【特別提示】
導(dǎo)學(xué)案只是老師的一個(gè)輔助，千萬(wàn)不能完全一成不變地依據(jù)導(dǎo)學(xué)案來(lái)教學(xué)，如果機(jī)械使用導(dǎo)學(xué)案，課堂教學(xué)過(guò)程將毫無(wú)生氣，也不會(huì)起到好的教學(xué)效果。
【參考答案】
第8課 辛亥革命
主備人：定陶鎮(zhèn)中劉景元
【認(rèn)定目標(biāo)】（心中有目標(biāo)，你就會(huì)走向成功�。�
1.了解孫中山的主要革命活動(dòng)，掌握制作大事年表的基本技能。
2.了解武昌起義和中華民國(guó)成立的精況，評(píng)價(jià)辛亥革命的歷史意義。
【自主學(xué)習(xí)】一、請(qǐng)認(rèn)真閱讀40—41頁(yè)本課內(nèi)容，完成下列知識(shí)梳理
二、仔細(xì)閱讀課本第41—42頁(yè)“武昌起義”一目，完成下面表格：
武昌起義起義背景
（學(xué)生了解即可）同盟會(huì)成立后，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的革命黨人發(fā)動(dòng)了一系列武裝起義，孫髯都失敗，但擴(kuò)大了革命影響，振奮了全國(guó)人心，推動(dòng)了革命高潮的到來(lái)
湖北革命黨人在新軍中占十分之四，贊成革命者達(dá)四分之三以上，這樣為起義成功準(zhǔn)備了條件
簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)1911年10月10日，武昌新軍中的革命黨人和士兵打響了起義的第一槍。其一是并迅速占領(lǐng)楚望臺(tái)軍械庫(kù)。
各營(yíng)紛紛響應(yīng)，起義軍經(jīng)過(guò)一夜激戰(zhàn)，占領(lǐng)武昌城，取得首義勝利
起義影響武昌起義勝利后，僅一個(gè)多月時(shí)間，全國(guó)就有十幾個(gè)省宣布脫離清政府獨(dú)立，形成了席卷全國(guó)的革命浪潮，清政府的統(tǒng)治土崩瓦解
三、請(qǐng)認(rèn)真閱讀第43頁(yè)課本內(nèi)容，回答下面問(wèn)題：
1.中華民國(guó)成立于何時(shí)何地？有什么重大意義？
1912年1月1日，中華民國(guó)臨時(shí)政府在南京成立。
清朝的封建統(tǒng)治被推翻，中國(guó)兩千多年的封建帝制終于結(jié)束。
2.《中華民國(guó)臨時(shí)約法》性質(zhì)如何？有何意義？
《臨時(shí)約法》具有資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)憲法性質(zhì)。
從此，民主共和的觀念日益深入人心。
【共同探究】（不依附、不從眾、讓獨(dú)立思考成為習(xí)慣）
1.對(duì)于三民主義你是怎樣理解的（可以查資料，問(wèn)老師）？
（1）“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”……民族主義（民族革命）
進(jìn)步性：
①反對(duì)民族壓迫，反對(duì)滿清貴族，強(qiáng)調(diào)了民族平等，反對(duì)種族革命，在一定程度上消除了民族隔閡，孤立了清王朝，加速了清王朝的滅亡，將斗爭(zhēng)矛頭指向清政府，符合歷史發(fā)展潮流。因?yàn)檫@時(shí)清政府已完全變成了帝國(guó)主義侵略中國(guó)的工具。當(dāng)時(shí)中國(guó)人民與清朝統(tǒng)治者之間的矛盾成為帝國(guó)主義和中華民族的矛盾，封建主義與人民大眾的矛盾的焦點(diǎn)，推翻清政府也就等于打擊了威脅中華民族生存的帝國(guó)主義，實(shí)際上也就包含了建立獨(dú)立富強(qiáng)的國(guó)家之意在內(nèi)，有進(jìn)步性和革命性。
②將民族主義和政治革命和民權(quán)政治結(jié)合起來(lái)。民族主義是和建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)的目標(biāo)聯(lián)系在一起的，集中反映了全國(guó)人民的共同愿望，是綱領(lǐng)中最有群眾基礎(chǔ)的一條。
局限性
①民族主義僅僅停留在推翻清政府統(tǒng)治、光復(fù)漢族國(guó)家。
②仍保留著大漢族主義情緒，如指斥清朝（滿洲人）統(tǒng)治者為“韃虜”，把國(guó)內(nèi)民族矛盾和民族壓迫問(wèn)題和外國(guó)侵略相混淆，把滿洲排擠到“中國(guó)之外”。
③沒(méi)有提出明確的反帝綱領(lǐng)。只把對(duì)帝國(guó)主義的仇恨集中于其代表人物清政府身上，反映了民族資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性。
（2）創(chuàng)立民國(guó)……民權(quán)主義（政治革命）
進(jìn)步性：
共有兩層含義：①推翻帝制；②建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)；
“建立民國(guó)”，就是推翻封建專制制度，建立資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó)，這是三民主義即同盟會(huì)綱領(lǐng)的核心，從理論上解決了當(dāng)時(shí)革命派迫切需要解決的政治問(wèn)題，即奪取政權(quán)和建立政權(quán)的問(wèn)題，它不僅批判君主立憲政體的陳腐觀念，反映了中國(guó)人民反對(duì)封建專制的愿望，對(duì)促進(jìn)民主共和觀念深入人心起了推動(dòng)作用，這是孫中山斗爭(zhēng)目標(biāo)的核心內(nèi)容。
