第二課時(shí) 理解我們的老師
【訓(xùn)練要點(diǎn)】
1.學(xué)會(huì)正確處理師生關(guān)系。 2.能夠正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。
【課堂達(dá)標(biāo)】
知識(shí)點(diǎn)一、學(xué)會(huì)正確處理師生關(guān)系
1.判斷題
（1）老師是教育人的人，老師是不會(huì)犯錯(cuò)的。（）
（2）師生之間的關(guān)系是互相教育、相長(zhǎng)的關(guān)系（）
2.在學(xué)校里，應(yīng)當(dāng)建立這樣的師生關(guān)系，即（）
A.管理者和被管理者的關(guān)系 B.對(duì)立關(guān)系 C.上級(jí)和下級(jí)的關(guān)系 D.和諧融洽的關(guān)系
3. 一些學(xué)生把老師稱(chēng)作是“警察”，把師生關(guān)系比作是“貓和老鼠”的關(guān)系。這種說(shuō)法（）
A.是對(duì)師生關(guān)系的形象比喻 B. 是對(duì)師生關(guān)系的真實(shí)反映
C. 容易造成師生關(guān)系的隔閡，影響師生關(guān)系的交往 D.是對(duì)老師的不信任
4.善于和老師溝通是（）
A.為了使老師對(duì)我比對(duì)其他同學(xué)更好 B.學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力 C.拍老師的馬屁 D.為了討老師的歡心
5.人難免會(huì)犯錯(cuò)誤，老師也不例外。用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤是對(duì)他的尊重，也是老師所希望的。所謂恰當(dāng)?shù)姆绞骄褪牵ǎ?A.課后巧妙地指出 B.讓別人去說(shuō) C.直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō) D.大膽質(zhì)疑
6.簡(jiǎn)答題
多數(shù)同學(xué)都有這樣的體會(huì)：與哪個(gè)老師的關(guān)系比較融洽，就喜歡上哪門(mén)課，哪門(mén)成績(jī)就好；如果與哪個(gè)老師關(guān)系不和諧也會(huì)影響那門(mén)課程，這大概也是愛(ài)屋及烏的反映吧。學(xué)生的大部分時(shí)間在學(xué)校里度過(guò)，就免不了與老師交往，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該怎樣與老師交往呢？
知識(shí)點(diǎn)二、正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)
7．判斷題
（1）老師對(duì)我們的表?yè)P(yáng)就是對(duì)我們的肯定、鼓勵(lì)和期待。（）
（2）老師只能表?yè)P(yáng)學(xué)生，不能批評(píng)學(xué)生。（）
8．我和同學(xué)打了架，是同學(xué)先動(dòng)手，老師卻批評(píng)了我，我感到很委屈。我應(yīng)該（）
A、叫人把老師的小孩教訓(xùn)一頓 B、認(rèn)為自己一點(diǎn)錯(cuò)都沒(méi)有
C、認(rèn)為老師對(duì)自己有看法 D、找機(jī)會(huì)和老師談?wù)劊吻迨聦?shí)
9．當(dāng)老師由于誤會(huì)批評(píng)了我們，我們應(yīng)該（）
A.不理睬老師 B.不學(xué)他所教的那一科 C.下課找老師說(shuō)明情況 D.埋在心里生悶氣
10.簡(jiǎn)答題
表?yè)P(yáng)與批評(píng)是老師經(jīng)常使用的教育手段，面對(duì)老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，我們應(yīng)該怎么辦？
【課后強(qiáng)化】)
一、選擇題
1.（應(yīng)用題）開(kāi)學(xué)第一天，小林和幾個(gè)同學(xué)擁進(jìn)了老師的辦公室，圍著好久不見(jiàn)的張老師嚷開(kāi)了：張老師，我們可想死你了。正在備課的其他老師緊鎖眉頭，顯出很不高興的樣子。 這件事告訴我們（）
①不要進(jìn)老師辦公室 ②對(duì)待老師要有分寸、懂禮貌 ③與老師說(shuō)話(huà)要注意場(chǎng)合 ④學(xué)生和老師不可能成為朋友 A.①④ B.①② C.③④ D.②③
