生物入侵者案
札記
教學(xué)目標(biāo)
1.了解生態(tài)環(huán)境知識和生物入侵者的有關(guān)情況，了解生物“污染”，增強防范意識。
2.理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。
3.分析本文運用的說明方法，體會其表達(dá)效果。
教學(xué)重點
理清本文的說明順序，把握文章所運用的說明方法。
教學(xué)難點
如何看待在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”
教學(xué)過程：
一、布置預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)
1、你會讀加點的字注音嗎？將字音寫在括號內(nèi)
（1）歸咎 （2）五色斑斕 （3）失衡
（4）監(jiān)控 （5）劫掠 （6）藩籬
2、你能準(zhǔn)確解釋下列詞語嗎？
（1）棲息： （2）劫掠： （3）無動于衷： （4）在劫難逃： （5）束手無策： （6）五色斑斕：
（7）嘯聚山林： （8）歸咎：
3．用文中的話說說什么是“生物入侵者”_________________________
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)?研討
（一）情境導(dǎo)入
教師講幾個生物入侵的例子來作為導(dǎo)入。
（二）認(rèn)識作者，檢查預(yù)習(xí)情況
1、簡介作者
2、檢查字詞預(yù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)
（三）誦讀課文，整體感知
自讀，要求用普通話正確、流利地讀，整體把握以下內(nèi)容：
1. 文章主旨和結(jié)構(gòu)
2. 作者的思路：
3. 說明順序：
（四）． 問題探究
學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上回答以下問題：
1. 根據(jù)第①段內(nèi)容的表述，給“生物入侵者”下一個定義
2、第一自然段中的破折號起什么作用?
3、為什么把遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”稱為“入侵者”?
4、第二自然段中的“凡此種種”指代哪些內(nèi)容?在文中用“ ”線標(biāo)出。
5、第③段使用了怎樣的說明方法?
6、第③段舉“斑貝”的例子是要說明什么?
7、“到目前為止，人們?yōu)榱饲謇砗透鼡Q管道已耗資數(shù)十億美元�！本渥又械募狱c詞語能不能刪去，為什么？
8、第④段中““生物入侵者”在給人類造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失的同時，也對被 入侵地的其他物種以及物種的多樣性構(gòu)成極大威脅�！痹谖闹衅鸷巫饔�?
9、第四自然段，概括出“生物人侵者”有哪些危害?
10、針對“生物入侵者”增多的原因和途徑，提出一條或幾條防范措施。
（五）拓展延伸：
1．文中提到的生物物種的遷移與我們平常所說的自然界的生存法則完全一致嗎? 2．作者用什么說明方法來談“生物入侵者”給人類造成的危害的? 3、調(diào)查一下你的身邊，看看有沒有生物入侵的現(xiàn)象？
（三）總結(jié)：
通過本文的學(xué)習(xí)，請你想想如何在利用生物資源的同時，避免產(chǎn)生生物入
侵的危害？
四． 鞏固練習(xí)閱讀下面的說明文，回答問題。如果一個物種在新的生存環(huán)境中不受同類的食物競爭以及天敵傷害等諸多因素制約，它很可能會無節(jié)制地繁衍。1988年，幾只原本生活在歐洲大陸的斑貝（一種類似河蚌的軟體動物）被一艘貨船帶到北美大陸。當(dāng)時，這些混雜在倉底貨物中的“偷渡者”并沒有引起當(dāng)?shù)厝说淖⒁猓鼈儽浑S便丟棄在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，這里竟成了斑貝的“天堂”。由于沒有天敵的制約，斑貝的數(shù)童便急劇增加，五大湖內(nèi)的疏水管道幾乎全被它們“占領(lǐng)”了。到目前為止，人們?yōu)榱饲謇砗透鼡Q管道已耗資數(shù)十億美元。來自亞洲的天牛和南美的紅螞蟻是另外兩種困擾美國人的“入侵者”，前者瘋狂破壞芝加哥和紐約的樹木，后者則專門叮咬人畜，傳播疾病。
“生物入侵者”在給人類造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失的同時，也對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構(gòu)成極大威脅。二戰(zhàn)期間，棕樹蛇隨一艘軍用貨船落戶關(guān)島，這種棲息在樹上的爬行動物專門（ ）鳥類，（ ）鳥巢，（ ）鳥蛋。從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。一些生物學(xué)家在乘坐由關(guān)島飛往夏威夷的飛機上曾先后6次看到棕樹蛇的身影。他們警告說，夏威夷島上沒有任何可以扼制棕樹蛇繁衍的天敵，一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥類將在劫難逃。
1．請在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)膭釉~。
2．如何理解“這里竟成了斑貝的‘天堂’”一句中的“竟”字，它起到了什么作用？
3．第一段中為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強調(diào)“不受同類食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件呢？
4．第一段中用兩處事例來說明其危害，請說說作者在材料安排上有什么不同。
5．“生物入侵者’在給人類造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失的同時，也對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構(gòu)成極大威脅”在文中起什么作用？其中“以及物種的多樣性”是否重復(fù)，能否去掉？為什么？
19 生 物 入 侵 者
學(xué)習(xí)札記
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解生態(tài)環(huán)境知識和生物入侵者的有關(guān)情況，了解生物“污染”，增強防范意識。
2.理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。
3.分析本文運用的說明方法，體會其表達(dá)效果。
學(xué)習(xí)重點