局限性：
①矛頭所向，主要是皇帝和貴族，并沒(méi)有把地主階級(jí)作為整個(gè)封建統(tǒng)治階級(jí)來(lái)反對(duì)。②主張民權(quán)主義，但不敢依*廣大工農(nóng)群眾，找不到真正出路。
（3）平均地權(quán)……民生主義（社會(huì)革命）
分析：
進(jìn)步性：
表明資產(chǎn)階級(jí)已開始注意解決農(nóng)民的土地問(wèn)題，是符合歷史發(fā)展要求的，其實(shí)質(zhì)是通過(guò)“核定地價(jià)”，改變封建土地所有制，實(shí)行資產(chǎn)階級(jí)的“土地國(guó)有”，是一個(gè)資本主義的土地綱領(lǐng)。
局限性：
不敢提出沒(méi)收地主土地，歸農(nóng)民所有，不能從根本上觸動(dòng)封建土地所有制。
結(jié)論：①三民主義較為全面地反映了半殖半封社會(huì)的矛盾，并試圖以革命手段解決這些矛盾，它體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)在政治上的利益和經(jīng)濟(jì)要求，也反映了中國(guó)人民要求民族獨(dú)立和民主權(quán)利的共同愿望，包括了民族革命、政治革命、社會(huì)革命，三大內(nèi)容是舊民主主義革命時(shí)期中國(guó)人民抗?fàn)幪剿鞯淖罡叱删�。它在與改良派的斗爭(zhēng)中，在動(dòng)員和組織群眾推翻封建帝制，建立共和國(guó)的斗爭(zhēng)中，起了巨大的作用。
②它是一個(gè)不徹底的民主主義革命綱領(lǐng)，它主張民族主義，但沒(méi)有明確提出反帝的口號(hào)；它主張民權(quán)主義，但又不敢依*廣大工農(nóng)群眾；它主張民生主義，但不能發(fā)動(dòng)廣大貧苦農(nóng)民通過(guò)自下而上的斗爭(zhēng)，廢除封建土地制度。這些決定了民主革命不可能完成使命，不能改變中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)。毛澤東指出：“中國(guó)的民族資產(chǎn)階級(jí)即使在革命中，也不愿意同帝國(guó)主義完全分裂，并且他們同農(nóng)村中的地租剝削有密切聯(lián)系，因此他們就不愿和不能徹底推翻帝國(guó)主義．更加不愿和更加不徹底推翻封建勢(shì)力。”
注意：讓學(xué)生知道藍(lán)色的三句話即可。
2.中華民國(guó)政權(quán)與清朝政權(quán)有何不同？
資本主義政權(quán)、封建政權(quán)
民主政權(quán)、專制政權(quán)
……
【歸納整理】本課可以概括為辛亥革命的準(zhǔn)備、爆發(fā)、結(jié)果三個(gè)階段，請(qǐng)說(shuō)出三個(gè)階段的標(biāo)志性事件，分別用一句話概括其意義。（列舉孫中山先生的主要事跡。任做一題）
準(zhǔn)備：1905年8月，中國(guó)同盟會(huì)成立。第一個(gè)全國(guó)規(guī)模的資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)。
爆發(fā)：1911年10月10日，武昌起義爆發(fā)。起義得到全國(guó)各地響應(yīng)，各地紛紛獨(dú)立，清政府的統(tǒng)治土崩瓦解。
結(jié)果：1912年1月日，中華民國(guó)成立。清朝統(tǒng)治被推翻，中國(guó)兩千多年的封建帝制被推翻。
1894年11月 建立興中會(huì)
1905年8月 成立同盟會(huì)
1912年1月日 就任中華民國(guó)臨時(shí)政府總統(tǒng)
…………
【拓展練習(xí)】（相信我，我肯定會(huì)做出來(lái)的�。。。�
1．（2010?福建莆田）中國(guó)同盟會(huì)成立的地點(diǎn)是（ ）
A．江西南昌 B．湖南長(zhǎng)沙 C．日本東京 D．英國(guó)倫敦
2．（2010?貴州貴陽(yáng)）孫中山在三民主義中提出通過(guò)改革土地制度，解脫勞動(dòng)者的貧困，做到“家給人足”。三民主義中具體體現(xiàn)這一思想的是（ ）
A．民族主義 B．民權(quán)主義 C．民生主義 D民主主義
3．（2010?江蘇揚(yáng)州）民生問(wèn)題是一個(gè)重要的社會(huì)問(wèn)題。孫中山在中國(guó)近代最早關(guān)注并提出“民生”，他主張（ ）
A．驅(qū)除鞋虜 B．恢復(fù)中華 C．創(chuàng)立民國(guó) D．平均地權(quán)
4．（2010?福建福州） “共和成，專制滅；民國(guó)成，清朝滅；總統(tǒng)成，皇帝滅�！睂�(dǎo)致這一現(xiàn)象發(fā)生的歷史事件是（ ）
A．戊戌變法 B．辛亥革命 C．新文化運(yùn)動(dòng) D．北伐戰(zhàn)爭(zhēng)
5．（2010?江蘇徐州）2010年5月23日上午，孫中山銅像回遷揭幕儀式在南京市新街口廣場(chǎng)隆重舉行。孫中山先生受世人敬仰，其豐功偉績(jī)有（ ）
