1、知識目標(biāo)：了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個類型；了解自己在家庭中位置。
2、 能力目標(biāo)：在日常生活中繼承與發(fā)揚(yáng)良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。
3、 情感目標(biāo)：理解家的含義；理解和體會親子之情不會因父母地位甚至父母缺陷而改變。初步形成為家庭作貢獻(xiàn)、為父母分憂的人生態(tài)度。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)識和擺正自己在家庭中的位置，認(rèn)識家庭關(guān)系的情形。
2、難點(diǎn)：進(jìn)一步理解和體會親子之情以及繼承與發(fā)揚(yáng)良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。
過程預(yù)設(shè)
第一課時（總第1課時）
（一）情景預(yù)設(shè)
板書課題： 第一框 我知我家
引言：（學(xué)生閱讀教材P3頁第一段后，教師引入本課教學(xué)。）
每個人都有自己的家，每個人都有父親和母親。人人都盼望有個溫暖的家。作為子女、家庭中的一員，我們要了解家庭，愛自己的家，愛自己的父母，孝敬父母長輩。
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《我知我家》，那么，你知道家是什么嗎？你想要一個什么樣的家呢？我們首先來閱讀P4兩幅圖片及文字說明。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P4頁圖：學(xué)生討論回答，教師引導(dǎo)。
圖一：有房子——————沒有家：家不只是房子
圖二：沒房子——————有家了：加中有親人、親情
至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方等，雖然與家庭有關(guān)，但都只能是家庭的一個側(cè)面，而不是家庭的實(shí)質(zhì)。 那么什么是家、家庭關(guān)系是怎樣建立起來的？
（二）教學(xué)活動過程
一、家庭關(guān)系的建立
1、家庭的含義
活動一：
（1）想一想、寫一寫：
我們每個同學(xué)想一想在自己家里曾經(jīng)發(fā)生過的故事，然后寫出一句話“家是————” 來表達(dá)你對家的理解。
（2）讀一讀、比一比：我們再來看看書本上寫的“家是什么”（指導(dǎo)學(xué)生討論回答）
學(xué)生自由回答。例如：
家是感情的避風(fēng)港 “家是最好的療傷之地，家也是心靈的避風(fēng)港�！�
家是人生的安全島 “我想回家了”
家是最安全的地方 “我終于到家了”。
家是讓人感覺溫暖的地方 “在這里我總能感覺到春天”。 ……
體會：說明家不僅僅是一個場所，是吃飯的地方，更是親人、親情的一代名詞，是與感情關(guān)系密切的一個詞語。
教師小結(jié)：正如同學(xué)們所說，家是一個溫馨的港灣，讓我們休息與依靠，無論是遠(yuǎn)方的游子，還是白發(fā)蒼蒼的老人，家都是他們心中永遠(yuǎn)的牽掛，因?yàn)槟抢镉兄侨庀噙B的親情，有著如山如水的父愛與母愛。
所以可以說：
家是有形的，也是無形的
家是物質(zhì)的，也是精神的
家有形式上的東西，更有豐富的內(nèi)涵
（3）教師歸納：家包括物質(zhì)的和精神的兩個方面的內(nèi)容。（板書）
過渡：前面我們從感性層面上了解了“家”，下面再讓我們從理性層面上認(rèn)識一下“家”活動二：
（1）想一想、說一說：
請大家來具體介紹一下自己家的情況（包括由哪些人、哪幾種關(guān)系），先寫在小紙條上，把他們的相互關(guān)系用線條表示出來。（學(xué)生討論回答，教師總結(jié)）
父親、母親、子女
父親、母親——婚姻關(guān)系；
父母、子女——血緣關(guān)系（父母子女關(guān)系）；
養(yǎng)（繼）父母、養(yǎng)（繼）子女——收養(yǎng)關(guān)系（父母子女關(guān)系）
（2）教師歸納：家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。（板書）
