第10課 建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義

一、目標(biāo)與分析

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)，確定本課的目標(biāo)如下：

1．知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）了解改革開(kāi)放后鄧小平提出的“四項(xiàng)基本原則”；中共十二大上鄧小平提出建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論；中共十三大鄧小平提出黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線；鄧小平理論的形成；中共十四大鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立；中共十五大把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想等基本史實(shí)。
（2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分析歸納問(wèn)題的能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生歷史地看問(wèn)題和按時(shí)序整理歷史知識(shí)的能力。
【分析】通過(guò)以上教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生了解鄧小平解決了建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義等一系列基本問(wèn)題，成為中國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從具體史實(shí)中歸納得出歷史結(jié)論的方法。在教學(xué)中，教師要充分利用鄧小平關(guān)于建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論形成過(guò)程的分析，培養(yǎng)學(xué)生整理歷史的能力。

2．過(guò)程與方法目標(biāo)

（1）安排學(xué)生課前收集鄧小平關(guān)于改革開(kāi)放以及現(xiàn)代化建設(shè)成就的文獻(xiàn)資料，作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。
（2）實(shí)施探究式學(xué)習(xí)，掌握合作式學(xué)習(xí)的方法。
【分析】落實(shí)過(guò)程方法目標(biāo)，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課后活動(dòng)了解建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論的形成。提倡學(xué)生在進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，勇于從不同角度提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，培養(yǎng)其對(duì)歷史的理解能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
（1）了解鄧小平對(duì)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)做出的重要貢獻(xiàn)，他是我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。
（2）認(rèn)識(shí)鄧小平理論是馬克思主義在中國(guó)的新發(fā)展，是中國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想。
【分析】通過(guò)落實(shí)該教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)鄧小平對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義做出的重要貢獻(xiàn)，鄧小平理論是黨的指導(dǎo)思想。在教學(xué)中，教師可適時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)總設(shè)計(jì)師的敬愛(ài)之情，逐步確立為祖國(guó)的改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的價(jià)值觀。

二、教學(xué)策略

1．本課內(nèi)容決定本節(jié)教學(xué)應(yīng)采用探究式、小組合作式教學(xué)方法。讓學(xué)生充分討論和交流，找出鄧小平對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義做出的重要貢獻(xiàn)。其模式為：提出問(wèn)題?課堂討論?交流反饋?小結(jié)。
2．讓學(xué)生親自經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生采用設(shè)計(jì)圖表教學(xué)法，把握本課鄧小平提出的“四項(xiàng)基本原則”；十二大上鄧小平提出建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論；十三大上鄧小平提出黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線；鄧小平理論的基本形成，十四大鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立；十五大把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想的基本史實(shí)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本課教學(xué)主要圍繞鄧小平對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論形成和指導(dǎo)地位的確立來(lái)展開(kāi)。關(guān)于“改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平”，通過(guò)提出問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，最后由教師歸納總結(jié)；對(duì)“鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立”，可以采取學(xué)生設(shè)計(jì)大事簡(jiǎn)表的方法，幫助學(xué)生構(gòu)建鄧小平理論形成過(guò)程的知識(shí)體系，概括鞏固知識(shí)，培養(yǎng)探究和合作學(xué)習(xí)的精神。
本課教學(xué)程序框架：

【說(shuō)明】框架中的“拓展”指知識(shí)內(nèi)容和教學(xué)空間由課內(nèi)向課外拓展；框架中的“知識(shí)鏈接”指和課文有關(guān)的閱讀。通過(guò)廣泛收集、整理和處理有關(guān)資料，訓(xùn)練學(xué)生從資料中提取有效信息分析歷史史實(shí)的方法。

四、教學(xué)引入

方法1

激情引入
是誰(shuí)撥亂反正，糾正文革錯(cuò)誤？
是誰(shuí)繪制改革開(kāi)放宏圖合民愿？
是誰(shuí)提出一國(guó)兩制愿祖國(guó)統(tǒng)一？
又是誰(shuí)提出建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義？
通過(guò)幾句簡(jiǎn)短的疑問(wèn)句，可以激起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，在愉快的氣氛中引入新課。

方法2

情境引入

利用多媒體展示“鄧小平在廣東談改革開(kāi)放問(wèn)題”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)黨的十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容，然后指出：十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)，標(biāo)志著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入一個(gè)改革開(kāi)放的新時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的主要任務(wù)就是建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，而鄧小平是我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，自然引入新課。
利用多媒體課件，作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，可以吸引學(xué)生的興趣，促使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

