目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)
把握誠(chéng)信的含義、守信的益處。懂得為什么要“對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)”。知道誠(chéng)信的智慧與誠(chéng)信守則的要求。
2、能力目標(biāo)
分辨誠(chéng)信與欺詐的能力，在不同的情境中能自覺(jué)踐行誠(chéng)信守則的能力。運(yùn)用誠(chéng)信的智慧解決所面臨問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)
崇尚誠(chéng)信的態(tài)度，鄙視欺詐、失信行為。獲得誠(chéng)信做事的愉悅感受。崇尚誠(chéng)信價(jià)值觀，誠(chéng)實(shí)做人，講究信用。辦事盡職，實(shí)事求是。自覺(jué)把誠(chéng)信作為立身之本，善于運(yùn)用誠(chéng)信的智慧。
本課安排依據(jù)
1、學(xué)生面臨的問(wèn)題
社會(huì)上存在的道德失落、弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利己現(xiàn)象，對(duì)初中學(xué)生有不可忽視的影響，加強(qiáng)誠(chéng)信教育是思想品德課的重要內(nèi)容。
初中生的心理特點(diǎn)容易引發(fā)誠(chéng)信問(wèn)題，有的學(xué)生在朋友面前輕易許諾，而難以?xún)冬F(xiàn)；有的學(xué)生考試作弊、包庇錯(cuò)誤行為；有的學(xué)生言行不一、借物不還；有的學(xué)生不辨真?zhèn)�，容易被欺騙。這些都要求對(duì)學(xué)生加強(qiáng)誠(chéng)信教育。
課程標(biāo)準(zhǔn)中“懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人”，是本課設(shè)計(jì)的直接依據(jù)。
2、課標(biāo)要求
本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”：“懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人。
方法：
以學(xué)生探究活動(dòng)、體驗(yàn)為主，以講解為輔�？山Y(jié)合活動(dòng)的要求采取討論法、辯論法、角色體驗(yàn)法、講故事法等，使教學(xué)過(guò)程既生動(dòng)活潑，又充滿(mǎn)理性。重在通過(guò)活動(dòng)引起學(xué)生的反思，并內(nèi)化為個(gè)人的品質(zhì)。注意以正面引導(dǎo)為主，以反面警戒為輔。
課時(shí)安排：本課計(jì)劃用兩課時(shí)授完。每框用一課時(shí)。
第一課時(shí)（總第26課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：講授第一框——“誠(chéng)信是金”
教學(xué)重點(diǎn)：
“誠(chéng)信守則”的是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)入新課：（見(jiàn)教材“引言部分”。）
2.板書(shū)課題： （一）誠(chéng)信是金
二.講授新課
1.言而有信 一諾千金
情景活動(dòng)一：美國(guó)紐約自然博物館（教材P115頁(yè)材料）
活動(dòng)設(shè)置意圖：通過(guò)故事使學(xué)生初步了解什么是誠(chéng)信。
（學(xué)生閱讀教材后討論回答問(wèn)題。）
※ “廢石”主人的決定說(shuō)明了什么？
(說(shuō)明相對(duì)于價(jià)值連城的水晶，誠(chéng)信更可貴，更值得珍惜。)
※ 你如何看待他的決定？
(他的決定是正確的，給后人樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣。我們?cè)S下諾言，就要遵守諾言，并不因?yàn)榻?jīng)濟(jì)利益而改變，這才是真正的誠(chéng)信。)
（1）什么是誠(chéng)信（學(xué)生閱讀教材）
教師講述：
“誠(chéng)信”即誠(chéng)實(shí)守信�！罢\(chéng)”就是誠(chéng)實(shí)無(wú)欺、誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)實(shí)做事，實(shí)事求是；“信”即有信用、講信譽(yù)、守信義、不虛假。
相關(guān)鏈接：（教材P115頁(yè)材料）
（1）信守自己的諾言
“君子一言，駟馬難追�！笔钦f(shuō)，人在理智狀態(tài)下一旦許下諾言，就要忠實(shí)地履行承諾。
無(wú)數(shù)實(shí)事告訴我們，交往中不兌現(xiàn)自己的承諾，失信于人，就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)。
情景活動(dòng)二：日本餐飲業(yè)有條行規(guī)（教材P116頁(yè)）
活動(dòng)設(shè)置意圖：通過(guò)不講誠(chéng)信的案例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不講誠(chéng)信的后果。
（學(xué)生閱讀教材后討論回答問(wèn)題。）
※ 這個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷說(shuō)明了什么？你能舉出類(lèi)似的例子嗎？