①建立中國(guó)同盟會(huì) ②提出三民主義 ③親自發(fā)動(dòng)武昌起義 ④成立中華民國(guó)
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
6．（2010?湖北鄂州）辛亥革命是在勝利的“歡呼”聲中失敗的。這里的“勝利”是指（ ）A．推翻了封建制度 B．成立了中華民國(guó) C．打倒了帝國(guó)主義 D．改變了中國(guó)命運(yùn)
7．（2010?江蘇淮安）孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命實(shí)現(xiàn)了20世紀(jì)中國(guó)第一次歷史性的巨變，主要是因?yàn)椋?）
A．辛亥革命使中國(guó)結(jié)束了被侵略被奴役的屈辱歷史
B．辛亥革命推翻了兩千多年的封建帝制，使民主共和觀念深入人心
C．辛亥革命使人民獲得了真正的民主、自由
D．辛亥革命使三民主義的理想在中國(guó)實(shí)現(xiàn)
8.（2008?成都中考）中國(guó)歷史上第一部資產(chǎn)階級(jí)民主憲法是：
A．《中華民國(guó)臨時(shí)約法》 B．《中華民國(guó)憲法》
C．《中華人民共和國(guó)憲法》 D．《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》
9.材料分析
（1）“他們注重學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)技術(shù)，制造船炮，鎮(zhèn)壓人民，維護(hù)封建統(tǒng)治”
（2）“他們要求民權(quán)，發(fā)展資本主義，認(rèn)為‘變者，天下之公理也’�！�
（3）“他們主張推翻清政府，建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)�！�
回答：
（1）三則材料分別是那些政治派別的主張？
洋務(wù)派、維新派、革命派
（2）針對(duì)這三種思想，我國(guó)當(dāng)時(shí)興起了什么運(yùn)動(dòng)？結(jié)果如何
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：雖然沒(méi)有使中國(guó)走向富強(qiáng)，但是它引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代工業(yè)企業(yè)，在客觀上促進(jìn)了中國(guó)資本主義的發(fā)展，推動(dòng)了中國(guó)近代化的進(jìn)程。
維新變法運(yùn)動(dòng)：
維新變法運(yùn)動(dòng)雖然最終失敗，但是在社會(huì)上起了思想啟蒙的作用。
辛亥革命：
推翻了清政府的反動(dòng)統(tǒng)治，結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建帝制。
【教學(xué)案例1】
第8課 辛亥革命
課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：
○1了解孫中山的主要革命活動(dòng)，掌握制作大事年表的基本技能。
○2了解武昌起義和中華民國(guó)成立的精況，評(píng)價(jià)辛亥革命的歷史意義。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)了解孫中山的主要革命活動(dòng)和辛亥革命的歷史意義，學(xué)習(xí)一代偉人“吾志所向，一往無(wú)前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神；繼承他“喚起民眾”“振興中華”的偉業(yè)，使自己具有胸懷祖國(guó)、為實(shí)現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的歷史責(zé)任感和使命感。
教學(xué)重點(diǎn)：辛亥革命。
教學(xué)難點(diǎn)：如何探討辛亥革命的歷史意義。辛亥革命的歷史意義深遠(yuǎn)，如何通過(guò)史實(shí)總結(jié)出來(lái)，這需要運(yùn)用分析歸納能力和知識(shí)遷移能力，而這些能力對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的。
教學(xué)方法：?jiǎn)栴}情景法、讀書指導(dǎo)法、討論法、歸納列表法
教學(xué)過(guò)程與方法：
【導(dǎo)入新課】：（5分鐘）
復(fù)習(xí)：①掀起維新變法運(yùn)動(dòng)序幕的是哪一事件？領(lǐng)導(dǎo)者是誰(shuí)？（“公車上書”；康有為、梁?jiǎn)⒊谡l(shuí)在宣傳維新運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中起到重要作用？他的譯著是？（嚴(yán)復(fù)；《天演論》）③宣布實(shí)行變法的清朝皇帝是？（光緒帝）④戊戌變法為什么會(huì)失��？（因?yàn)樽兎ㄓ|犯了以慈禧太后為首的封建頑固派的利益，遭到了他們的極力反對(duì)，而當(dāng)時(shí)的整個(gè)國(guó)家大權(quán)正是掌握在他們手中。）