家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
那么家庭關(guān)系是怎樣建立起來的呢？（指導(dǎo)學(xué)生分析討論）
2、家庭關(guān)系的確立有多種情形：
（1）結(jié)婚 （2）子女出生 （3）收養(yǎng) （4）隨父（母）再婚 （5）非婚生
3、現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的形式
過去——三代、四代同堂的大家庭；
現(xiàn)在——核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。（板書）
4、家庭的功能
活動三：（學(xué)生閱讀教材P5頁——相關(guān)鏈接后討論）
下列材料的中的內(nèi)容分別體現(xiàn)了什么樣的家庭功能？
今年暑假，小明過得非常充實(shí)，老師布置的作業(yè)已按時完成了，雖然碰到過幾道難題，但在媽媽的幫助下，也順利地解決了（家庭教育功能）。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾與爸爸下幾盤中國象棋（休息娛樂功能）。小明的爸爸是個會計師，收入很高，長大了小明也想當(dāng)一名會計師（物質(zhì)生產(chǎn)功能）。上個星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天（消費(fèi)功能）。后來又去奶奶家住了幾天，正好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒（撫育和贍養(yǎng)功能）。暑假快結(jié)束了，小明打算和同學(xué)一起分享他的快樂。
家庭功能：人口生產(chǎn)\消費(fèi)\撫育贍養(yǎng)\ 教育\休息娛樂\ 物質(zhì)生產(chǎn)
具體表現(xiàn)：（見教材P5—6頁圖表）
二、與父母的關(guān)系不可選擇
活動四：暢所欲言
通過前面的討論，我們已經(jīng)了解到，在家庭關(guān)系中，最主要的是與父母的關(guān)系。父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。
（1）請同學(xué)們說說，你喜歡“選擇什么樣的父母”？（學(xué)生暢所欲言）
（2）子女與父母的親情，會因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎？
（不會。家庭的狀況會變化，父母的地位會不同，但是，我們與父母之間的親情關(guān)系是不可選擇、無法改變的。 ）
（3）你是如何理解與父母的親情的？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P6頁——相關(guān)鏈接）
父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇、無法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。所以我們應(yīng)當(dāng)盡自己最大的努力去維系與父母之間的親情。
教師歸納：
生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。
（三）做一做：填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血緣關(guān)系。（P教材7頁）
（四）效果評價 （讓學(xué)生討論回答以下問題）
（1）通過這節(jié)課我知道了什么？
（2）仔細(xì)閱讀家庭樹，哪些人跟我是直系血親關(guān)系？哪些人與我是三代以內(nèi)旁系血親關(guān)系？
（3）在你的家庭（或家族）中，有什么好的家風(fēng)和傳統(tǒng)？
（五）本課知識點(diǎn)
（1）家包括物質(zhì)的和精神的兩個方面的內(nèi)容
（2）家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系
（3）家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織
（4）家庭關(guān)系確立的幾種形式：結(jié)婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父（母）再婚、非婚生
