第一節(jié) 水中生活的動(dòng)物

教材分析

本節(jié)的重點(diǎn)是探究魚類適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過觀察和思考并結(jié)合自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)和理解魚類在水中是如何運(yùn)動(dòng)、呼吸的，從而總結(jié)出魚類適于水中生活的主要特征。 觀察思考活動(dòng)和創(chuàng)設(shè)問題情境在本節(jié)中是非常重要的，觀察思考活動(dòng)可以分小組進(jìn)行，可以四人一組，將買的魚（不可太小）放入玻璃缸中，上時(shí)供學(xué)生觀察。要求學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的觀察方法，注意魚在水中游動(dòng)時(shí)尾部和軀干部的擺動(dòng)與各種鰭的相互配合。這樣使學(xué)生獲得一些感性認(rèn)識(shí)，有利于理解魚如何運(yùn)動(dòng)。關(guān)于各種鰭的作用，僅通過觀察是不能清楚的，還需進(jìn)一步探究試驗(yàn)，這樣為下節(jié)探究魚鰭在游泳中的作用打下基礎(chǔ)。關(guān)于魚的呼吸，同樣先讓學(xué)生有目的地觀察（觀察魚的口和鰓蓋交替開閉活動(dòng)、魚鰓的顏色和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及將墨水滴在魚口前方觀察水流方向），然后引導(dǎo)學(xué)生思考和理解魚是如何進(jìn)行呼吸的。 總之，從學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)入手，提升學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，這樣符合人的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生容易理解掌握本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)。通過觀察和思考活動(dòng)和創(chuàng)設(shè)問題情境，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)生物興趣，提高學(xué)生探究思考問題的能力�！灸繕�(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：掌握魚的運(yùn)動(dòng)器官；理解魚的呼吸方式能力目標(biāo)：通過觀察思考活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法，提高思維水平情感目標(biāo)：通過分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作精神�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

探究魚類的運(yùn)動(dòng)、呼吸方式和魚鰭在游泳中的作用。【教學(xué)難點(diǎn)】

通過探究“魚鰭在游泳中的作用”，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作能力，實(shí)驗(yàn)分小組進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作精神。 教學(xué)準(zhǔn)備

1、觀察材料的準(zhǔn)備：魚缸、鯽魚、氣球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、線、透明膠、鋼尺、天平、墨水等 2、學(xué)生準(zhǔn)備：將學(xué)生前分成小組，預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容 3、制作相關(guān) 教學(xué)過程