導(dǎo)入：孫中山是20世紀(jì)中國(guó)走在時(shí)代前列的第一個(gè)偉人，在他的領(lǐng)導(dǎo)下，革命黨愈挫愈奮、一次又一次的武裝起義，最終推動(dòng)了武昌起義的爆發(fā)，這些武裝起義基本上是革命黨人在同盟會(huì)的綱領(lǐng)和旗幟下進(jìn)行的，也正是由于武昌起義的成功，中華民國(guó)才得以于1912年元旦成立。
【講授新課】：（25分鐘）
一、孫中山早期的革命活動(dòng)：
1、同盟會(huì)創(chuàng)立背景——?jiǎng)?chuàng)立興中會(huì)：
首先，讓學(xué)生利用課前查找的資料簡(jiǎn)單介紹一下孫中山，從而對(duì)他有一個(gè)最初的認(rèn)識(shí)。孫中山，偉大的民主主義革命先行者、資產(chǎn)階級(jí)革命家。字逸仙，廣東香山（今中山）人，學(xué)醫(yī)。一生致力于資產(chǎn)階級(jí)革命，先后創(chuàng)立興中會(huì)、同盟會(huì)；領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)革命起義；出任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)；改組國(guó)民黨；領(lǐng)導(dǎo)了“二次革命”、護(hù)法運(yùn)動(dòng)等
然后，講述孫中山創(chuàng)立“興中會(huì)”的過(guò)程、口號(hào)，并強(qiáng)調(diào)“興中會(huì)”是中國(guó)第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體。孫中山畢業(yè)于香港西醫(yī)書院。1894年上書李鴻章要求改良，未被采納，于是在檀香山成立興中會(huì)，立志推翻清朝。
最后，讓學(xué)生讀書后回答：①孫中山為什么要成立同盟會(huì)？②同盟會(huì)由哪些團(tuán)體組成？為了積聚革命力量；聯(lián)合興中會(huì)、華興會(huì)、光復(fù)會(huì)等團(tuán)體組成了同盟會(huì)。
2、同盟會(huì)成立：提出問(wèn)題以此指導(dǎo)學(xué)生讀書：同盟會(huì)成立的時(shí)間、地點(diǎn)及其性質(zhì)。1905年8月，在日本東京，是中國(guó)第一個(gè)全國(guó)規(guī)模的資產(chǎn)階級(jí)政黨。
3、同盟會(huì)的革命綱領(lǐng)、目標(biāo)和旗幟：根據(jù)課本中的同盟會(huì)政治綱領(lǐng)、目標(biāo)和旗幟的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：如何理解孫中山提出的綱領(lǐng)和三民主義。
二、武昌起義：
1、武昌起義的背景：
簡(jiǎn)單介紹革命黨人領(lǐng)導(dǎo)的武裝起義。并指出：起義雖然失敗了，但擴(kuò)大了影響，推動(dòng)了革命高潮的到來(lái)。同時(shí)讓學(xué)生知道：這次起義的主要力量是向革命的新軍。湖北革命黨人在新軍中占十分之四，贊成革命者達(dá)四分之三以上，這樣為起義成功準(zhǔn)備了條件。
2、武昌起義的經(jīng)過(guò)：
詳細(xì)介紹起義的經(jīng)過(guò)：1911年9月14日，湖北的二個(gè)革命組織，文學(xué)社和共進(jìn)會(huì)召開聯(lián)席會(huì)議，確定在武昌舉行武裝起義，推舉文學(xué)社蔣翊武為總指揮，共進(jìn)會(huì)孫武任參謀長(zhǎng)，組成起義領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)。10月9日，因計(jì)劃暴露，起義機(jī)關(guān)遭到破壞，革命黨人彭楚藩，劉復(fù)在等被捕，慷慨就義。工程八營(yíng)的革命黨人于10月10日晚八時(shí)半率眾起義，打響了武裝起義第一槍。
起義勝利以后，革命黨人立即建立革命政權(quán)，組成了湖北軍政府，推黎元洪為都督，頒布軍政府告示。廣大革命群眾踴躍參加革命軍，武昌起義震動(dòng)全國(guó)。
3、武昌起義的影響：
到11月9日，全國(guó)有10多個(gè)省宣布脫離清政府，清朝統(tǒng)治土崩瓦解，危在旦夕。指導(dǎo)學(xué)生看地圖：武昌—武漢三鎮(zhèn)—湖北軍政府—全國(guó)一半以上省份。
三、中華民國(guó)的成立：
1、中華民國(guó)的成立：
武昌起義后得到全國(guó)的響應(yīng)，形勢(shì)表明，建立全國(guó)性政府的時(shí)機(jī)成熟了。大家期望著在海外的革命領(lǐng)袖孫中山的歸來(lái)。革命軍進(jìn)占南京后，17省代表在南京集會(huì)，商議成立全國(guó)性政府。1911年12月25日，孫中山從海外歸抵上海，受到各界人士熱烈歡迎。12月29日，各省代表推選孫中山為臨時(shí)大總統(tǒng)。
提問(wèn)：中華民國(guó)何時(shí)成立?成立地點(diǎn)? 1912年3月，孫中山頒布了《臨時(shí)約法》其性質(zhì)如何?1912年1月1日，孫中山在南京宣誓就任臨時(shí)大總統(tǒng)，下令定國(guó)號(hào)為中華民國(guó)，以本年為民國(guó)元年。孫中山頒布了《中華民國(guó)臨時(shí)約法》具有資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)憲法性質(zhì)。