（不講誠(chéng)信的人一旦被識(shí)破，將很難在社會(huì)上立足，其結(jié)果是傷害了別人，也傷害了自己。）
※ 試寫(xiě)出表示不誠(chéng)信的詞語(yǔ)。
（3）不講信用，害人害己（學(xué)生閱讀教材，討論回答問(wèn)題）
想一想：為什么說(shuō)“不講信用，害人害己”？
相關(guān)鏈接：（見(jiàn)教材P116頁(yè)材料）
2、對(duì)人守信 對(duì)事負(fù)責(zé)
（1）做老實(shí)人，辦老實(shí)事
情景活動(dòng)三：（見(jiàn)教材P117頁(yè)材料）（學(xué)生閱讀材料后討論回答問(wèn)題）
活動(dòng)設(shè)置意圖：讓學(xué)生了解對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)信的基本要求。
※ 對(duì)于“責(zé)任重于泰山”這句話，你是怎樣理解的？
（對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)，是誠(chéng)信的基本要求。講誠(chéng)信是人立身處世的根本，是做人最重要的原則，所以比喻其比泰山重。）
※有人認(rèn)為“對(duì)事負(fù)責(zé)與對(duì)人守信是兩回事”，這種看法錯(cuò)在哪里？
（對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)，是誠(chéng)信的基本要求。實(shí)實(shí)在在做事是個(gè)人得以立足，事業(yè)得以成功的保障，我們要“做老實(shí)人，做老實(shí)事"。）
※ 有的同學(xué)抄襲作業(yè)、考試作弊，還認(rèn)為這是無(wú)關(guān)緊要的個(gè)人小事。你怎樣看待這些事？
（這不是無(wú)關(guān)緊要的個(gè)人小事。這是是否誠(chéng)信的表現(xiàn)，一個(gè)人從小就學(xué)會(huì)弄虛作假，將來(lái)會(huì)一事無(wú)成。）
（2）不要輕易許諾
情景活動(dòng)四：旅店門(mén)前（見(jiàn)教材P117頁(yè)材料）（學(xué)生閱讀材料后討論回答問(wèn)題）
活動(dòng)設(shè)置意圖：讓學(xué)生知道承諾是一件嚴(yán)肅的事，一旦有所承諾，就應(yīng)該努力兌現(xiàn)。
※ 賣(mài)火柴男孩兒實(shí)現(xiàn)其承諾了嗎？是什么品質(zhì)促使他這樣做的？（誠(chéng)信——對(duì)人守信。）
※ 人為什么要踐約守信？
（實(shí)實(shí)在在做事，講求誠(chéng)信，是人的基本美德，是任免崇尚的行為準(zhǔn)則，是人立足于社會(huì)的基礎(chǔ)。）
（3）做人無(wú)大事、小事之分
情景活動(dòng)四：你贊成“小節(jié)無(wú)害論”嗎？
活動(dòng)設(shè)置意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到無(wú)論是大事、小事都要認(rèn)真對(duì)待，在做人方面實(shí)質(zhì)上無(wú)大事、小事之分。
（學(xué)生閱讀材料后討論回答問(wèn)題）
※ 你贊成“小節(jié)無(wú)害論”嗎？不贊同
※ 贊成的理由是什么？ 不贊成的理由是什么？
我們所做的大事、小事，都要認(rèn)真面對(duì)，在做人父母實(shí)質(zhì)上沒(méi)有大事小事之分，小事不誠(chéng)信，大事也難誠(chéng)信。
※自己有過(guò)不太誠(chéng)信的“小節(jié)”嗎？ 對(duì)這件事你體會(huì)最深的是什么？
相關(guān)鏈接：（見(jiàn)教材P118頁(yè)材料）
三、課堂小結(jié)（按板書(shū)小結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。）
四、教學(xué)后記
第二課時(shí)（總第27課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：講授第一框——“做誠(chéng)信的人”
教學(xué)重點(diǎn)：
“誠(chéng)信守則”及“誠(chéng)信守則的基本要求”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、講授新課
1、誠(chéng)信守則
情景活動(dòng)一：賣(mài)西瓜
活動(dòng)設(shè)置意圖：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)是誠(chéng)信的前提，對(duì)人誠(chéng)實(shí)自然就會(huì)獲得人們的信任。
（學(xué)生閱讀情景材料后討論回答問(wèn)題。）
想一想：
※“王婆賣(mài)瓜”給人什么感受？
（有欺騙顧客，不夠誠(chéng)信的感覺(jué)。）
※小童的實(shí)話實(shí)說(shuō)問(wèn)什么能打動(dòng)買(mǎi)主？
（堅(jiān)持誠(chéng)信就能贏得信任，誠(chéng)實(shí)是信任的前提，對(duì)人不誠(chéng)實(shí)就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)。）
（1）堅(jiān)持誠(chéng)信，就會(huì)贏得信任
