質(zhì)量m/g100200300500
重力G/N12345
比值（G/m）/N?kg-11010101010
（1）實驗中，需要的測量工具是 和 ；
（2）往測量物體所受重力時，將彈簧測力計豎直放置，當物體處于 狀態(tài)時，此時彈簧測力計的示數(shù)就等于物體受到重力的大小。（選填“靜止”或“運動”）
（3）圖甲中彈簧測力計的量程為 ，分度值為 ，此時彈簧測力計的示數(shù)為 N。重力和質(zhì)量的比值是g= N/kg，意是 。
（4）把表格中的空格填寫完整；
（5）根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)，在圖乙中畫出重力與質(zhì)量的關(guān)系圖象；
（6）由此可知物體所受的重力跟質(zhì)量成 。
2、用如圖所示的實驗裝置探究阻力對物體運動的影響．
（1）每次讓小車從同一個斜面的 位置由靜止開始滑下，是為了使小車滑到斜面底端時具有相同的速度，小車能在水平面上滑行一段距離是由于 的原因。
（2）比較圖中小車在不同平面滑行的最大距離，可以得出：在滑到底端時速度相同的條件下，水平面越光滑，小車受到的摩擦力越 ，小車運動距離越 ，其中運動的小車在木板上最終停下來，是因為小車在水平方向上受 。
（3）進而推理得出：如果運動物體不受力，它將 。
3、在探究二力平衡的條件實驗中，同學們設(shè)計了如圖1所示實驗。
（1）實驗中應(yīng)該把小車放在 （選填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，需要通過調(diào)整 來改變小車受到的拉力F1、F2的大小。
（2）實驗中，當小車處于 狀態(tài)時，表明其處于平衡狀態(tài)。
（3）實驗中，保持F1與F2大小相等，將小車扭轉(zhuǎn)一個角度．松手后，小車 保持平衡（選填“能”或“不能”）。是為了驗證兩個力平衡時是否 。
（4）部分同學還設(shè)計了如圖2所示實驗方案．圖1和圖2兩種方案中， 方案更合理．原因是：該設(shè)計較好地排除了 對實驗的影響
（5）由上述實驗可得：作用在同一物體上的兩個力，如果 ，這兩個力就彼此平衡。
4、如圖所示是探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實驗。猜想摩擦力的大小可能跟以下因素有關(guān)：
a、接觸面上所受到的壓力；b、接觸面的粗糙程度；c、接觸面的面積．
（1）實驗中，用彈簧測力計拉動長方體木塊時，應(yīng)使木塊沿水平方向做勻速直線運動，根據(jù) 的條件可知，木塊所受摩擦力的大小 彈簧測力計的示數(shù)。
（2）比較圖 與圖 可得：摩擦力的大小跟作用在物體表面上的壓力有關(guān)．比較圖甲和圖丙可得：摩擦力的大小跟接觸面的 有關(guān)。
（3）利用圖甲實驗裝置驗證猜想C，分別把長方體木塊平放和側(cè)放，然后拉動木塊，讓木塊做勻速直線運動，發(fā)現(xiàn)每次實驗彈簧測力計的示數(shù)都相等．由此可以得出，摩擦力的大小與接觸面的面積 （選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）。
（4）本實驗采用的實驗方法 。
5、在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？”的實驗中，小明同學用一塊海綿、一張小桌子和一個砝碼，做了如圖所示的一系列實驗，請注意觀察，并分析回答下列問題：
（1）實驗中小明是通過比較海綿的 程度來確定壓力作用效果的大小；
（2）分析比較圖 的實驗現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯；
（3）分析比較圖甲、乙的實驗現(xiàn)象，可以得出結(jié)論： ，壓力的作用效果越明顯。
（4）以上這種研究方法在科學探究中屬于 法。
6、小強利用U形管壓強計和裝有水的大燒杯來探究液體內(nèi)部壓強的特點．實驗前，他注意到U形管兩邊的液面已處在同一水平線上，如圖甲所示
（1）甲圖所示儀器名稱是 ，實驗前，應(yīng)調(diào)整U型管壓強計．使左右兩邊玻璃管中的液面 。
（2）當他將金屬盒浸沒于水中后．發(fā)現(xiàn)U形管兩端液面如圖乙所示的情景，則實驗裝置可能出現(xiàn)了 問題。新- 課-標 -第 -一-網(wǎng)
（3）排除故障后．他重新將金屬盒浸沒于水中，通過觀察U型管兩邊液面的高度差來判斷探頭處水的壓強的大小，高度差越大，水的壓強 （選填“越大”或“越小”）；發(fā)現(xiàn)隨著金屬盒沒入水中的深度增大，U形管兩邊液面的高度差逐漸變大，如圖丙所示，由此可知液體內(nèi)部的壓強與 有關(guān)。這種研究問題的方法是 法；
（4）接著小強要探究液體內(nèi)部壓強與液體密度的關(guān)系，則應(yīng)保持 不變。