2、辛亥革命的歷史意義：師：1912年為民國(guó)元年，那么1949年為民國(guó)多少年?(教師介紹一下，民國(guó)紀(jì)年與公元紀(jì)年的換算方法。)民國(guó)成立，1912年2月12日，宣統(tǒng)帝被迫下詔退位，清朝統(tǒng)治結(jié)束。統(tǒng)治中國(guó)二千多年的封建君主制度從此廢除。
【小結(jié)】：（2分鐘）
辛亥革命已經(jīng)有了九十多年的歷史，辛亥革命的先輩們?yōu)橹畩^斗、為之獻(xiàn)身的理想，今天已經(jīng)成為光輝的現(xiàn)實(shí)。辛亥革命的先輩們開創(chuàng)的偉大事業(yè)，正是由中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民繼續(xù)推向前進(jìn)，以此加強(qiáng)學(xué)生情感方面的教育。
【練習(xí)】：（8分鐘）
一、每課一得：
了解“共和制”的概念，說(shuō)出“共和制”的特點(diǎn)，并能舉出現(xiàn)在哪些國(guó)家實(shí)行的是“共和制”。
二、材料閱讀：
答：《中華民國(guó)臨時(shí)約法》規(guī)定：參議院在符合規(guī)定的前提下，有彈劾總統(tǒng)的權(quán)力，參議院在符合規(guī)定的前提下，有否定總統(tǒng)決定的權(quán)力�？梢娍偨y(tǒng)的權(quán)力受到法律的約束，而封建君主不受任何限制，君主就是法，誰(shuí)反抗誰(shuí)就是違法，君主的權(quán)力是高于法律的。
三、自我測(cè)評(píng)：
時(shí)間主要活動(dòng)
1894年創(chuàng)立興中會(huì)
發(fā)動(dòng)廣州起義
發(fā)動(dòng)惠州起義
1905年創(chuàng)立同盟會(huì)
1906年發(fā)表三民主義
1906—1911年革命黨人在其影響下發(fā)動(dòng)了多次起義
【教學(xué)案例2】
教學(xué)活動(dòng)標(biāo)題：辛亥革命
所屬學(xué)科或領(lǐng)域：歷史 適于的學(xué)段/年級(jí)：八年級(jí)
一、教材分析
中華民族在20世紀(jì)走過(guò)了一條漫長(zhǎng)而曲折的道路，經(jīng)歷了三次歷史性的巨變。辛亥革命是20世紀(jì)中國(guó)的第一次歷史巨變，是中國(guó)近代化艱難起步進(jìn)程中的重要環(huán)節(jié)。它推翻了統(tǒng)治中國(guó)幾千年的封建專制制度，開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，為中國(guó)的進(jìn)步打開了閘門。此后中國(guó)的新民主主義革命和社會(huì)主義革命可以看作是辛亥革命的繼續(xù)和發(fā)展。從中國(guó)近代化的進(jìn)程來(lái)看，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史功績(jī)是為近代化留下了雖然菲薄卻又極其珍貴的物質(zhì)遺產(chǎn)，維新派的歷史功績(jī)則是為近代留下了雖然曇花一現(xiàn)卻影響深遠(yuǎn)的政治遺產(chǎn)。這樣，中國(guó)早期近代化進(jìn)程的艱難和曲折，成為呼喚辛亥革命到來(lái)的社會(huì)要求和強(qiáng)大動(dòng)力，而早期近代化的最初成果，則為辛亥革命準(zhǔn)備了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神條件。辛亥革命后，中國(guó)人民的革命洪流洶涌澎湃，勢(shì)不可擋，新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)相繼爆發(fā)。
本課的主線可以歸納為：準(zhǔn)備——爆發(fā)——結(jié)果。孫中山是20世紀(jì)中國(guó)走在時(shí)代前列的第一個(gè)偉人，他一次又一次的努力，最終促成了辛亥革命的爆發(fā)，推翻了清王朝，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)。本課的重點(diǎn)是辛亥革命：通過(guò)了解同盟會(huì)成立的過(guò)程及其革命綱領(lǐng)，正確理解辛亥革命的性質(zhì)；通過(guò)了解中華民國(guó)建立前后的斗爭(zhēng)歷程，進(jìn)一步理解辛亥革命的歷史意義。本課的難點(diǎn)是如何探討辛亥革命的歷史意義：辛亥革命的歷史意義深遠(yuǎn)，如何通過(guò)史實(shí)總結(jié)出來(lái)，這需要運(yùn)用分析歸納能力和知識(shí)遷移能力，而這些對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的。
二、學(xué)情分析
1、八年級(jí)的學(xué)生平時(shí)喜歡競(jìng)爭(zhēng)，民主氣氛比較濃，又具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究的精神，他們的思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展。
