第 6課 平等對待你我他教學(xué)案

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 八年級 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
第 6課 平等對待你我他案
第1框 人與人是平等的

【前置檢測】(相信自己我能行)
1
2
【學(xué)習(xí)目標】(學(xué)會學(xué)習(xí),一起體驗求知的快樂)

1、情感、態(tài)度、價值觀:體驗人與人是平等的。
2、能力:提高學(xué)生對“法律面前人人平等”的理解能力。
3、知識:知道人在人格和法律地位上是平等的。

【學(xué)習(xí)重點】【 難點】
在人格和法律地位上是平等的
學(xué)習(xí)方法】自學(xué)法。討論法。案例法
【學(xué)習(xí)過程】(學(xué)會探究,一起體驗知識海洋中波及的樂趣)
一自主學(xué)習(xí)
任務(wù)一 閱讀課本p65---p66的第一目資料總結(jié)
1張老師與同學(xué)商量關(guān)于競選班委一事體現(xiàn)了怎樣的師生關(guān)系?
2部分同學(xué)認為競選不公平,對這種認識你怎樣看?
3老師和同學(xué)們對落選者安慰,鼓勵而非冷漠,嘲笑,體現(xiàn)了他們:---------
a對落選者的憐憫
b對落選者的人格尊重
c平等待人
任務(wù)二
請大家根據(jù)課本知識,分析課文第二目P66的例子,說說這個九歲的小女孩有沒有獲得稿費的權(quán)利?為什么?


二【小組合作】
1請大家看一則材料,思考并回答問題:
2000年3月7日,最高人民法院對原江西省副省長胡長清索賄、受賄一案進行復(fù)核,并做出了核準對胡長清判處死刑的刑事裁定,并同時下達了對胡長清立即執(zhí)行死刑的命令。
這則材料使你想到了什么?
2請大家閱讀短文,思考問題:
英國著名小說《簡?愛》中的女主人公簡對男主人公羅切斯特說過這樣一段話:“你難道認為,我會留下來甘愿做一個對你來說無足輕重的人?你以為我是一架機器???一架沒有感情的機器?能夠容忍別人把一口面包從我嘴里搶走,把一滴生命之水從我本子里潑掉?難道就因為我一貧如洗、默默無聞、長相平庸、個子瘦小,就沒有靈魂,沒有心腸了?……我的心靈跟你一樣豐富,我的心胸跟你一樣充實!……我用自己的靈魂同你的靈魂在對話,就仿佛我們兩人穿過墳?zāi)梗驹谏系勰_下,彼此平等!”
1、這段話所反映的主題是什么?(人格平等)
2、這段話對我們的啟示是什么?
三【班級展示】

四【質(zhì)疑探究】
(一)冬冬和蓬蓬是同桌。有一天,冬冬偷看了蓬蓬的日記,發(fā)現(xiàn)蓬蓬在日記中怨恨冬冬欺負蓬蓬,并詛咒他出門被汽車撞死。冬冬看了怒不可遏,馬上找到蓬蓬質(zhì)問此事,并擺出一幅打架的樣子。

1、請你來當裁判:情景二中你認為老師會如何處理此事?。
2、請你來發(fā)言:上述情境中的事例給我們帶來什么樣的啟示?
學(xué)完了《平等對待你我他》之后,我們認識到每個公民在人格、法律地位上是平等的,我們要平等待人;法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯,要自覺尊重他人,運用法律來維護自己的人格尊嚴。在日常生活中,當我們看到不能平等待人的種種現(xiàn)象時,當我們遇到自己或者他人的人格尊嚴受到侵犯時,相信我們會很好的處理以下情況的。
(二)你的同學(xué)小強要求班主任將他的座次調(diào)到正數(shù)第二排的位置,但他的個子很高,班主任說這次排桌是按照個子的高矮排的,沒有答應(yīng)他的要求,于是小強很委屈,說老師無視他的要求,不能平等待學(xué)生,對他一點也不關(guān)心,偏向別人。請你對他說幾句安慰開導(dǎo)的話。

五【七嘴八舌話收獲】(只有總結(jié)出來,認識才能清楚。相信你一定能行,學(xué)會分享,一起收獲成功的喜悅)
六【課堂測評】
(一)單項選擇題
1、關(guān)于對平等待人的看法,錯誤的是( )
A平等待人是現(xiàn)代文明的基本要求。
B平等待人體現(xiàn)了對他人人格的尊重。
C平等待人體現(xiàn)了對自己人格的尊重。
D只有對處境不利的人提供力所能及的幫助,才是平等待人的體現(xiàn)。
2、對平等的認識,下列選項正確的是( )
A平等就是“等貴賤,均貧富”。
B平等就是公民在社會生活各個方面完全平等,沒有任何差異。
C平等主要指公民在人格和法律地位上平等。
D平等就是要求全體公民享有相同的權(quán)利,履行相同的義務(wù)。

3、有人認為,家境富裕的人在人格上高人一等,家境貧寒的人在人格上低人一等。對此,下列說法你認為正確的是( )
A家境貧寒的人無法在人格上同家境富裕的人相提并論,社會上嫌貧愛富的現(xiàn)象太多了。
B家境富裕的人在人格上確實是高人一等,因為他們?yōu)樯鐣龅呢暙I遠比家境貧寒的人多。C任何人在人格和法律上是一律平等的,不以貧富論成敗,不以家境論英雄。
D家境富裕的人在人格上歧視家境貧寒的人是社會正,F(xiàn)象,不必大驚小怪。
4在現(xiàn)實生活中,人與人之間除了在貧富方面有差距,還在智能、相貌等方面的差別,這就決定了( )
A人與人之間在人格上是平等的,人們在身體、智能、家境等方面的差異,并不意味著人與人之間在人格上不平等。
B身強力壯的人不受欺侮,因而在人格上高人一等;體弱多病的人易受人欺侮因而在人格上低人一等。
C貌美的人往往惹人喜歡,人格就高人一等;相貌丑陋的人在人格上往往受人打擊。
D人與人之間在人格上只有理論上的平等,實際上是不存在的。
5、關(guān)于對人格尊嚴的表述,下列說法正確的是( )
A人格尊嚴就是人格平等。
B人格尊嚴主要包括肖像權(quán)、名譽和榮譽權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)、人身財產(chǎn)安全權(quán)。
C公民的人格尊嚴的享有程度是同一個人的家境、實力成正比的。
D公民的人格尊嚴是指公民作為一個應(yīng)當受到他人最起碼的尊重的權(quán)利,是不容他人侵犯的。



(二)材料分析題
材料一 四川省內(nèi)江市一小學(xué)老師因個別學(xué)生違反課堂紀律又不肯承認,就逼迫全班學(xué)生在教室里下跪。
材料二 小學(xué)教師李某檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)小方?jīng)]有做完,就命他站在教師背書以示懲罰。不服氣的小方站在教室外就是不背書,氣憤至極的李某就命小方自己脫褲子。小方不愿脫,李某有命令一名學(xué)生來脫。
請回答
這兩位教師的行為是否合法?請同學(xué)們結(jié)合“人格尊嚴不容侵犯”進行分析。

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