖書字畫、寶石古玩等可以作為遺產(chǎn)繼承。
學生5:還有家產(chǎn)五間私房、彩電、冰箱等屬于父親的那部分可以作為財產(chǎn)繼承。
教師:同學們分析的非常好。誰歸納作為遺產(chǎn)必須具備哪些條?
學生歸納得出:遺產(chǎn)是公民死亡時遺留的合法的個人財產(chǎn)。遺產(chǎn)必須具備的三個條:一、必須是公民死亡時遺留的財產(chǎn);二、必須是公民個人所有的財產(chǎn);三、必須是合法的財產(chǎn)。(多媒體顯示)
活動二:家庭AB劇
多媒體顯示:
不久,曉軍的父親因病去世,曉軍的家人召開了家庭會議,準備繼承遺產(chǎn),可是在誰能繼承,繼承多少這些問題上爭執(zhí)不下。爺爺、奶奶認為遺產(chǎn)應該由五人平分,但母親不同意,認為姑姑不能繼承。
教師:你贊同誰的觀點?請說出依據(jù)。
學生1:因為爺爺奶奶是長輩,應該由他們說了算。
學生2:姑姑與父親是親兄妹,財產(chǎn)分給妹妹也是理所當然。
學生3:姑姑總是要出嫁的,不能把家里的財產(chǎn)帶給外人。
教師:同學們似乎說得都有點道理,請同學們閱讀教材77頁,然后請你再次作出選擇。
學生4:我國繼承法在第二“法定繼承”中規(guī)定,被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人,享有繼承權(quán)。所以我贊同爺爺奶奶的說法。
學生5:我贊同母親的說法,因為我國繼承法規(guī)定,遺產(chǎn)按照繼承順序繼承。繼承開始后,由第一順序繼承人繼承,第二順序繼承人不繼承,姑姑是第二順序繼承人,因而不能繼承。
教師:同學們通過爭論、閱讀教材已經(jīng)對上述問題形成了共識,姑姑作為第二順序繼承人不繼承父親的遺產(chǎn)。
板書:(二)繼承權(quán)的實現(xiàn)方式
我國繼承權(quán)有哪兩種實現(xiàn)方式?法定繼承和遺囑繼承。
(1)什么是法定繼承?
(2)法定繼承人的繼承人和繼承順序。
(3)法定繼承的遺產(chǎn)分配原則。
教師:曉軍家的這種繼承方式屬于哪種繼承方式?它應該按哪些原則對遺產(chǎn)進行分配?
學生閱讀教材78頁,理解上述案例屬于法定繼承以及法定繼承中遺產(chǎn)份額的分配原則。
活動三:律師到我家
學生角色扮演曉軍一家和律師:正當曉軍的家人準備分割遺產(chǎn)的時候,曉軍父親的律師到曉軍家,拿出了曉軍父親生前的遺囑,遺囑中提到:曉軍是未成年人,要把遺產(chǎn)的二分之一留給曉軍,父母年老體弱,四分之一留給父母,另外四分只一給曉軍的母親。曉軍繼承的份額暫時由爺爺奶奶和母親共同管理。
板書:遺囑繼承
(1)什么是遺囑繼承?
(2)遺囑繼承的優(yōu)點。
教師問:你認為曉軍父親的遺囑有效嗎?
學生答:有效,因為父親的遺囑具備了以下條:父親有遺囑能力,意思表達真實,內(nèi)容和形式都合法,繼承人都在法定繼承的范圍。
教師:父親立遺囑確定繼承方式與法定繼承有什么區(qū)別?
學生:這種是遺囑繼承,遺囑繼承的最大優(yōu)點在于被繼承人可以按照自己的意愿分配自己得到財產(chǎn)。
教師:曉軍家到底該采取哪種繼承方式繼承父親的遺產(chǎn)呢?