2、本課根據(jù)課標(biāo)的要求有兩個(gè)層次：一是知識(shí)層次，二是運(yùn)用層次。學(xué)生通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)層次的東西已基本上能自己解決，像“了解孫中山的主要革命活動(dòng)，知道武昌起義”這個(gè)要求，學(xué)生學(xué)會(huì)利用教科書，提取教科書中提供的各種信息，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。而對(duì)于“探討辛亥革命的歷史意義”這個(gè)第二層次目標(biāo)，則可讓學(xué)生通過(guò)課外查找資料，在課堂上進(jìn)行小組探究的方式去實(shí)現(xiàn)。在實(shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中，我們可以運(yùn)用學(xué)習(xí)小組的解說(shuō)、討論活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流學(xué)習(xí)體會(huì)，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、教師在課堂上內(nèi)，采用播放有關(guān)音像資料，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生以身臨其境的感覺(jué)，或引起學(xué)生共鳴。教師就有關(guān)問(wèn)題啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、分析和討論，使學(xué)生真正有感而發(fā)，最后達(dá)成共識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)目的。采用小組為單位，競(jìng)爭(zhēng)回答課堂提問(wèn)，以積分的形式評(píng)出本課“最佳學(xué)習(xí)小組”，以激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)和集體榮譽(yù)感。
三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)
知識(shí)與能力：1、了解并概括孫中山的主要革命活動(dòng)，掌握制作歷史大事年表的基本技能。 2、了解武昌起義和中華民國(guó)成立的情況，評(píng)價(jià)辛亥革命的歷史意義。
過(guò)程與方法：1、閱讀課文掌握制作大事年表的基本技能；了解孫中山進(jìn)行的主要革命活動(dòng)；巧設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、查找有關(guān)材料，了解辛亥革命的歷史功績(jī)，探討辛亥革命的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑了解歷史知識(shí)的能力、分析問(wèn)題的能力、知識(shí)遷移的能力和運(yùn)用史料支持觀點(diǎn)的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：1、通過(guò)了解孫中山的主要革命活動(dòng)和辛亥革命的歷史意義，學(xué)習(xí)一代偉人“吾志所向，一往無(wú)前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神；繼承他“喚起民眾”“振興中華”的偉業(yè)；使自己具有胸懷祖國(guó)、為實(shí)現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的歷史責(zé)任感和使命感。 2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神和競(jìng)爭(zhēng)精神，學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人。
四、教學(xué)理念和教學(xué)方式
1、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)法：知識(shí)容量大。
2、小組合作探究學(xué)習(xí)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)比較適合學(xué)生的課堂活動(dòng)，使學(xué)生能積極地參與課堂，比較自然地在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，滲透情感教育。
3、問(wèn)題教學(xué)法：根據(jù)初中學(xué)生具有好勝和集體榮譽(yù)感的特點(diǎn)，課堂采用小組競(jìng)賽形式，大部分問(wèn)題的回答都是學(xué)生自己提出來(lái)的，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性高，課堂氣氛活躍，效果較好。
4、講述和競(jìng)答法：講述歷史小故事和問(wèn)題競(jìng)答相結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力與歷史思維能力。
五、教學(xué)或活動(dòng)過(guò)程
（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段
1、學(xué)生按小組收集孫中山和辛亥革命的有關(guān)故事（可根據(jù)課文內(nèi)容的先后順序，各小組抽簽分別準(zhǔn)備）。