方法3

歌曲引入

播放《走進(jìn)新時(shí)代》的歌曲，提出問(wèn)題：這首歌曲的名稱是什么？說(shuō)的是什么？學(xué)生回答后，教師明確指出：黨的十一屆三中全會(huì)標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，而引領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代的鄧小平，就是改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，由此引入新課。

方法4

主題引入

十一屆三中全會(huì)以后，黨和政府對(duì)國(guó)情的認(rèn)識(shí)逐步深化，鄧小平為中共十三大闡明了社會(huì)主義初級(jí)階段的理論。這是在新的歷史時(shí)期對(duì)國(guó)情認(rèn)識(shí)的重大突破。在這一過(guò)程中，作為中國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平，對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義做出了突出貢獻(xiàn)。由此引入新課：“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”。

五、重點(diǎn)解決和難點(diǎn)突破

本課重點(diǎn)是“改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平”。
本課難點(diǎn)是理解為什么說(shuō)鄧小平理論是馬克思主義在中國(guó)的新發(fā)展。確立這一難點(diǎn)目的在于使學(xué)生認(rèn)識(shí)，正因?yàn)猷囆∑嚼碚撌邱R克思主義在中國(guó)的新發(fā)展，所以確立它在全黨的指導(dǎo)地位就是必然的了。
通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料的分析，合作找出鄧小平對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的貢獻(xiàn)；小組討論，概括出鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立。

活動(dòng)內(nèi)容1

以問(wèn)題為導(dǎo)向，通過(guò)討論交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平”。
師：黨的十一屆三中全會(huì)以后，中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。鄧小平提出的改革開(kāi)放政策以神奇般的力量使古老的中華大地?zé)òl(fā)勃勃生機(jī)。正如一首詩(shī)詞所寫：
“改革有了鳳陽(yáng)花鼓，
敲響了農(nóng)民走向市場(chǎng)的節(jié)拍，
開(kāi)放有了深圳神話，
十年完成一個(gè)世紀(jì)的跨越；”
“只要生產(chǎn)力發(fā)展了，
兩個(gè)文明建設(shè)搞好了。
這才是有中國(guó)特色的社會(huì)主義�！�
利用詩(shī)詞創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的資料，結(jié)合課文內(nèi)容，開(kāi)展探究活動(dòng)。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1．學(xué)生分成若干組，每組推舉出一名組長(zhǎng)。
2．各小組互相傳閱收集到的資料，增加學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的了解。
3．開(kāi)展小組討論、交流活動(dòng)，最后形成較統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
4．小組代表可競(jìng)相發(fā)言，教師對(duì)發(fā)言者進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。
師：為什么說(shuō)鄧小平是中國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師？
生：黨的十一屆三中全會(huì)以前，鄧小平提出要實(shí)行改革開(kāi)放。
生：黨的十一屆三中全會(huì)以后，鄧小平針對(duì)改革開(kāi)放中出現(xiàn)的資產(chǎn)階級(jí)自由化問(wèn)題，又提出“在中國(guó)實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則”。
師：你們說(shuō)得很好！1979年初，我國(guó)改革開(kāi)放出現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)自由化的問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)就是要否定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，否定社會(huì)主義道路，否定人民民主專政，否定馬列主義、毛澤東思想。鄧小平審時(shí)度勢(shì)，提出必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀四項(xiàng)基本原則的內(nèi)容，指出四項(xiàng)基本原則不僅是我國(guó)的立國(guó)之本，而且還是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的根本前提。
生：中共十二大上，鄧小平提出“把馬克思主義的普遍真理同我國(guó)的具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)，走自己的道路，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義�！�
師：對(duì)，這是鄧小平的偉大創(chuàng)見(jiàn)。在社會(huì)主義發(fā)展道路上，鄧小平提出“要解放思想，實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，以實(shí)踐作為檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。”
生：中共十三大上鄧小平提出黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。
教師可用多媒體手段演示黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)，找出基本路線的內(nèi)容是什么？
生：基本路線內(nèi)容就是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放（即一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)）。
師：你說(shuō)得很正確，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則是立國(guó)之本，改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路，兩者相互依存，相互貫通，統(tǒng)一在建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的偉大實(shí)踐之中。
師生討論交流，歸納得出正確結(jié)論。
師：在中國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)中，鄧小平解決了什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義等一系列基本問(wèn)題，為中國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)指明了前進(jìn)的方向和道路，他是我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。
【評(píng)析】
本案例讓學(xué)生收集資料，并結(jié)合課文內(nèi)容開(kāi)展小組討論，激發(fā)他們勤于動(dòng)手、樂(lè)于探究的精神，培養(yǎng)其搜集和處理信息的能力。

