1、情感、態(tài)度、價值觀目標：努力培養(yǎng)合理真切的社會公平感和對待社會生活中不公平現(xiàn)象的理智感；增強積極維護社會公平的責任意識，自覺樹立互惠公平的合作意識。
2、能力目標：對社會穩(wěn)定、個人發(fā)展需要公平的理解能力，對公平與不公平現(xiàn)象的獨立判斷能力，對公平的社會性和相對性特征的理解能力進行公平互惠的社會合作的實踐能力，關于公平問題的辨證思維和語言表達能力。
3、知識目標：正確認識公平問題以及公平與社會穩(wěn)定和發(fā)展的關系；正確認識公平意識是道德的重要內容，以公平為基礎的合作才是良好的合作，樹立公平合作意識的重要意義。
重點：公平的情感態(tài)度和價值觀的引導，使學生懂得社會公平對于社會穩(wěn)定和個體發(fā)展的重要性；關于公平的情感態(tài)度和價值觀的引導，使學生理解公平合作對于社會共同生活的重要性，理解公平合作意味著同時分擔利益和負擔，最重要的是樹立公平互惠的合作意識。
教學難點：如何理解公平的相對性和如何理智地面對社會不公平現(xiàn)象；公平合作意識和社會不公平問題。
知識鏈接：
材料一：談一談你認為怎樣做是公平的
材料二：李偉是班上的宣傳委員，一次學校進行黑板報比賽。班主任讓李偉負責此事，他當即表示一定完成任務。放學后，他卻說自己有事，把工作推給其他同學一走了之。其他同學很好地完成了任務，黑板報評比獲一等獎，李偉因此獲得優(yōu)秀宣傳委員的稱號，受到表彰。
（1）你認為李偉受表彰公平嗎？為什么？
（2）你是怎樣理解公平的？
(1)不公平。因為公平是在比較中產(chǎn)生的。李偉未付出任何勞動，反而獲得了表彰。
(2)公平，意味著處理事情合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒哪一個人，即參與社會合作的每一個人承擔他應分擔的責任、得到他應得的利益。如果一個人承擔著少于應承擔的責任，或者取得了多于應得的利益，就是不公平
材料三：課本102頁材料
材料四：王女士發(fā)現(xiàn)這個月自己家的固定電話費很高，她要求調一份詳細清單，但工作人員以只能調長途，不能調市話為由。拒絕打印全部通話記錄。
（1）電信工作人員的這種做法公平嗎？
(2) 你認為王女士應該怎樣做?
材料五：課本106頁材料
學法指導：通過學生列舉身邊的例子吸引學生，提高學生的求知欲，使學生樹立公平合作的意識，更好地融入社會，為社會作出貢獻。
導學過程：
第一步：組長帶領組員默讀全文
第二步：組長帶領組員找出預習題目
一框：1、人們心目中的公平 2、為什么社會穩(wěn)定和發(fā)展需要公平？ 3、不公平的危害？
二框：1、怎樣理智面對社會生活中的不公平 2、怎樣自覺樹立公平合作意識？
小結反思：公平感與個人的需要、經(jīng)歷、思維方式有關，通過這次的合作討論，讓學提高對公平的判斷能力和調整思維方式的能力，知道面對不公平的現(xiàn)象我們正確的做法。
達標檢測：
⒈我們在社會生活中追求的一個重要主題是（ ）
A. 公平 B. 物質需要 C. 精神需求 D. 物質和精神需求
⒉在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常遇到是否公平、如何做到公平等問題。下列對公平理解正確的是（ ）
①公平體現(xiàn)著人們對自由的追求�、诠襟w現(xiàn)著對權利的尊重 ③公平是對他人的肯定�、芄襟w現(xiàn)著對自身力量的肯定
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
⒊在人們心目中，公平是（ ）
①處理事情要合情合理�、诓黄荒囊环健⒉黄荒硞�人�、蹍⑴c社會合作的每個人承擔他應當分擔的責任 ④參與社會合作的每個人得到他應得的利益
A. ①② B. ①②③④ C. ①③④ D. ①②④
⒋某銷售公司業(yè)績原本不錯，但由于員工工資發(fā)放執(zhí)行“高臺階、低差距”原則，個別推銷能力強的人覺得多干不多拿吃了虧，于是跳槽另謀高就。這一事例告訴我們（ ）
A. 跳槽人金錢觀念太重，不利于人類發(fā)展
B. 社會穩(wěn)定和發(fā)展需要公平
C．只有存在收入差別，才能使人們安居樂業(yè)
D. 我們不能只講金錢，而不講奉獻
⒌在社會生活中，有了公平，（ ）
①社會才能為人的發(fā)展提供平等的權利和機會，每個社會成員的生存和發(fā)展才有保障
②我們才可能通過誠實勞動，得到自己應得的東西，滿足自己的合理期望
③我們的權利才能得到尊重，自身力量得到肯定，從而充分調動勞動者的積極性
④就不會受到社會條件的制約，就不會存在侵犯公民權利的事件
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④
⒍下列屬于不公平的做法是（ ）
①老師對成績好的同學的作文批改很詳細，對成績差的同學的作文批改很馬虎
②母親對外婆很熱情，對奶奶不冷不熱
③小飛選可可當班長，沒有選好友樂樂
④小雙違反紀律卻讓小華受罰
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
⒎下列論述體現(xiàn)公平的一組是（ ）
①言必行，行必果�、诰毟�，等貴賤�、廴松取、懿换钾氈换疾痪�
A. ①②③ B. ①②③④ C. ①③④ D. ②③④
⒏公平與否的判斷，受到下列因素的制約（ ）
A. 人們傳統(tǒng)觀念、思維方式 B. 人們思維習慣、思維方式
C. 個人價值觀念、思維方式 D. 人們的行為方式，對社會的態(tài)度
⒐?jié)宪妳^(qū)某部班長徐洪剛，在探親途中，有四名歹徒在客車上欺辱一名婦女，他奮起制止。在被刺14刀的情況下，用汗衫卷著已流出體外的腸子，奮力追趕直到昏迷。這一事例表明（ ）
A. 社會中仍存在許多不公平，但公平在社會中仍占主導地位
B. 崇尚公平、主持公道，要求我們同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出援助之手
C. 要維持公平，就要求我們不顧一切地去維護受害者的合法權益
D. 公平與否在于人們對人對事的態(tài)度以及我們怎樣對待生活中的“不公平”現(xiàn)象
⒑吳凱和趙立兩人是同班同學，吳凱語文學得好，趙立數(shù)學學得好，兩人于是口頭協(xié)議：兩人相互學習，取長補短。經(jīng)過一段時間后，兩人的成績有了大幅度的提高。對下列認識你認為正確的是（ ）
①只有做了我們該做的，才可能獲得自己該得的�、诠降暮献鳎厝皇腔セ莸暮献鳌、畚覀儾荒苤幌硎芾娑桓冻�，否則對他人不公平
A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ①②③
⒒ “一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合以后，比花崗巖還堅硬�！边@句話讓我們明白的道理是（ ）
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