2.（開(kāi)放題）老師難免有錯(cuò)誤，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤是對(duì)老師的尊重，也是老師所希望的。所謂恰當(dāng)?shù)姆绞骄褪牵ǎ?br />A.態(tài)度誠(chéng)懇，用語(yǔ)得當(dāng)，是非分明而又不傷害師生的情感 B.讓別人去說(shuō)
C.緘口不語(yǔ) D.不顧場(chǎng)合，直截了當(dāng)
3.思想品德課上,老師讓我們拿出作業(yè)本寫(xiě)作業(yè),郭軍在拿作業(yè)本的時(shí)候,不小心將一本《青年文摘》掉在地上，恰巧被老師看見(jiàn)，老師嚴(yán)厲地批評(píng)了他一頓。郭軍應(yīng)該（）①做到有則改之，無(wú)則加勉②頂撞老師③諒解老師的行為④主動(dòng)溝通，化解誤會(huì)⑤把這件事記在心里 A.②⑤ B.①③④ C.①④ D.③④⑤
4．師生之間難免會(huì)產(chǎn)生一些沖突，下列做法能順利化解師生沖突的有（）
①?gòu)睦蠋煹慕嵌�、立�?chǎng)考慮 ②設(shè)身處地為老師著想 ③理解信任老師 ④處處與老師作對(duì)
A、①②③ B、①②④C、①③④ D、②③④
5．下列能體現(xiàn)正確對(duì)待老師表?yè)P(yáng)和批評(píng)的是
A．“我的畫(huà)竟然沒(méi)有被選上，老師真沒(méi)眼光，我簡(jiǎn)直氣瘋了”
B．“老師竟然不選我的作文做范文，我再也不認(rèn)真寫(xiě)作文了”
C．“老師今天對(duì)我的批評(píng)雖然有些嚴(yán)厲，但也是對(duì)我的愛(ài)護(hù)”
D．“老師今天對(duì)我的批評(píng)太過(guò)分了!我就要在課堂上頂撞他”
二、實(shí)踐探究題
6.陳華是位聰明活潑的小男生，上課總愛(ài)東張西望，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，有一次數(shù)學(xué)老師在課堂上批評(píng)了他，他卻不以為然，還當(dāng)堂頂撞數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)老師很生氣，讓他站到教室后面去。假如你是陳華的同學(xué)，你會(huì)怎么看待和處理這件事？
7. 小明平時(shí)課上有講話(huà)的現(xiàn)象。思想品德課上，王老師正在黑板上板書(shū)，這時(shí)教室后面有人在說(shuō)話(huà)，王老師回頭點(diǎn)名批評(píng)了小明。其實(shí)那是小明的同桌在說(shuō)話(huà)，小明感到很委屈。此時(shí)小明可能會(huì)有兩種做法：
第一：因?yàn)樽约河欣恚c老師在課堂上頂嘴。
第二：什么也不說(shuō)，但發(fā)誓從此再也不理王老師，不學(xué)王老師教的思想品德課了。
（1）你贊成小明的第一種做法嗎？為什么？（3分）
（2）如果小明采取了第二種做法，會(huì)有什么后果？
（3）如果你是小明，你會(huì)怎么做？
【遷移拓展】
9月10日，我們又迎來(lái)了一年一度的教師節(jié)，為了表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)與謝意，我班準(zhǔn)備舉行聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)你為這次聯(lián)歡會(huì)作策劃。
要求：寫(xiě)出聯(lián)歡會(huì)題目、活動(dòng)目的、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程。
【教你一招】
共筑師生情感橋梁（1）主動(dòng)溝通是一切交往的前提�；馀c老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從主動(dòng)溝通開(kāi)始。（2）主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通的有效方法：①?gòu)睦蠋煹慕嵌瓤磫?wèn)題。②正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。③原諒老師的錯(cuò)誤。用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤是對(duì)他的尊重。（3）交往的禮儀：①禮貌待師。②注意場(chǎng)合。③勿失分寸。