第一時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)導(dǎo)學(xué)學(xué)生主體探究意圖點(diǎn)評(píng)第五單元 生物圈中的其他生物 第一 各種環(huán)境中的動(dòng)物 第一節(jié) 水中生活的動(dòng)物 魚類適應(yīng)水中生活的兩個(gè)特點(diǎn)：一是能靠游泳獲取食物和防御敵害，二是能在水中游泳 一、游泳 1、 梭形—有利于減少阻力 2、 鰭的作用 二、呼吸 1、 靠鰓呼吸 2、 鰓的顏色和結(jié)構(gòu) ①由鰓絲、鰓弓、鰓耙組成 ②鰓絲鮮紅色→毛細(xì)血管是氣體交換的場(chǎng)所 ③水→口→鰓→水（氧氣減少，二氧化碳增多） 小結(jié)魚類的主要特征：體表常常被有鱗片，用鰓呼吸，通過尾部的擺動(dòng)和鰭地協(xié)調(diào)作用游泳引入題：你還記得 “生物圈Ⅱ號(hào)“試驗(yàn)嗎？這個(gè)實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)失��？幫助學(xué)生回憶“生物圈Ⅱ號(hào)“試驗(yàn)提問：1、動(dòng)物目前已知的大約有多少種？ 2、它可以分為那兩大類？讓學(xué)生舉例，能生活在陸地、水中和空中的動(dòng)物 用展示魚、蝦、蟹、海蜇、珊瑚蟲、鯨等水生動(dòng)物尤其是魚類在水中游泳的動(dòng)態(tài)過程出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指出重點(diǎn)和難點(diǎn)魚為什么能生活在水中？ 將盛有活魚的玻璃缸分發(fā)給學(xué)生各個(gè)小組并指導(dǎo)學(xué)生觀察思考： 1、 魚的外形是否有利于克服在水中運(yùn)動(dòng)的阻力？ 2、 魚在向前、上浮、下潛、轉(zhuǎn)彎、停留在不同水層 時(shí)各種鰭分別是怎樣擺動(dòng)？補(bǔ)充魚的鰾的知識(shí)組織學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論： 1、 魚靠什么部位產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力 ？靠那種鰭保持平衡?靠那種鰭保持前進(jìn)的方向？ 2、 各種鰭的作用能夠僅靠觀察得出結(jié)論嗎？ 創(chuàng)設(shè)問題情境：不會(huì)游泳的人掉入水中會(huì)淹死而魚兒不會(huì)，為什么呢？指導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，明確觀察目標(biāo)： 1、 觀察魚的口和鰓蓋是怎樣交替動(dòng)作的？ 2、 用紗布包住魚身抓住魚，然后將墨水滴在魚的口前方，觀察墨水會(huì)不會(huì)順著鰓蓋后緣流出，這說明了什么？ 3、 指導(dǎo)學(xué)生觀察鰓的顏色和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析鰓為什么是鮮紅色的？鰓絲為什么既多又細(xì)？用毛筆打比方，好比是鰓絲，讓學(xué)生觀察毛筆在水中的舒展?fàn)顩r和離開水后毛筆粘貼在一起的現(xiàn)象，組織學(xué)生討論，師點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生理解問題 1、進(jìn)入鰓和流出鰓的水中，溶解的氣體成分會(huì)有什么變化？ 2、魚鰓的哪些特點(diǎn)對(duì)水中呼吸是至關(guān)重要的？魚離開水后，很快就會(huì)死亡，原因是什么? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回答實(shí)驗(yàn)失敗的原因 舉手回答：約150萬種 脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物 搶答 觀看 有目的地觀察思考，并試著回答問題 小組討論，并相互交流回答：軀干部和尾部的左右擺動(dòng)；胸鰭和腹鰭；尾鰭。還有各種鰭協(xié)調(diào)作用答：不能。因?yàn)楦鞣N鰭往往同時(shí)運(yùn)動(dòng)，僅靠自然狀態(tài)下直接觀察很難分辨出各種鰭的分別起什么作用。 回答 答：交替張開閉合答：說明水由魚的口流入鰓，然后由鰓蓋的后緣流出。 仔細(xì)觀察并思考，理解鰓絲鮮紅色是因?yàn)閮?nèi)含有豐富的血管。鰓絲既多又細(xì)，在水中時(shí)鰓絲展開，擴(kuò)大了與水的接觸面積，有利于魚在水中呼吸。 討論后交流匯報(bào)答：在水流經(jīng)鰓絲時(shí)，水中溶解的氧氣進(jìn)入鰓絲的血管中，而二氧化碳由鰓絲排放到水中，所以經(jīng)鰓流出的水流與由口流入的水流相比，氧氣含量減少，二氧化碳的含量增高。答：魚鰓鮮紅，內(nèi)含有豐富的毛細(xì)血管，多片鰓組成且鰓絲既多又細(xì)。 當(dāng)魚離開水時(shí)，鰓絲則相互粘結(jié)在一起，幾片鰓相互覆蓋，減少了與空氣接觸的表面積，并且容易干燥，，這樣魚不能從空氣中得到足夠的揚(yáng)棄，就會(huì)窒息而死亡。你一言我一言引入生物圈中的動(dòng)物 檢查預(yù)習(xí)情況 訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，了解學(xué)生的知識(shí)水平 讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法 讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流合作學(xué)習(xí) 引入魚的呼吸 讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié) 第二時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生主體探究意圖點(diǎn)評(píng)復(fù)習(xí)鯽魚的外部形態(tài)和鰭的名稱 完成探究“魚鰭在游泳中的作用” 觀察與思考“魚鰓的作用” 總結(jié)魚的主要特征 其他水生動(dòng)物提出問題 引導(dǎo)學(xué)生按照教材提供的探究方案展開討論 巡視指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題隨時(shí)引導(dǎo)解答 指導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)果得出結(jié)論 播放魚呼吸的錄象，提出問題“口和鰓蓋后緣為什么不是同時(shí)開合？” 演示實(shí)驗(yàn)：用吸管把墨汁慢慢滴在魚口的前方，指導(dǎo)學(xué)生觀察墨汁流動(dòng)的情況 展示魚鰓結(jié)構(gòu)圖，提出問題魚鰓為什么是紅色，鰓絲為什么又多又密 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察及實(shí)驗(yàn)作出解答 肯定學(xué)生答案，對(duì)重點(diǎn)作出強(qiáng)調(diào)：一是能靠游泳獲取食物和防御敵害，二是能在水中呼吸 除了魚類外，你還知道哪些水生動(dòng)物？組織學(xué)生自主看書，相互交流。積極回憶并作出解答 活體整體觀察，以小組為單位作出假設(shè)；設(shè)計(jì)能夠完成探究的實(shí)驗(yàn)方案；對(duì)方案中存在的問題進(jìn)行討論；確定方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 學(xué)生實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析并得出結(jié)論小組展示本組結(jié)論，表述交流 觀看錄象，觀察魚缸里魚的口和鰓蓋后緣交替張合的動(dòng)作并思考，作出回答 積極觀察，并思考，這種情況說明什么 積極觀察鰓的顏色和形態(tài)，并在老師引導(dǎo)下對(duì)問題做出解答 思考，并作出總結(jié) 對(duì)自己答案補(bǔ)充完善，提高認(rèn)識(shí) 根據(jù)問題，自主學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流，完成答疑、解惑，進(jìn)一步了解其他水生動(dòng)物。復(fù)習(xí)鞏固 突出學(xué)生主體，提高設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決問題能力 提高學(xué)生分析處理信息能力，語言表達(dá)能力 提高觀察能力 培養(yǎng)學(xué)生探究問題本質(zhì)的精神 訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。 板書設(shè)計(jì)