2、教師提出思考題：20世紀(jì)中國(guó)有哪三次歷史性巨變？辛亥革命有何歷史意義？你從中得到什么啟示？這個(gè)思考題是各個(gè)小組都要準(zhǔn)備的，并且要盡量找到支持自己觀點(diǎn)的史料。
3、教師為學(xué)生提供相關(guān)的網(wǎng)站、書籍名稱等查找資料的途徑。
4、學(xué)生課前明確分工，選出組長(zhǎng)、發(fā)言人，主動(dòng)查找資料，收集圖片、照片、音像資料、文字資料等等，在教師的指導(dǎo)下，編寫解說(shuō)詞、制作課件等。組內(nèi)交流，以便于上課時(shí)，能快捷調(diào)出所用資料；同時(shí)，要設(shè)計(jì)多種表達(dá)方式來(lái)歸納孫中山的主要革命活動(dòng)；編演歷史劇小品。
5、在準(zhǔn)備過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)每一位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生可分配一些他們力所能及的任務(wù)，從中樹立他們的學(xué)習(xí)自信心。
（二）教學(xué)或活動(dòng)過(guò)程
1．導(dǎo)入新課: 出示孫中山的畫像及播放電影片斷《辛亥風(fēng)云》。
設(shè)問(wèn)：同學(xué)們知道孫中山的哪些事跡？孫中山為何被稱為“國(guó)父”？為什么說(shuō)孫中山是革命的先行者？下面讓我們帶著疑問(wèn)走進(jìn)孫中山的青少年時(shí)代，了解歷史的真知。（板書課題）
（設(shè)計(jì)理念：以歷史故事為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。）
2．學(xué)習(xí)新課
（1）故事擂臺(tái)：
學(xué)生活動(dòng)：組內(nèi)指定專人講述、專人協(xié)助播放圖片、多媒體影音材料，或表演以增加故事的生動(dòng)性。
第一組：講述青少年時(shí)代的孫中山、孫中山棄醫(yī)從政的故事。
（教師點(diǎn)評(píng)：這些史實(shí)說(shuō)明青少年時(shí)代的孫中山就樹立了胸懷大勇的風(fēng)范）
第二組：以小品表演的形式講述“孫中山上述李鴻章”的故事，講述興中會(huì)的成立、同盟會(huì)的成立等。
（教師點(diǎn)評(píng)：這體現(xiàn)了孫中山“吾志所向，一往無(wú)前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神）
第三組：同盟會(huì)成立后，革命黨人發(fā)動(dòng)武裝起義的故事，其中主要是武昌起義的故事。
（一邊播放武昌起義的錄象，一邊講述起義中的歷史情節(jié)，烘托氣憤，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)）
網(wǎng)絡(luò)展示“武昌起義后形勢(shì)圖”，讓學(xué)生找出宣布獨(dú)立的省份，并圈出來(lái)。
第四組：中華民國(guó)建立的故事，如臨時(shí)大總統(tǒng)孫中山、宣統(tǒng)帝退位等。
在講故事時(shí)，教師要著重指出需要把握的重要?dú)v史事件：
創(chuàng)立第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體——興中會(huì)
最先采取武裝斗爭(zhēng)的革命方式——資產(chǎn)階級(jí)革命
創(chuàng)立第一個(gè)全國(guó)規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命政黨——中國(guó)同盟會(huì)
提出了當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的資產(chǎn)階級(jí)革命綱領(lǐng)——三民主義
（組織學(xué)生討論：為什么三民主義成為孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的旗幟？或問(wèn)：為什么三民主義成為孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想？）
（設(shè)計(jì)理念：學(xué)生要參與表達(dá)，要注意交流過(guò)多或過(guò)少的不足。）
引導(dǎo)學(xué)生用制作大事年表的方式列舉出孫中山的主要革命事跡（可用表格、圖示或列舉法）。
1894年，創(chuàng)立興中會(huì)
1895年，發(fā)動(dòng)廣州起義
1900年，發(fā)動(dòng)惠州起義
1905年，創(chuàng)立同盟會(huì)
1906年，發(fā)表三民主義
1906—1911年，革命黨人在其影響下發(fā)動(dòng)了多次起義
1912年，就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)
（2）問(wèn)題競(jìng)答