（5）現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭
（6）生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情
（六）教學(xué)后記：
第二課時（總第2課時）
（一）情景預(yù)設(shè)
1、導(dǎo)入： 請同學(xué)們聽一首詩——（《 》）
聽完后請同學(xué)們給這首詩命名
多想永遠(yuǎn)長不大
多想永遠(yuǎn)不離家
多想每一天都可以
聽媽媽嘮叨
陪爸爸散步
當(dāng)我抬頭看天空
你可從我的眼睛里看到眷戀
對家的眷戀？
當(dāng)我提筆寫家書
你可從我的文字里讀出寂寞
離家人的寂寞？
當(dāng)我朗誦詩篇
你可從我的聲音里感受到愛
對家的愛？
我愛我家
因?yàn)槟且槐K固執(zhí)地為我亮至深夜的燈
因?yàn)槟莾蓮埣词咕肓巳話熘Φ哪槨 ?br />我愛我家
因?yàn)樗h(yuǎn)離塵世喧囂
因?yàn)樗錆M溫馨祥和
教師總結(jié)：這首詩叫——我愛我家。作者通過這首詩抒發(fā)了對家的熱愛以及思念和眷戀之情�！拔覑畚壹摇� 就是我們這節(jié)課要來討論的話題。
2、板書課題： 第二框 我愛我家
我們每一個人都有一個家，你愛你的家嗎？為什么？
（二）教學(xué)活動過程
一、大人講我小時候
1、家庭是我們成長的搖籃和港灣
活動一：讀一讀，說一說（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P8頁材料）
思考討論：
（1）回憶小時侯受父母呵護(hù)的甜蜜時光，把自己的童趣講給同學(xué)們聽。提示：通過講自己的故事，體會自己與父母親密無間的深厚感情。
（2）在你的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深刻的一件事（如生病、惹禍、得到夸獎等）是什么？父母當(dāng)時是怎么做的？
提示：講自己家庭中印象最深的事，體會父母的愛心、辛勞和苦衷（同學(xué)們討論回答后，教師總結(jié)）
教師總結(jié)：
通過美好的回憶，我們再一次感受到了家庭的溫馨，感受到了父母對自己的呵護(hù)，感受到了自己與父母親密無間的親情，從中我們也再一次體會到了父母對子女的無私的奉獻(xiàn)。
2、我們與家庭的關(guān)系
誰能說說，我們與家庭的關(guān)系是怎樣的呢？（學(xué)生閱讀教材P8頁一段后討論回答）
家庭是我們溫馨的港灣；家庭是我們的第一所學(xué)校；家庭是我們的避風(fēng)港 家庭是我們情感的棲息地；家庭是我們學(xué)習(xí)生活的保障；家庭是我們休息娛樂的快樂之家
教師歸納：
家庭是我們每個人生活成長的大本營，家庭的溫暖來自于家人的奉獻(xiàn)，父母的愛是支撐家的柱與梁，愛的奉獻(xiàn)是愛的行動。愛是一種責(zé)任。我們每個家庭成員在家庭中都有責(zé)任。
二、無悔的奉獻(xiàn)
分享感人的親情故事——母親的牙托
父母是在我讀初中時離異的，父母離異后，我隨了母親。其實(shí)一定程度上，父親走這一步，是因?yàn)槟赣H一天到晚地嘮叨。后來我才知道，母親得了一種屬于更年期引起的多語癥。
離婚后的母親依舊整天嘮叨個不停，特別是我上學(xué)前和放學(xué)后，因?yàn)橛辛宋疫@個“傾訴”對象，母親嘮叨起來更是沒完沒了。我不止一次地請求母親住嘴，但無濟(jì)于事。
后來母親意識到這是病癥后，也曾經(jīng)到醫(yī)院就診，但因無特效藥，母親的嘮叨還是時好時壞。那年中考，一向成績優(yōu)異的我沒考上重點(diǎn)高中，母親驚呆了！
高一開學(xué)后的一個星期天，母親突然由嘮叨變得一言不發(fā)，我和她講話，她總是背對著我，不理我。看到母親一反常態(tài)，我嚇壞了，以為她受了刺激精神失常，便多了個心眼注意觀察。我看到母親嘴里經(jīng)常鼓鼓的，像是含了什么東西，便拉著母親問。母親被逼無奈，只得張開了嘴，原來母親在嘴里含了一副專門用來護(hù)齒的牙托！母親說，為了改掉嘮叨的毛病，她嘗試了許多種方法。母親下定決心地說，她就是做啞巴，也要改掉這個毛��！
母親的行為深深打動了我，每當(dāng)我學(xué)習(xí)倦怠時，每當(dāng)我遇到學(xué)習(xí)中的攔路虎時，就會想起母親的牙托！于是，我就勇氣倍增。