誠(chéng)實(shí)與信任是一顆并蒂蓮，誠(chéng)實(shí)是獲得信任的前提，對(duì)人誠(chéng)實(shí)自然會(huì)獲得人們的信任，對(duì)人不誠(chéng)實(shí)就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)。
情景活動(dòng)二：議一議 說(shuō)一說(shuō)
活動(dòng)設(shè)置意圖：讓學(xué)生明白實(shí)事求是是做人的基本準(zhǔn)則。
※ 誠(chéng)信做人，是要“實(shí)事求是”，還是“虛虛實(shí)實(shí)”？（要“實(shí)事求是"。）
※ 要“以誠(chéng)待人，以信交友”，其道理在什么地方？
（誠(chéng)信是獲取信任的前提，對(duì)人誠(chéng)信能夠獲得別人的信任，而互相信任是交友的基礎(chǔ)。）
※ 你對(duì)“逢人只說(shuō)三分話，未可全拋一片心”怎么看？
這是不正確的。這樣不講誠(chéng)信的交往行為，是交不到真正的朋友的。
（2）誠(chéng)信守則
做誠(chéng)信人就要堅(jiān)持按誠(chéng)信守則的要求去做。
※ 誠(chéng)信守則的基本要求是什么呢？
①誠(chéng)信守則之一: 堅(jiān)持實(shí)事求是
誠(chéng)信的基礎(chǔ)是尊重客觀事實(shí)。實(shí)事求是地表達(dá)事物的本來(lái)面目，是誠(chéng)實(shí)守信的出發(fā)點(diǎn)。
相關(guān)鏈接：（教材P120頁(yè)材料）
②誠(chéng)信守則之二：在涉及利益沖突的問(wèn)題時(shí)，誠(chéng)信守則要求我們站在大多數(shù)人利益一面。
（學(xué)生閱讀教材）
③在眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益發(fā)生沖突時(shí)，誠(chéng)信要站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益一邊。
情景活動(dòng)三：小松迷上網(wǎng)絡(luò)游戲（學(xué)生閱讀情景材料后討論回答問(wèn)題）
活動(dòng)設(shè)置意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益發(fā)生沖突時(shí)，誠(chéng)信要站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益一邊。
想一想：
※ 小松的做法“失”去了什么？
（小松失去了再去黑網(wǎng)吧上網(wǎng)和考試作弊的“機(jī)會(huì)"，卻通過(guò)誠(chéng)信的行為，獲得了改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。）
※分析小松這樣做是否值得。
（值得。和將來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益相比較，或許承認(rèn)錯(cuò)誤的一刻是難堪的，或許，失去了一些暫時(shí)的“蠅頭小利”，但是這些都是微不足道的，我們絕不能因小失大。）
④在情與法的沖突中，誠(chéng)信守則要求我們站在法律一邊
相關(guān)鏈接：（見(jiàn)教材121頁(yè)）
2、誠(chéng)信的智慧
（1）誠(chéng)信要與具體的情境相結(jié)合
情景活動(dòng)四：小健是老師最信任的班長(zhǎng)之一（學(xué)生閱讀材料）
活動(dòng)設(shè)置意圖：讓學(xué)生明白，對(duì)誠(chéng)信的理解應(yīng)與具體的情境結(jié)合起來(lái)，在現(xiàn)實(shí)生活中作出正確的選擇。
想一想：
※ 如果小健告訴老師實(shí)情，可能有什么結(jié)果？
（教師會(huì)批評(píng)小奎，而小奎會(huì)責(zé)怪小建不講信用。）
※ 如果小健履行對(duì)小奎的承諾，可能有什么可結(jié)果？
（小建雖然遵守了對(duì)朋友的“誠(chéng)信"，但是卻眼睜睜看著自己的朋友受到傷害，事實(shí)上是更對(duì)不起朋友。）
※假如你是小健，你會(huì)怎么辦？為什么？
（學(xué)生閱讀教材）
（2）誠(chéng)信與隱私的關(guān)系
對(duì)人誠(chéng)信與尊重他人隱私，是相互關(guān)聯(lián)且常常發(fā)生矛盾的兩種道德準(zhǔn)則。面對(duì)這一兩難選擇，我們應(yīng)該正確把握兩者之間的關(guān)系。
情景活動(dòng)五：誠(chéng)實(shí)與隱私（學(xué)生閱讀材料后思考回答問(wèn)題）
活動(dòng)設(shè)置意圖：了解誠(chéng)實(shí)與尊重他人隱私的關(guān)系，能夠在具體情境中處理好這對(duì)矛盾。
（見(jiàn)教材122頁(yè)）
想一想：怎樣處理誠(chéng)實(shí)與隱私的關(guān)系？
情景活動(dòng)六：善意的謊言（教材122—123頁(yè)材料）
議一議：（見(jiàn)教材123頁(yè)）
（3）誠(chéng)信的核心是善
二、課堂小結(jié)
（教師按板書(shū)小結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)）
三、教學(xué)后記
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuer/60677.html
相關(guān)閱讀：第十課 誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)教案