——學(xué)習(xí)與探究之三
活動(dòng)目標(biāo)
加深對紅軍長征史實(shí)的了解，理解長征精神。
學(xué)習(xí)用繪畫來表現(xiàn)歷史和表達(dá)自己的情感。
學(xué)習(xí)搜集資料的方法，熟悉搜尋歷史資料的多種途徑；掌握處理歷史材料的基本方法和原則，學(xué)習(xí)編寫歷史故事。
在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)小組成員的特長發(fā)揮和分工合作，提高組織能力，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備…
1．將長征過程分為8個(gè)主題：湘江戰(zhàn)役；強(qiáng)渡烏江，攻占遵義；四渡赤水；巧渡金沙江；強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋；過雪山、草地；軍民魚水情；陜北會(huì)師，會(huì)寧會(huì)師。
2．指導(dǎo)學(xué)生按照個(gè)人特長以自愿的原則分為8個(gè)小組，組長由小組成員推選，負(fù)責(zé)本組的工作。各組以抽簽的方式確定圖說的主題。教師制定活動(dòng)評價(jià)表對學(xué)生參與活動(dòng)的全過程進(jìn)行了解、評價(jià)。
3．各組根據(jù)主題搜集資料。資料包括歷史教科書、語文教科書、有關(guān)紅軍長征的書籍、畫冊、影視片等，也可參考有關(guān)的連環(huán)畫。途徑有翻閱家中的藏書、到圖書館或網(wǎng)上查找資料。教師也可提供一些參考資料以及書名、網(wǎng)址等。
4．各組根據(jù)收集到的資料編寫故事大綱，根據(jù)故事大綱確定每一幅畫面要展現(xiàn)的內(nèi)容，每一組的圖畫不少于5張。組員根據(jù)自身的特長分工編寫故事和繪畫。
編寫故事時(shí)，要注意突出故事重點(diǎn)，展現(xiàn)紅軍將士的某一兩種精神，根據(jù)需要進(jìn)行一定的文字加工和合理想像，如對惡劣斗爭環(huán)境的描述、對廣大紅軍指戰(zhàn)員不畏艱難、不怕犧牲精神的歌頌等，但不能違背基本的歷史史實(shí)和客觀環(huán)境，不能隨意杜撰。
設(shè)計(jì)每一幅畫面時(shí)，應(yīng)注意通過環(huán)境和人物的衣著、表情的描繪來展現(xiàn)故事的重點(diǎn)內(nèi)容和情感精神，努力做到有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力。每組的圖畫應(yīng)有一定的連續(xù)性、統(tǒng)一性和完整性，彩色、黑白皆可，不宜太小。
編寫故事、繪制圖畫的工作可同時(shí)進(jìn)行，但要注意兩個(gè)方面密切聯(lián)系，隨時(shí)配套、修改，加強(qiáng)合作。
5．編寫故事、繪制圖畫工作都完成后，各組推選一名普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)做解說員，在展示作品時(shí)講述長征故事，并匯報(bào)本組成員在活動(dòng)中對長征精神的體會(huì)，時(shí)間3～4分鐘。
6，如覺得本組主題實(shí)在難以以圖畫的形式展現(xiàn)，也可自己確立主題，但不能與其他小組的主題重復(fù)。
7．搜集到的資料，如包含與其他組主題有關(guān)的內(nèi)容，應(yīng)主動(dòng)向相關(guān)組提供。
8．在全班推選一名同學(xué)擔(dān)任作品展示課上的主持人，負(fù)責(zé)串詞的編寫和主持工作，教師對此進(jìn)行把關(guān)。
9．教師設(shè)計(jì)好評比標(biāo)準(zhǔn)，各組推選一名同學(xué)和教師組成評判團(tuán)在展示課上進(jìn)行評比。
組 別
故事無明顯杜撰跡象，描述生動(dòng)具體(Lo分)
解說有聲有色，有身臨其境之感(10分)
故事中能真切感受到長征精神(10分)
連環(huán)畫富有表現(xiàn)力、感染力，有一定的欣賞價(jià)值(10分)
連環(huán)畫具有一定的連續(xù)性、完整性(10分)
總分(50分)
活動(dòng)過程
主持人宣布“圖說紅軍長征”活動(dòng)開始。
各組按照紅軍長征過程的先后順序展示本組作品，講述長征故事，匯報(bào)對
長征精神的體會(huì)。
學(xué)生代表或教師對長征精神和學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。
評判團(tuán)評分。同時(shí)各組簡單介紹本組在活動(dòng)中克服了什么困難、有什么好
的經(jīng)驗(yàn)等。
主持人宣布評比結(jié)果，發(fā)獎(jiǎng)。
活動(dòng)結(jié)束。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuer/57699.html
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