（5）小強保持丙圖中金屬盒的位置不變，并將一杯濃鹽水倒入燒杯中攪勻后，實驗情形如圖丁所示．比較丙、丁兩次實驗，小強得出了：在同一深度，液體的密度越大，其內(nèi)部的壓強越大的結(jié)論．你認為他的結(jié)論是否可靠？ ．原因是： 。
小強做“研究液體的壓強”實驗時得到的幾組數(shù)據(jù)如下表：
序號液體深度/cm橡皮膜方向壓強計左右液面高度差/cm
1水5朝上4.9
2水5朝下4.9
3水5朝側(cè)面4.9
4水10朝側(cè)面9.7
5水15朝側(cè)面14.6
6酒精15朝側(cè)面11.8
根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，請回答下列問題：
（6）比較序號為 的三組數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：同種液體在同一深度處，液體向各個方向的壓強都相等。
（7）比較序號3、4、5的三組數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是： ．
（8）比較序號為 的兩組數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：在同一深度處，不同液體的壓強與密度有關(guān)。
7、探究“動能的大小與什么因素有關(guān)？”的實驗步驟如下：
（1）將質(zhì)量為m的小球從光滑斜面上的A處靜止釋放，滾下后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）將質(zhì)量為m的小球從光滑斜面上的B處靜止釋放，滾下后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．
（3）將質(zhì)量為2m的小球從光滑斜面上的B處靜止釋放，滾下后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖丙所示．
根據(jù)上述三次實驗，回答下列問題：
（1）在探究動能與速度關(guān)系時， 不變，讓小球從 （選填“相同”或“不同”）的高度滾下，以不同的速度推動木塊移動，應(yīng)選用 兩個圖來分析，并由此得出的實驗結(jié)論是 ；
（2）在探究動能與質(zhì)量關(guān)系時，要保持 相同，就是讓質(zhì)量不同的小球從 滾下。分析乙、丙兩圖，得到的實驗結(jié)論是 ；其中小球在光滑斜面上從B處滾到底端的過程中，小球的 能轉(zhuǎn)化為 能。
（3）物理研究方法有許多，本實驗運用了兩種方法：一是 法；二是轉(zhuǎn)換法．就本題來說：用 來表示小球動能大小的方法就是轉(zhuǎn)換法
8、物理實驗小組的同學，利用如圖所示的裝置，在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件．
（1）如圖甲所示，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將右端的平衡螺母向 （選填“左”或“右”）移動，將杠桿調(diào)在水平位置的目的是為了方便測量 。
（2）實驗中測得的數(shù)據(jù)如表所示，表格中漏填的數(shù)據(jù)為 N。
測量序號動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
①120210
②2151.520
③3515
（3）兩端平衡螺母的作用是： 。
（4）分析上表，用F1、F2、l1和l2分別表示動力、阻力、動力臂和阻力臂，則杠桿的平衡條件可表示為： 。
作圖：
1、（1）圖1所示的木塊重15N，它受到大小是10N的水平拉力F時，在水平面上向右作勻速直線運動，請在圖中畫出它所受力的示意圖．
（2）圖2是安裝在安全文明小區(qū)進出口的欄桿示意圖，當在A處施加一個壓力F時，可將欄桿拉起通行．請在圖中畫出此時壓力F的力臂L1和重力G的力臂L2．
（3）如圖3所示，放在水平桌面上的茶杯重為5N，請在圖中畫出茶杯受到桌面對它的支持力和茶杯對桌面壓力的示意圖．
（4）在圖4中用線代表繩子，將兩個滑輪連成省力的滑輪組，要求人用力往下拉繩使重物升起；
（5）按你的繞線方法，人把繩拉下6m時，物體上升 m。
2、用如圖所示的滑輪組提升重物，請用筆劃線組裝成最省力的滑輪組．
3、如圖所示，用螺絲刀撬圖釘，O為支點，請畫出動力Fl的力臂L1．（保留作圖痕跡）
4、請按要求作圖．
（1）如圖（1）所示是福娃踢出去的足球，不考慮空氣阻力，請你在圖中畫出足球的受力示意圖．
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/54869.html
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