或許就在我發(fā)現(xiàn)母親不說話秘密的那一天，我才真正了解母親。因更年期引起的多語癥確實(shí)沒有什么特效藥可治，然而在偉大的無私奉獻(xiàn)的母愛面前，它卻顯得多么的不堪一擊。
這個故事真的很感人。
但有同學(xué)說：我的家很溫暖，但也很平淡，沒有那么驚天動地的感人的故事。的確，生活本身是平淡的，就象歌中唱到的：平平淡淡才是真。那么在平淡如水的生活中是否存在著感人的親情呢？
讓我們一起去發(fā)現(xiàn)平淡生活中的感人親情吧！
活動三：想一想，做一做（見教材P8—9頁圖表）
1、父母為家庭做了什么
在你家，下列事情通常是由誰來做的？請同學(xué)們填寫下表：
父母自己爺爺奶奶哥哥姐姐其他人
獲得家庭的收入
建房子或者買房子
裝修房子或者改造院子
購買大件電器
整 理 房 間
洗衣服
買菜
做飯
刷碗
掃地
說一說：
（1）說說家人對自己家庭的主要貢獻(xiàn)。
（2）夸夸自己的父母（找父母的優(yōu)點(diǎn)），并講給同學(xué)們聽。
（3）面對父母對家庭的貢獻(xiàn)，你打算怎樣做呢？
2、父母對子女之愛（學(xué)生閱讀教材P9頁兩段內(nèi)容，教師總結(jié)并板書）
板書： 母愛是最無私的 父愛如山，深沉嚴(yán)格
相關(guān)鏈接：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀）
母親對孩子這樣說：
——你是我生命的延續(xù)，你是我生活的動力。因?yàn)橛心悖颐靼琢素?zé)任的含義；因?yàn)橛心�，我體會到了生命的意義。
——你是我的驕傲，你是我的希望，愿你的人生更精彩。
——親情化作水，滴滴潤幼雛。風(fēng)雨伴兒行，只為早成才。
（這段文字飽含著母親對孩子無私的愛和強(qiáng)烈的責(zé)任感。）
3、父母對子女的義務(wù)
說一說：你的父母為你盡了哪些義務(wù)？從中你體會到的是什么？
父母對子女的撫養(yǎng)教育，是親情的自然流露，是傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚(yáng)，又是當(dāng)今道德和法律的要求。
鏈接：（見教材P10頁材料）
想一想：這個案例說明了什么？
（說明如果父母不對子女盡撫養(yǎng)教育的義務(wù)，甚至虐待子女，是要受到法律的懲罰的。）
三、感受家的溫暖
活動四：真情體會——“家庭不單是身體的住所，也是心靈的寄托處。”
（1）說說你對這句話的理解。
（家庭不光是我們物質(zhì)生活的基礎(chǔ)，更是親情的棲息地，愛的港灣，精神動力的源泉。）
（2）談?wù)勀阍谧约杭彝ブ懈惺艿降臏嘏图睢?br />相關(guān)鏈接（P11頁正文和鏈接）：讀一讀，想一想： 你熱愛你的家嗎？為什么？
（家是情感的棲息地，是經(jīng)濟(jì)來源，是身體保障，是娛樂天地，是天然學(xué)校，是發(fā)展的大本營……！所以……！）
教師總結(jié)：
我們從各個方面感受到了家的溫暖，親人無微不至的呵護(hù)！
有一種愛，從我們出生的第一天起就伴隨著我們，從我們嗷嗷待哺，到蹣跚學(xué)步；從我們玩耍游樂，到學(xué)會做事。我們每一個人生成長的腳印，都融進(jìn)了爸爸、媽媽無窮無盡的愛；生活上的關(guān)心照顧，學(xué)習(xí)上的督促輔導(dǎo)，做人上的教育指導(dǎo)，這種愛無微不至。過去，現(xiàn)在，未來。這種愛永恒不變。
活動五：心語放送——表達(dá)對父母感謝和愛（教材P11頁—給父母寄言）
在感激父母撫育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，把你最想對父母說的話寫出來。
（三）總結(jié)語
家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校；父母是我們最親的人，也是我們的第一任老師。在家庭中，我們盡享親情和溫暖。希望同學(xué)們在享受家庭溫暖的同時，不要忘記獻(xiàn)上自己的一份愛，承擔(dān)起自己對家庭的責(zé)任。讓愛住我家。
（四）本課知識點(diǎn)
（1）家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校；父母是我們最親的人，也是我們的第一任老師
（2）母愛是最無私的；父愛如山，深沉嚴(yán)格。