理清本文的說明順序，把握文章所運用的說明方法。
學(xué)習(xí)難點
如何看待在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”
學(xué)習(xí)過程：
一、布置預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)
1、你會讀加點的字注音嗎？將字音寫在括號內(nèi)
（1）歸咎 （2）五色斑斕 （3）失衡
（4）監(jiān)控 （5）劫掠 （6）藩籬
2、你能準(zhǔn)確解釋下列詞語嗎？
（1）棲息： （2）劫掠： （3）無動于衷： （4）在劫難逃： （5）束手無策： （6）五色斑斕：
（7）嘯聚山林： （8）歸咎：
3．用文中的話說說什么是“生物入侵者”_______________________
二、研討 學(xué)習(xí)：
（一）介紹作者有關(guān)知識。
（二）檢查預(yù)習(xí)情況
（三）朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
自讀，要求用普通話正確、流利地讀，整體把握以下內(nèi)容：
1. 文章主旨和結(jié)構(gòu)
2. 作者的思路：
3. 說明順序：
（四）問題探究
在討論的基礎(chǔ)上回答以下問題：
1. 根據(jù)第①段內(nèi)容的表述，給“生物入侵者”下一個定義
2、第一自然段中的破折號起什么作用?
3、為什么把遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”稱為“入侵者”?
4、第二自然段中的“凡此種種”指代哪些內(nèi)容?在文中用“ ”線標(biāo)出。
5、第③段使用了怎樣的說明方法?
6、第③段舉“斑貝”的例子是要說明什么?
7、“到目前為止，人們?yōu)榱饲謇砗透鼡Q管道已耗資數(shù)十億美元�！本渥又械募狱c詞語能不能刪去，為什么？
8、第④段中““生物入侵者”在給人類造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失的同時，也對被 入侵地的其他物種以及物種的多樣性構(gòu)成極大威脅�！痹谖闹衅鸷巫饔�?
9、第四自然段，概括出“生物人侵者”有哪些危害?
10、針對“生物入侵者”增多的原因和途徑，提出一條或幾條防范措施。
（五）拓展延伸：
1．文中提到的生物物種的遷移與我們平常所說的自然界的生存法則完全一致嗎?
2．作者用什么說明方法來談“生物入侵者”給人類造成的危害的?
3、調(diào)查一下你的身邊，看看有沒有生物入侵的現(xiàn)象？
（三）總結(jié)：
通過本文的學(xué)習(xí)，請你想想如何在利用生物資源的同時，避免產(chǎn)生生物入
侵的危害？
四． 鞏固練習(xí)閱讀下面的說明文，回答問題。
如果一個物種在新的生存環(huán)境中不受同類的食物競爭以及天敵傷害等諸多因素制約，它很可能會無節(jié)制地繁衍。1988年，幾只原本生活在歐洲大陸的斑貝（一種類似河蚌的軟體動物）被一艘貨船帶到北美大陸。當(dāng)時，這些混雜在倉底貨物中的“偷渡者”并沒有引起當(dāng)?shù)厝说淖⒁猓鼈儽浑S便丟棄在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，這里竟成了斑貝的“天堂”。由于沒有天敵的制約，斑貝的數(shù)童便急劇增加，五大湖內(nèi)的疏水管道幾乎全被它們“占領(lǐng)”了。到目前為止，人們?yōu)榱饲謇砗透鼡Q管道已耗資數(shù)十億美元。來自亞洲的天牛和南美的紅螞蟻是另外兩種困擾美國人的“入侵者”，前者瘋狂破壞芝加哥和紐約的樹木，后者則專門叮咬人畜，傳播疾病。
“生物入侵者”在給人類造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失的同時，也對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構(gòu)成極大威脅。二戰(zhàn)期間，棕樹蛇隨一艘軍用貨船落戶關(guān)島，這種棲息在樹上的爬行動物專門（ ）鳥類，（ ）鳥巢，（ ）鳥蛋。從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。一些生物學(xué)家在乘坐由關(guān)島飛往夏威夷的飛機上曾先后6次看到棕樹蛇的身影。他們警告說，夏威夷島上沒有任何可以扼制棕樹蛇繁衍的天敵，一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥類將在劫難逃。
1．請在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)膭釉~。
2．如何理解“這里竟成了斑貝的‘天堂’”一句中的“竟”字，它起到了什么作用？
3．第一段中為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強調(diào)“不受同類食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件呢？
4．第一段中用兩處事例來說明其危害，請說說作者在材料安排上有什么不同。
5．“生物入侵者’在給人類造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失的同時，也對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構(gòu)成極大威脅”在文中起什么作用？其中“以及物種的多樣性”是否重復(fù)，能否去掉？為什么
19課生物入侵者答案（三）1. 文章主旨和結(jié)構(gòu)
本文介紹的是關(guān)于生物通過非自然途徑遷移可能對人類造成危害的知識，以引起人們對生態(tài)環(huán)境的重視。
2. 作者的思路：
開篇：假設(shè)情境，引出話題，作出解釋。
第2-4段：具體寫什么是生物入侵者及其危害。
第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。
第6-7段：生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家對待生物入侵者的不同態(tài)度。
第8段：目前世界各國都在采取相應(yīng)措施。
3. 說明順序：
提出問題——分析問題——解決問題的邏輯順序
（四）1. 根據(jù)第①段內(nèi)容的表述，給“生物入侵者”下一個定義
生物入侵者是指：原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑移到新的環(huán)境
中并對新的生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生破壞的生物
2、第一自然段中的破折號起什么作用?