學生:我國法律規(guī)定:遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承,因而曉軍一家應該根據(jù)父親的遺囑繼承遺產(chǎn)比較合理合法。
3、遺贈
活動四:家庭紛爭
(媒體展示):三個月后,曉軍的母親另嫁他人,對曉軍不聞不問,對爺爺奶奶更是置之不理,姑姑也遠嫁他鄉(xiāng),從此音訊全無。為此,年邁的爺爺奶奶和鄰居家簽定了協(xié)議:爺爺奶奶由鄰居一家照顧,死后房產(chǎn)送給照顧他們的鄰居。臨死前,爺爺奶奶立下遺囑并辦理了公證:兩人死后,存款由曉軍繼承,房產(chǎn)送給照顧他們的鄰居。曉軍的姑姑知道父母去世,回家要求繼承自己父母的遺產(chǎn),要求曉軍交出爺爺奶奶的存款,并要把鄰居的房產(chǎn)收回。曉軍的母親也以曉軍是未成年人為由,霸占了曉軍應繼承的遺產(chǎn)。
教師:曉軍爺爺奶奶的遺囑有效嗎?
學生:有效,因為這份遺囑符合我國法律規(guī)定的遺囑必須的條。
教師:姑姑的做法正確嗎?為什么?
學生:不正確,因為爺爺奶奶的遺囑是有效遺囑,而且鄰居受贈房產(chǎn)屬于遺贈,受我國法律保護。
教師:法定繼承和遺囑繼承是我國繼承的兩種繼承實現(xiàn)形式。而鄰居接受遺贈取得遺產(chǎn)不屬于遺囑繼承,但是是我國法律所允許的。
教師:面對姑姑和母親,假如你是曉軍,你會怎么做?
(三)當繼承權(quán)發(fā)生爭議時
學生1:與姑姑協(xié)商,拿出爺爺奶奶的部分存款給姑姑。我們要注重情義、互諒互讓,這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,這樣做有利于繼承人之間的和睦團結(jié)和整個家庭的穩(wěn)定幸福,有利于充分發(fā)揮被繼承人遺留財產(chǎn)的效益。
學生2:通過老師,做姑姑和母親的工作,向她們宣傳有關(guān)法律知識,通過協(xié)商取得自己應該繼承的遺產(chǎn)。
學生3:起訴姑姑和母親,運用法律武器維護自己的合法權(quán)益。
……
教師:看不同的人會有不同的處理方法,你最贊同哪種做法?從中我們可以得到什么啟示?
學生暢所欲言。
媒體展示:(一)我國繼承法第15條規(guī)定:“繼承人應當本互諒互讓、和睦團結(jié)的精神,協(xié)商處理繼承問題。遺產(chǎn)分割的時間、辦法和份額,由繼承人協(xié)商確定。協(xié)商不成的,可以由人民調(diào)解委員會調(diào)解或者向人民法院提起訴訟!
(二)未成年人保護法第45條規(guī)定,人民法院審理繼承案,應當依法保護未成年人的繼承權(quán)。
教師小結(jié):通過同學們的討論,我們明白了當繼承發(fā)生爭議時,我們應盡量本著互諒互讓的精神,積極協(xié)商解決。當自己的合法權(quán)益受到侵害時,還要勇敢地拿起法律武器維護自己的合法權(quán)益。
堂小結(jié):這一節(jié)我們學習了有關(guān)繼承的法律知識,知道了在繼承權(quán)發(fā)生糾紛是該怎么做。學法就是為了守法、護法。所以在現(xiàn)實生活中當我們的財產(chǎn)繼承權(quán)發(fā)生爭議時,我們應盡量本著互諒互讓的精神,積極協(xié)商解決。當自己的財產(chǎn)繼承權(quán)受到侵犯時,要學會依靠社會力量,用法律武器維護自己的正當權(quán)益。
外練習:模擬法庭
媒體展示:金、吳夫婦生育了四個兒女。甲男、丙女在家務農(nóng),乙女、丁男在城里工作,四人都已成家,共同承擔著贍養(yǎng)父母的義務。兩老口相繼病故后留有房產(chǎn)三間。丙女、丁男因房產(chǎn)繼承問題發(fā)生了爭議。丙女提出丁男收入豐厚就別繼承房產(chǎn)了,三間房由其他三兄妹個繼承一間,而丁男卻不同意。最后四兄妹弄上了法庭。
以大組為單位,模擬法庭進行法庭辯論與庭審活動,由學生扮演法官、律師、書記員、四兄妹等角色,然后全班交流。
布置作業(yè):搜集資料,準備模擬法庭表演
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuer/53013.html
相關(guān)閱讀:第七課 財產(chǎn)留給誰教案