（3）父母對子女的撫養(yǎng)教育，是親情的自然流露，是傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚(yáng)，又是當(dāng)今道德和法律的要求。父母如果不對子女盡撫養(yǎng)義務(wù)，甚至虐待子女，要受到法律的懲罰。
（4）家，是我們的感情棲息地，是我們的物質(zhì)生活后盾、安全健康保障，還是我們的娛樂天地、天然學(xué)校和今后發(fā)展的大本營。
教學(xué)后記：
第三課時（總第3課時）
（一）情景預(yù)設(shè)
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們在小學(xué)學(xué)過孟郊的《游子吟》吧？讓我們一起背誦這首詩。
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報的三春暉。
誰能說說這首詩的意思？
同學(xué)們說得很對，母愛是無私的，也是偉大的，她們應(yīng)該得到我們子女的孝敬和回報，但是我們往往是難以報答慈母之愛的，因?yàn)樗齻兊母冻鎏嗵嗔�。今天我們就來學(xué)習(xí)第三 框題——難報三春暉。
2、板書框題： （三）難報三春暉（板書）
（二）教學(xué)活動設(shè)計：
1、愛灑人間
（1）父母對我們的付出
活動一：
看一看，讀一讀——討論回答問題：（指導(dǎo)學(xué)生看圖、閱讀，然后討論回答問題）
①媽媽為小峰的多動癥、成績差而傷心，卻在小峰面前路出笑臉、鼓勵他，這是為什么？
（小峰的媽媽不僅愛孩子，而且懂得激勵的藝術(shù)。她把小峰的困難當(dāng)成自己的困難，為他傷心。但她知道只傷心、責(zé)怪不能解決問題，因而努力調(diào)動小峰的積極因素，鼓勵他，表揚(yáng)他的長處，期待他改正不足，努力進(jìn)取。）
②你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？
（這完全是為了孩子，以自己的精心設(shè)計幫助孩子。媽媽的苦心，表現(xiàn)出對小峰是赤誠的愛，對孩子的無限期待，對孩子未來的關(guān)注，以及為了孩子可以犧牲自己的奉獻(xiàn)精神。）
③小峰以什么方式回報母親？對你有什么啟發(fā)？
（小峰對母親的回報，是以自己的進(jìn)步成長讓母親的期待如愿以償，看到孩子成長進(jìn)步而得到精神的滿足。）
（2）我們應(yīng)該以愛回報
教師小結(jié)：
父母不僅給了我們生命，而且含辛茹苦地?fù)嵊覀冮L大，教我們做人，這種恩情要永遠(yuǎn)銘記在我們心中。孝敬父母、尊敬長輩是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。父母為家庭做出了貢獻(xiàn)，為我們付出了很多，他們應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈鄣幕貓螅響?yīng)受到我們的孝敬。
（3）孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德
愛父母就應(yīng)當(dāng)孝敬父母。孝敬父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，孝敬父母的人歷來被人們稱道、尊敬，不孝子孫常常被人們譴責(zé)。在全面建設(shè)和諧社會的今天，我們更應(yīng)該繼承和弘揚(yáng)中華民族孝親敬長的優(yōu)良傳統(tǒng)。
相關(guān)鏈接：（指名學(xué)生講這兩個故事）
從古到今，中華民族就有孝敬父母長輩的美德。孝欽敬長是我們的天職（板書）
2、孝欽敬長是我們的天職
（1）父母是道德和法律的要求
活動二：
①相關(guān)鏈接：學(xué)生閱讀鏈接材料，討論回答問題：
思考討論：這份材料說明了什么？
（成年子女如果不履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，不僅要受到輿論的譴責(zé)，還要受到法律的懲罰。這就告訴我們，孝敬父母是道德和法律的要求。）
②比較下列行為，體會孝敬父母在不同場合的不同表現(xiàn)，并說明這樣做是否合適的理由。
（左邊一列都是孝的表現(xiàn)，右邊一列都是不孝的表現(xiàn)。