答：解釋說明。
3、為什么把遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”稱為“入侵者”?
答：因為他們不僅破壞原有的生態(tài)系統(tǒng)，而且還可能給人類社會造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失。
4、第二自然段中的“凡此種種”指代哪些內(nèi)容?在文中用“ ”線標(biāo)出。
答：在自然條件下，一顆蒲公英的種子……安家落戶……
5、第③段使用了怎樣的說明方法?
答：舉例子、列數(shù)字、打比方。
6、第③段舉“斑貝”的例子是要說明什么?
答：說明物種在新的生存環(huán)境中若不受同類的食物競爭以及天敵傷害等諸多因素制約，可能會無節(jié)制地繁衍，給人類造成危害和損失。
7、“到目前為止，人們?yōu)榱饲謇砗透鼡Q管道已耗資數(shù)十億美元。”句子中的加點
詞語能不能刪去，為什么？
答：不能夠，如果刪去，說明人們在清理和更換管道上只花了十億元，與實際情況不符，反之，更能夠體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。
8、第④段中““生物入侵者”在給人類造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失的同時，也對被 入侵地的其他物種以及物種的多樣性構(gòu)成極大威脅�！痹谖闹衅鸷巫饔�?
答：承上啟下的過渡作用。
9、第四自然段，概括出“生物人侵者”有哪些危害?
答：①給人類造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失。 ②對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性，構(gòu)成極大威脅。
10、針對“生物入侵者”增多的原因和途徑，提出一條或幾條防范措施。
答：①加大宣傳人們防范“生物入侵者”的意識。②嚴(yán)格出入境檢驗、檢疫工作。
五.拓展延伸：
1．文中提到的生物物種的遷移與我們平常所說的自然界的生存法則完全一致嗎?
答：不完全一致。自然界的生存法則常態(tài)下的物種遷移是純自然的，不依賴外界的力量，而文中提到的這種生物物種遷移則是被人為力量造成的不符合正常的自然界物種繁衍的法則與規(guī)律。
2．作者用什么說明方法來談“生物入侵者”給人類造成的危害的?
答：舉例子與列數(shù)字。
四1．捕食；偷襲；吞食 2．“竟”是出乎意料的意思。表示由于人們的疏忽，幾只斑貝的數(shù)量急劇增長，幾乎“占領(lǐng)”了五大湖內(nèi)的全部疏水管道，這是人們始料未及的。 3．生物的自然存在和發(fā)展，是有一定的規(guī)律的，這種規(guī)律就是英國生物學(xué)家達(dá)爾文所總結(jié)的“物競天擇”和“適者生存”。如果“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”，那么“生物入侵者”就可以毫無節(jié)制地繁衍，肆意泛濫，就會對人類造成嚴(yán)重的危害及威脅。 4．作者在這兩處事例的安排上注意了詳略處理。第一個“斑貝”事例說明得較為詳細(xì)，其中運用了“幾只”與“數(shù)十億美元”進(jìn)行對比，說明其危害之大；第二個“天牛和紅螞蟻”事例，說明得較為簡略，主要說明了它的危害。 5．在文中起到了承上啟下、過渡的作用。不是重復(fù)，不能去掉。這句話是說“生物入侵者”不僅對入侵地的其他物種構(gòu)成威脅，而且對“物種的多樣性”也造成威脅，使生物界的物種種類日趨減少。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/56941.html
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