孫中山的名字從何而來(lái)？孫中山棄醫(yī)從文值得嗎？什么事件使孫中山意識(shí)到救中國(guó)只能用武力推翻清朝？這一事件發(fā)生在哪一年？同年發(fā)生了什么戰(zhàn)爭(zhēng)？當(dāng)時(shí)孫中山幾歲？為什么說(shuō)中國(guó)同盟會(huì)是中國(guó)第一個(gè)全面性的資產(chǎn)階級(jí)政黨？武昌起義發(fā)生在哪一年？這一年是農(nóng)歷什么年？中華民國(guó)是哪年成立？哪年哪個(gè)皇帝下詔退位？民國(guó)元年是公元多少年？中華民國(guó)第一位臨時(shí)大總統(tǒng)是誰(shuí)？中華民國(guó)推翻了什么政權(quán)？它又是如何鞏固政權(quán)的？武昌起義與辛亥革命有何關(guān)系？
（設(shè)計(jì)理念：激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣，進(jìn)一步了解和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。）
教師加以小結(jié)和點(diǎn)評(píng)：
1、組織規(guī)模、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、政治綱領(lǐng)、機(jī)關(guān)刊物等方面分析，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)同盟會(huì)。
2、孫中山領(lǐng)導(dǎo)下，革命黨人愈挫愈奮，一次次的武裝起義，最終推動(dòng)武昌起義的爆發(fā)，武昌起義的成功，中華民國(guó)才得以于1912年成立。
3、要充分利用課本中“武昌起義形勢(shì)圖”，說(shuō)明武昌起義后全國(guó)大部分省份已脫離清政府，標(biāo)志著清政權(quán)已土崩瓦解。強(qiáng)調(diào)這里的獨(dú)立是指脫離清政府的統(tǒng)治，不是從一個(gè)國(guó)家分離出去。
4、武昌起義是辛亥革命的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
（3）組織討論：辛亥革命的歷史意義。辛亥革命是成功還是失敗了？
（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。）
辛亥革命推翻了清王朝，結(jié)束了兩千多年的封建帝制，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，極大推動(dòng)了中國(guó)人民思想的解放，民主共和觀念深入人心。它沉重打擊了帝國(guó)主義侵略勢(shì)力，使帝國(guó)主義再也無(wú)力建立起比較穩(wěn)定的統(tǒng)治秩序。它為民族本主義的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。同時(shí)，辛亥革命也是亞洲革命風(fēng)暴的重要組成部分。
對(duì)于辛亥革命說(shuō)成功，也行；說(shuō)失敗，也可以。理由充足即可。之后，教師總結(jié)：辛亥革命雖然建立了中華民國(guó)，推翻了清王朝，結(jié)束了兩千多年的封建帝制，但是勝利果實(shí)被袁世凱竊取，反帝反封建的任務(wù)沒(méi)有完成，并沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)民主共和，三民主義也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，中國(guó)依舊是半殖民地半封建社會(huì)。所以革命尚未成功，辛亥革命最終是失敗的。
3．課堂小結(jié) 學(xué)生小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？之后，教師總結(jié)：辛亥革命的先輩們?yōu)橹畩^斗、為之獻(xiàn)身的理想，今天已成為現(xiàn)實(shí)，辛亥革命先們開創(chuàng)的偉大事業(yè)，正由中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民繼續(xù)推向前進(jìn)，先輩們留下的寶貴精神遺產(chǎn)和豐富的思想資源，成為激勵(lì)后人繼續(xù)探索民族解放道路的精神動(dòng)力。以此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感方面的教育。
5．板書設(shè)計(jì)
第8課 辛亥革命
一、準(zhǔn)備：孫中山創(chuàng)立同盟會(huì)
二、爆發(fā)：武昌起義
三、高潮：中華民國(guó)的成立
六、評(píng)價(jià)
本課能充分利用信息技術(shù)提供大容量資料的優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生展示有關(guān)辛亥革命的各種歷史材料，以學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，并派代表陳述交流本組對(duì)辛亥革命的看法，能很好地解決難點(diǎn)。
七、教學(xué)自我反思
第一，歷史學(xué)習(xí)要注意引發(fā)學(xué)生的思考，應(yīng)該從學(xué)生的具體實(shí)際出發(fā)，尋找適合的切入點(diǎn)。
第二，采用“探究性學(xué)習(xí)”的思路，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/55288.html
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