⑴讓父母知道成績是正確的。理由：讓父母了解我們的學(xué)習(xí)狀況，并從父母那里尋求幫助和鼓勵。
⑵到下個月買是正確的。理由：體諒父母的難處。
⑶洗衣服是正確的。理由：做自己力所能及的事，分擔(dān)父母的辛勞，是對父母的孝敬。
⑷抽空和母親聊天是正確的。理由：多交流才能相互了解，多了解才能相互理解。
⑸替父親剪指甲是正確的。理由：父親的辛勞是為了自己，關(guān)心父母是對父母的孝敬。
⑹給父母夾菜是正確的。理由：關(guān)心父母要從小事做起。）
教師講述：
孝敬父母不能光停留在口頭上，而要體現(xiàn)在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，要從小事做起，要正確區(qū)分孝敬在不同場合的具體要求，并按這些要求去做。
（2）孝敬父母的具體表現(xiàn)
活動三：
相關(guān)鏈接—（教材P15頁）；讀圖、想一想：
①你平時是怎樣孝敬父母的？你認(rèn)為孝敬父母應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面呢？
（主要表現(xiàn)在物質(zhì)和精神兩方面。 ⑴愛父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母； ⑵行動上幫助父母，為父母分憂； ⑶努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，讓父母高興�！� 具體做法參考教材第16頁 ）
②把盡孝后的感受說出來與大家分享。
教師講述：
孝敬父母表現(xiàn)在各個方面。愛父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，讓父母高興……等，這些都是孝敬父母的表現(xiàn)。
中國有句古話：“百事孝為先，論心不論事，論事天下無孝子。”孝敬父母，首先和主要的是心與父母貼近，心里想著父母，理解父母，體會父母的心情，盡量讓父母高興滿意。
（3）孝敬父母收獲的是甜蜜
孝敬父母，可以使自己得到精神上和心理上的滿足；可以使父母愉悅、使家庭溫馨；可以使自己的道德境界得到提升。
相關(guān)鏈接：—閱讀教材P16頁材料，思考回答問題：
想一想：公司老板為什么要讓應(yīng)聘的大學(xué)生為父母洗一次腳呢？
（為父母洗腳是在孝敬父母。孝敬父母需要付出，即要付出代價，甚至委屈自己。如果一個人對為自己付出最多的親人都默然置之，誰會指望從他那里得到真情回報呢！而人們又怎能相信他呢！所以……）
（4）孝敬父母不是愚孝和盲從（學(xué)生閱讀教材P17頁第一段）
（對父母的孝敬，是在家人地位平等的基礎(chǔ)上對父母的尊敬和侍奉，是基于對父母養(yǎng)育之恩和辛勞的回報，是當(dāng)代道德和法律的基本要求。）
（5）對爺爺奶奶盡孝心
（爺爺奶奶，外公外婆，對孫子女傾注了極大的關(guān)懷和愛護(hù)，甚至較之父母的疼愛有加、付出更多；他們對家庭和社會作出過貢獻(xiàn)，在他們年老多病、行動不便之際，做孫子女的更要獻(xiàn)上一片愛心。）
活動四：
制訂孝敬父母長輩的小計劃。這個計劃可以包括以下幾方面內(nèi)容。
（1）自己應(yīng)該怎樣孝敬父母長輩。
（2）在這一周內(nèi)我能為他們做什么。
（3）怎樣落實(shí)孝親敬長的小計劃。
（三）本課知識點(diǎn)歸納
（1）孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要繼承和弘揚(yáng)這一光榮傳統(tǒng)。
（2）孝敬父母是道德和法律的要求，是我們的天職。
（3）孝敬父母要落實(shí)大具體行動之中，要從小事做起，要正確區(qū)分孝敬在不同場合的具體要求，并按要求去做。
（4）孝敬父母表現(xiàn)在各個方面：愛父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，讓父母高興等。
（5）孝敬父母需要付出，得到的卻是甜蜜。
（6）孝敬父母是在平等的基礎(chǔ)上對父母的尊敬和侍奉，是在當(dāng)代道德和法律基礎(chǔ)上對父母勞動和養(yǎng)育之恩的報答。
（7）我們不僅要孝敬父母，還要孝敬父母的長輩。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/60212.html
相關(guān)閱讀：第一課《走進(jìn)父母》教案