學(xué)科：地理 年級(jí)： 初二 任課教師：
課題：第四章中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展
第二節(jié) 因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)第3課時(shí) 發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜
課時(shí)： 授課時(shí)間：第 周
設(shè)計(jì)思想
“發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜”這一標(biāo)題主要介紹了影響農(nóng)業(yè)發(fā)展與分布的主要自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件以及通過(guò)正反兩方面的實(shí)例說(shuō)明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性。學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，過(guò)程活動(dòng)化，“活動(dòng) 結(jié)論”的設(shè)計(jì)思路會(huì)受到較好的效果。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
明確自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件是因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的影響因素；
初步學(xué)會(huì)從媒體上收集因地制宜和不因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)例的技能，理解因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性。
過(guò)程與方法
初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的資料理解因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性；
運(yùn)用所學(xué)發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜的原則，提出解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題的看法及設(shè)想。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜的理解，使學(xué)生明確人類的生產(chǎn)活動(dòng)一定要符合自然規(guī)律，這樣才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)
理解自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件對(duì)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的影響。
教學(xué)難點(diǎn)
明確如何才能因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。
教學(xué)方法
指導(dǎo)自主探究法
課前準(zhǔn)備
教師：多媒體課件制作
學(xué)生：收集因地制宜和不因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)例，調(diào)查家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及調(diào)整的原因。
教學(xué)過(guò)程
[引入新課] 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布。請(qǐng)同學(xué)們思考：下列四個(gè)地區(qū)從事的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，你能解釋當(dāng)?shù)貜氖碌霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的原因嗎？
A.大小興安嶺 B.華北平原 C.內(nèi)蒙古高原 D.洞庭湖沿岸
[學(xué)生討論交流] A——林業(yè)——山地、濕潤(rùn)
B——種植業(yè)——平原、水熱條件較好
C——畜牧業(yè)——高原、降水少
D——漁業(yè)——河湖多
（本活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)是讓學(xué)生說(shuō)出從事該農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的原因，初步理解“因地制宜”的含義。）
[教師承轉(zhuǎn)]我國(guó)各地自然環(huán)境存在很大差異，各個(gè)地區(qū)發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門就不同，發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜。為什么要因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)呢？因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)要受哪些因素的制約呢？這就是我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
（通過(guò)提問(wèn)設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。）
[出示板書]
第二節(jié) 因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)
三 發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜
[出示課件提問(wèn)] 對(duì)照?qǐng)D“因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)”，說(shuō)出影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門或農(nóng)作物的主要因素？
[學(xué)生搶答]
[出示板書] 1.自然條件
[教師提問(wèn)承轉(zhuǎn)] 因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)，要充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件的優(yōu)勢(shì)，把要發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門或農(nóng)作物，布局在適宜它本身發(fā)展、生長(zhǎng)最有利的地區(qū)。當(dāng)我們進(jìn)行具體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)還會(huì)遇到什么樣的問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們看P104活動(dòng)3。
[出示課件] P104活動(dòng)3。
（創(chuàng)設(shè)情境，密切聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。）
[學(xué)生討論交流小結(jié)]
B——種植蔬菜、花卉，發(fā)展肉、乳、禽、蛋生產(chǎn)——離城市較近；
C——種植小麥、水稻、玉米——離城市較遠(yuǎn)。
[出示板書] 2. 社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件
（1）與城市的距離
[教師承轉(zhuǎn)引申] 與城市的距離是發(fā)展農(nóng)業(yè)需要充分考慮的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的影響因素之一。聯(lián)系實(shí)際（如家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整），影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件還有哪些？你能舉例說(shuō)明嗎？
（密切聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和分析問(wèn)題的能力。）
[教師小結(jié)提問(wèn)] 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的因地制宜的發(fā)展，主要考慮自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的影響。你能說(shuō)一下二者之間的關(guān)系嗎？
（深刻理解影響農(nóng)業(yè)因地制宜發(fā)展的因素。）
[教師承轉(zhuǎn)] 農(nóng)業(yè)發(fā)展要因地制宜。你能從報(bào)紙、雜志、電視、互聯(lián)網(wǎng)收集一些關(guān)于因地制宜和不因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的事例嗎？你能分析其成功之處和失誤的地方嗎？如果是反例，你能提出一些合理化的建議嗎？
[學(xué)生活動(dòng)] 學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示收集的資料。
（從正反兩方面加深對(duì)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要性的認(rèn)識(shí)。）
[教師小結(jié)] 人類既可以對(duì)不利的環(huán)境進(jìn)行改造，使之朝著有利的方向發(fā)展，同時(shí)不合理的行為也可能使得有利的環(huán)境變得不利。人類的生產(chǎn)活動(dòng)一定要符合自然規(guī)律，這樣才可能持續(xù)地發(fā)展下去。
（加強(qiáng)情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育。）
[課堂小結(jié)] 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會(huì)、感想。
（知識(shí)鞏固，方法形成。）
板書設(shè)計(jì)
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/58021.html
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