【教材探密】
師生交往新觀念（1）傳統(tǒng)的師生關(guān)系：長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生把老師看做權(quán)威，而自己更多地扮演著“遵從者”的角色，這種不對(duì)等的關(guān)系造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往。（2）新型的師生關(guān)系： ①新型的師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上。師生之間人格平等、互相尊重，互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。②“亦師亦友”的主張啟發(fā)我們：老師是我們的友伴，和老師的交往還體現(xiàn)在娛樂(lè)、生活和思想交流等方面，我們和老師共同組成學(xué)校生活共同體。
第二課時(shí) 理解我們的老師
【課堂達(dá)標(biāo)】
1.（1）×導(dǎo)解：老師也是普通人，老師也有個(gè)性有脾氣，老師也會(huì)犯錯(cuò)。
（2）√
2.D
3.C導(dǎo)解：本題主要考查學(xué)生師生關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)。
4.B
5.A
6.①禮貌待師，②注意場(chǎng)合，③理解老師，④不失分寸等。
7.（1）√
（2）×導(dǎo)解：老師對(duì)學(xué)生既要表?yè)P(yáng)又要批評(píng)。
8.D
9.C
10.①受到表?yè)P(yáng)不要頭腦發(fā)熱，要找出差距，繼續(xù)努力。②受到批評(píng)不要耿耿于懷，要虛心接受，有錯(cuò)即改。
【課后強(qiáng)化】
1.D導(dǎo)解：本題主要考查與老師如何相處這一知識(shí)點(diǎn)。
2.A導(dǎo)解：本題主要考查如何正確對(duì)待老師的錯(cuò)誤這一問(wèn)題，B、C、D的做法不可取。
3.B
4．A
5．C 導(dǎo)解：A、B、D選項(xiàng)都沒(méi)有正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是不正確的做法，不可取，故本題選C。
6.①老師為了維護(hù)課堂紀(jì)律和正常的教學(xué)秩序，勸止陳華的違紀(jì)行為是對(duì)的，但是要求陳華站到教室后面是不合適的（或：是違法的）。陳華擾亂課堂紀(jì)律的行為是不正確的，不服老師的處罰與老師頂撞也是不尊重教師的行為。②雙方僵持不利于師生關(guān)系的健康發(fā)展。③委婉地指出陳華的錯(cuò)誤，說(shuō)明擾亂課堂紀(jì)律的嚴(yán)重性；希望陳華能好好聽(tīng)課。
7. （1）不贊成。（1分）因?yàn)槔蠋煂?duì)我們的批評(píng)教育是為了我們更好地進(jìn)步；我們要尊敬老師，換位思考。（2分）
（2）會(huì)使師生關(guān)系緊張；（1分）會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)，影響自己的身心發(fā)展。（1分）
（3）虛心接受老師的批評(píng)；（1分）換位思考，理解老師；（1分）事后主動(dòng)與老師溝通，向老師作出解釋。
【遷移拓展】
提示：活動(dòng)題目：老師，托起太陽(yáng)的人
×年×班慶�！敖處煿�(jié)”聯(lián)歡會(huì)
活動(dòng)目的：①培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師、熱愛(ài)老師的思想感情。②拉近師生之間的距離，進(jìn)一步增進(jìn)師生之間的友誼。③祝賀老師的節(jié)日，表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：①選報(bào)節(jié)目，編排聯(lián)歡會(huì)程序，編寫(xiě)主持人串詞。②選擇主持人，主持人背誦串詞。③排練節(jié)目。④準(zhǔn)備磁帶、錄音機(jī)、多媒體等道具。⑤布置會(huì)場(chǎng)，邀請(qǐng)任課老師參加聯(lián)歡會(huì)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/59040.html
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