活動(dòng)內(nèi)容2

設(shè)計(jì)大事簡(jiǎn)表，概括鄧小平理論的形成和指導(dǎo)地位的確立
第一階段：
師：中共十一屆三中全會(huì)標(biāo)志著中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，鄧小平提出的改革開(kāi)放政策，對(duì)我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、教育等方面發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。鄧小平對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義有哪些貢獻(xiàn)呢？鄧小平理論是怎樣形成的？鄧小平理論的指導(dǎo)地位是如何確立的？我們?cè)陂喿x課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組討論得出結(jié)論。
學(xué)生討論、交流，最后形成較統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
第二階段：
師：通過(guò)討論，大家知道了鄧小平對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的貢獻(xiàn)，也知道了鄧小平理論的形成和指導(dǎo)地位的確立，下面我們需要將以上的重點(diǎn)內(nèi)容再概括，即設(shè)計(jì)大事簡(jiǎn)表，完成后上交。
設(shè)計(jì)大事簡(jiǎn)表的要求：
1．題目：鄧小平對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的理論形成和指導(dǎo)地位的確立。類別：知識(shí)。
2．高度精練。
3．包含人物、時(shí)間、重要會(huì)議及其決議。
4．以表格形式呈現(xiàn)。
附學(xué)生設(shè)計(jì)的大事簡(jiǎn)表一份：
題目：鄧小平對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的理論形成和指導(dǎo)地位的確立
類別：知識(shí)
理論形成1：十一屆三中全會(huì)以前 鄧小平提出要實(shí)行改革開(kāi)放
理論形成2：改革開(kāi)放后 鄧小平提出堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則
理論形成3：1982年中共十二大 鄧小平提出建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)
主義理論
理論形成4：1987年中共十三大 鄧小平提出黨在社會(huì)主義初級(jí)階段
的基本路線
理論形成5：1992年南方講話 鄧小平解決了什么是社會(huì)主義，怎
樣建設(shè)社會(huì)主義等問(wèn)題
指導(dǎo)地位確立1：1992年中共十四大 確立了鄧小平理論在全黨的指導(dǎo)地位
指導(dǎo)地位確立2：1997年中共十五大 鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想

【評(píng)析】
本案例通過(guò)概括本課內(nèi)容，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生概括問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)圖表學(xué)習(xí)歷史的能力。

六、教學(xué)拓展

現(xiàn)代化建設(shè)與四項(xiàng)基本原則

一、閱讀下面材料，結(jié)合課外知識(shí)開(kāi)展探究活動(dòng)
材料：我們搞的是中國(guó)有特色的社會(huì)主義。我們?cè)趯?shí)行改革開(kāi)放的時(shí)候，已經(jīng)意識(shí)到將帶進(jìn)資本主義國(guó)家的一些消極影響。西方好的東西，應(yīng)該借鑒、學(xué)習(xí)。但開(kāi)放也會(huì)帶來(lái)一些壞的東西，影響人們的思想，特別是青年的思想，所以我們同時(shí)必須反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化。
（《鄧小平文選》第三卷）
二、活動(dòng)指導(dǎo)
1．確立課題：在中國(guó)搞現(xiàn)代化建設(shè)，必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。
2．活動(dòng)方法：學(xué)生到圖書(shū)館或上網(wǎng)查詢資料，開(kāi)展小組討論。
3．探究過(guò)程：
（1）假設(shè)：不堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則
（2）驗(yàn)證：
生：在假設(shè)條件下，就會(huì)放任資產(chǎn)階級(jí)自由化，影響人們的思想，特別是青年的思想。
生：就會(huì)使改革開(kāi)放偏離社會(huì)主義道路，破壞安定團(tuán)結(jié)的大好局面。
生：如果搬用資產(chǎn)階級(jí)民主，搞三權(quán)鼎立那一套，就會(huì)脫離中國(guó)的基本國(guó)情。
生：就會(huì)影響我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，使中國(guó)成為一盤散沙，遭受帝國(guó)主義的欺侮。
（3）結(jié)論：資產(chǎn)階級(jí)自由化不符合中國(guó)的實(shí)際國(guó)情，因此假設(shè)不成立，所以說(shuō)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則走自己的路，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，中國(guó)才有希望。


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/54258.html

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