一、魚類

1、游泳

2、呼吸

3、魚的主要特征

二、其他水生動(dòng)物

1、腔腸動(dòng)物

2、軟體動(dòng)物

3、甲殼動(dòng)物

三、水與環(huán)境的保護(hù)

教學(xué)反思

時(shí)作業(yè)

一、選擇題 1、下列動(dòng)物屬于魚類的事（ ） A、魚 B、魷魚 C、娃娃魚 D、海馬 2、魚具有適應(yīng)水中生活的一些重要特征，下述不正確的是（ ） A、 通過尾部的擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳 B、 依靠游泳獲取食物和防御敵害 C、 體表都被有鱗片，并且適應(yīng)與各種水域環(huán)境 D、在水中用鰓呼吸 3、 關(guān)于魚游泳時(shí)的動(dòng)力，下述正確的是（ ） A、 主要靠身體軀干部擺動(dòng)產(chǎn)生動(dòng)力 B、 主要靠身體軀干部和尾鰭的擺動(dòng)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力 C、 各種鰭輔助魚的游泳 D、 各種鰭的擺動(dòng)擊動(dòng)水流產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力 4、 鯽魚與水進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所是（ ） A、鰓蓋 B、鰓弓 C、鰓耙 D、鰓絲 5、 鯽魚能保持魚體平衡，主要靠下列那組鰭？（ ） A、胸鰭和腹鰭 B、背鰭和臀鰭 C、尾鰭和臀鰭 D、胸鰭和尾鰭 6、鯽魚在水中不停地由口吞水，由塞控排水，其主要作用是( ) A、 濾取食物 B、調(diào)節(jié)比重 C、平衡身體 D、進(jìn)行呼吸 7、水中生活的動(dòng)物至關(guān)重要的是（ ） A、一定要能游泳 B、一定要具有鰓 C一定要能在水中自由運(yùn)動(dòng)和呼吸 D一定要有各種鰭和強(qiáng)大的肌肉二、非選擇題 1、鯽魚的外形呈_______,使其在水中游泳時(shí)可以______________________ 2、觀察鯽魚在游泳時(shí)，可見鯽魚有哪些器官在運(yùn)動(dòng)：①_____________②______________③各種鰭即________、__________、__________、__________、_______都在運(yùn)動(dòng)。 3、 水如何進(jìn)入魚鰓，又從什么地方流出？魚口和鰓蓋是怎樣開閉的？ ①水→________→________→水。后“水”和前“水”的氣體成分_______變化，即_______含量減少，_________含量增多 ②魚口和鰓蓋后緣_____________ 答案：一、1、D 2、C 3、B 4、D 5、A 6、D 7、C 8、D 二、填空 1、梭形 減少阻力 2、軀干部擺動(dòng) 尾部擺動(dòng) 胸鰭 腹鰭 背鰭 臀鰭 尾鰭 3、 ①口 鰓 有（或發(fā)生） 氧氣 二氧化碳 ②交替開閉


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