第七節(jié) 探究運(yùn)動(dòng)和力關(guān)系（第一課時(shí)）
課題認(rèn)識(shí)慣性
授課地點(diǎn)教 室授課教師授課時(shí)間
儀器材料小車、棋子若干、雞蛋、平玻璃杯、小紙條、筆帽、木塊（最好是模型人）、電腦多媒體
目標(biāo)1．知識(shí)與技能
①理解慣性是物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)；
②知道一切物體在任何情況下都具有慣性；
③知道日常生活中的慣性現(xiàn)象；
④能分析慣性現(xiàn)象在生活中的利用和危害．
2．過程與方法
在解釋慣性現(xiàn)象的過程中進(jìn)行語言表達(dá)能力的訓(xùn)練；
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀
①滲透物理與生活實(shí)際相聯(lián)系，物理知識(shí)解決問題的方法教育；
②通過探究與交流，使學(xué)生有將自己的見解公開并與他人討論的愿望，認(rèn)識(shí)交流合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神．
教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
【提出問題】
鋼筆帽處于什么樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？擊打紙條后鋼筆帽的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有什么變化？教師組織學(xué)生活動(dòng)：
教師請優(yōu)勝者講一講取勝的關(guān)鍵；
1．抽紙條比賽：（誰能將紙條最快抽出，紙條又不倒則為勝）
將學(xué)生事先準(zhǔn)備好的一個(gè)食指寬和長的小紙條，將紙條用鋼筆帽壓住，用食指迅速擊打紙條，此時(shí)學(xué)生互相比賽，找竅門，熱情很高，課堂氣氛很活躍．
學(xué)生回答：靜止；仍然保持靜止?fàn)顟B(tài)．
【新課教學(xué)】
1．慣性
教師指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
課堂演示：
1．請一個(gè)同學(xué)迅速擊打雞蛋下的硬紙板；
2．請一個(gè)同學(xué)做載有木塊的小車受阻而停止運(yùn)動(dòng)；（為增加趣味性，可將木塊改成模型人）
3.請兩個(gè)同學(xué)做擊打棋子的實(shí)驗(yàn)；
同學(xué)們觀察現(xiàn)象：讓學(xué)生描述以下情況：1、用力將雞蛋下紙板彈出，雞蛋不隨紙片飛出，而是落入杯中；
2、小車受阻而停止運(yùn)動(dòng)，模型人并不停止運(yùn)動(dòng)，而是向前傾倒；
3、下面的棋子被打出后，上面的棋子不隨它而飛出而是落在桌子上．
強(qiáng)調(diào)：
從研究對(duì)象→原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)→運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化情況．
2．慣性現(xiàn)象
[ 教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出：慣性的概念：靜止的物體保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)；運(yùn)動(dòng)的物體保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) ；
師生共同分析得出慣性的概念：我們把物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性；
觀看錄像片：
乘客坐在行駛的汽車上，汽車轉(zhuǎn)彎時(shí)，乘客傾斜，汽車急剎車，乘客向前摔倒；
教師隨時(shí)訂正不準(zhǔn)確之處．
教師結(jié)合報(bào)紙上看到的因?yàn)楣财嚿系乃斐傻募m紛，講慣性的無處不在，汽車安全帶的重要作用；
請學(xué)生列舉大量的慣性現(xiàn)象的實(shí)例．其中有應(yīng)用和危害．找典型的例子與學(xué)生共同解釋．
如：奔跑的人不易停下來；公共汽車在進(jìn)站前10幾米處就關(guān)閉油門；用力甩手可將手上的水甩掉；翻滾過山車向最高點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)靠什么；宇航員走出飛船后，仍然能與飛船并肩前進(jìn)，不會(huì)落在飛船的后面．
研究對(duì)象：雞蛋
雞蛋原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：靜止
雞蛋運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化情況：不變
學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)2和實(shí)驗(yàn)3中的現(xiàn)象．
請學(xué)生分析、解釋看到的現(xiàn)象．（從研究對(duì)象→原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)→受力情況→運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化情況來分析．）
請學(xué)生討論課本中的109頁的小明的周游世界的計(jì)劃是否可行？問題在哪里？并請一個(gè)同學(xué)說一說自己的見解．
【課堂小結(jié)】（1）慣性是物體具有的保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的一種性質(zhì)；
（2）任何物體在任何狀態(tài)下都具有的這種性質(zhì)；
（3）分析慣性現(xiàn)象的一般步驟：研究對(duì)象→原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)→受力情況→運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化情況．學(xué)生思考：人站在勻速行駛的汽車?yán)镓Q直向上跳起，會(huì)落在起跳點(diǎn)的什么位置？原因是什么？
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuer/55184.html
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