課題第十四章 第2節(jié) 人體內(nèi)廢物的排出
目的1.知識目標(biāo)
（1）描述人體泌尿系統(tǒng)的組成及各部分的功能。
（2）說出腎的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)
（3）描述尿液形成和排出的大致過程。
2.能力目標(biāo)
（1）通過觀察腎的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，收集、處理資料的能力。
（2）通過有關(guān)腎的資料分析，培養(yǎng)學(xué)生初步具備一定的 信息分析和綜合能力。
3.情感態(tài)度與 價(jià)值觀目標(biāo)
（1）通過了解腎的結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
（2）通過了解腎的功能和保護(hù)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，懂得更加珍愛生命。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： 腎臟的結(jié)構(gòu)和尿液的形成。
難點(diǎn)：腎單位的結(jié)構(gòu)，腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收 作用。
教學(xué)方法多媒體教學(xué) 討論法
教具準(zhǔn)備課件
課時(shí)2
教 學(xué) 過 程
1．引入新課：回憶呼吸的全過程。
設(shè)疑：呼吸全過程的最后一步，組織里的氣體交換，將血液中的氧供給了細(xì)胞， 氧 進(jìn)入細(xì)胞去做什么？組織細(xì)胞里的二氧化碳總是比動脈血多，這些二氧化碳是從哪里來的？
解疑：原來，人體通過消化、吸收得到的營 養(yǎng)物質(zhì)，在細(xì)胞內(nèi)被利用。其中，有機(jī)物的分解通常需要氧的參與。有機(jī)物分解消耗了氧，產(chǎn)生了二氧化碳。 引出本章課題有機(jī)物的分解還產(chǎn)生水、尿素等其他廢物（當(dāng)然，有些廢物能在體內(nèi)“變廢為寶”，不宜稱為廢物）。這些物質(zhì)通常被稱為代謝終產(chǎn)物。它們在人體內(nèi)積聚多了。對人體有害，必須及時(shí)排出體外。這就是本章要學(xué)習(xí)的課題——排泄。
2．比較排泄與排便（為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，應(yīng)盡可能少給或不給專業(yè)性較強(qiáng)的名詞術(shù)語，故不直給排遺的概念〕的區(qū)別，理解排泄的概念。
以小組討論的方式進(jìn)行對比：二者的排出物分別是什么？分別在身體的什么部位產(chǎn)生的？排出的途徑務(wù)是什么？排泄的主要途徑是什么。
3．觀察泌尿系統(tǒng)的模型或掛圖，認(rèn)識泌尿系統(tǒng)的組成。
同桌兩個(gè)同學(xué)互相說一說，泌尿系統(tǒng)的組成。提醒學(xué)生想著自己身體泌尿系統(tǒng)的主要器官的功能。
4．通過觀察與實(shí)驗(yàn)活動，認(rèn)識腎臟的結(jié)構(gòu)：
活動（1），觀察腎臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)．以小組為單位，便于學(xué)生觀察得更細(xì)致．討論得更充分。每個(gè)小組最好都有一個(gè)標(biāo)本 進(jìn)行觀察。觀察后的腎臟可以用福爾馬林浸泡起來．制成浸制標(biāo)本，供下一屆學(xué)本觀察。
通過觀察與小組討論，認(rèn)識與腎臟相通的管道，腎門處的血管與輸尿管；腎的皮質(zhì)與髓質(zhì)；腎孟。
若教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，由于標(biāo)本小，要配合掛圖或投影片講解，腎臟實(shí)物要放在解剖盤中讓學(xué)生傳看。
活動（2），有條件的學(xué)�？梢园才艑W(xué)生在顯微鏡下觀察小鼠腎臟縱切片，在顯微鏡的，視野中找到較完整的腎小體。沒有條件的學(xué)�？梢酝ㄟ^看 掛圖、看投影片等認(rèn)識腎小體。 教師還可以制造簡單的直觀教具，如，向氣球內(nèi)吹氣，當(dāng)氣球稍鼓時(shí)，一只手捏緊進(jìn)氣口；另一只手將鼓起的氣球向下按，模擬腎小囊等。通過實(shí)驗(yàn)、觀察并進(jìn)行小組討論，使學(xué)生自己歸納腎單位的結(jié)構(gòu)。
進(jìn)而由學(xué)生小結(jié)腎臟的結(jié)構(gòu)。
5．請學(xué)生總結(jié)本課的知識，提示總結(jié)的范圍：排泄的概念、泌尿系統(tǒng)的組成和腎臟的結(jié)構(gòu)。
6．為下堂課置疑：我們已經(jīng)知道了腎臟的結(jié)構(gòu)，那么．究竟尿液是怎樣形成的？我們下堂課再學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)
一、排泄——人體內(nèi)的代謝終產(chǎn)物排出體外的過程。
途徑：呼吸系統(tǒng)——二氧化碳、少量水；
皮膚——一部分水、少量無機(jī)鹽、尿素；
泌尿系統(tǒng)——一絕大部分的水無機(jī)鹽尿素等。
二、泌尿系統(tǒng)的組成。
三、腎臟的結(jié)構(gòu)：
1．腎臟縱剖1：皮質(zhì)、髓質(zhì)、腎盂。
2．腎單位的結(jié)構(gòu)。
作業(yè)布置預(yù)習(xí)。
教學(xué)后記1）通過大量的課件動畫、圖片展示，增加感性認(rèn)識，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
2）“自由說說”（看到了什么？想到了什么？產(chǎn)生了哪些問題？想知道什么？）探究欄目，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)對尿液形成有初步了解，設(shè)下懸念、激發(fā)求知欲。3）通過小組討論、探究等，倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)；運(yùn)用資料分析方法，闡述尿液形成的過程。這部分內(nèi)容，課本通 過資料分析中 的表格，讓學(xué)生通過分析，自己漸漸領(lǐng) 悟出：a．血漿、原尿和尿液的成分；b．血液流經(jīng)腎單位的過程中所發(fā)生的變化；c．腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用。
補(bǔ)充1.排異的概念：人和動物把食物消化后留下的殘?jiān)鼜南芘懦鲶w外。
與排泄的比較。
2.腎臟補(bǔ)充圖片，以更好地說明位置。
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