目標(biāo)：
知識(shí)與能力
1、朗讀、背誦全文。
2、學(xué)習(xí)文章把敘事、寫(xiě)景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫(xiě)法。
3、理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。 學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。
過(guò)程與方法：
通過(guò)多種形式的誦讀，學(xué)習(xí)時(shí)，還可在聽(tīng)課文范讀錄音、看“岳陽(yáng)樓勝景”（岳陽(yáng)樓就在本市）的過(guò)程中，充分感受本文語(yǔ)言凝練、形象而富有音樂(lè)美的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)詩(shī)人“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)。及要以天下為己任，樹(shù)立崇高的理想，要有寬闊的胸懷。
重點(diǎn)：
1、掌握全文的思路，即由事寫(xiě)景，由景抒情，由情言志。
2、記敘、描寫(xiě)、抒情、議論相結(jié)合，表達(dá)了作者深刻而豐富的感情。
3、理解整句與散句結(jié)合，使文章既和諧又富于變化的語(yǔ)言，讀起來(lái)瑯瑯上口。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握全文的思路，即由事寫(xiě)景，由景寫(xiě)情，由情言志。
2、了解作者“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的進(jìn)步的政治主張。
3、學(xué)習(xí)記事、寫(xiě)景、議論緊密結(jié)合的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)精煉、生動(dòng)的語(yǔ)言；培養(yǎng)翻譯和朗讀的能力。
教學(xué)手段與方法：朗讀法 合作探究法 美點(diǎn)尋蹤法 延伸拓展法
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、錄音機(jī)、小黑板
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
了解作者，整體感知文章的內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字熟讀課文。
教學(xué)步驟：
一、引入新課
二、講新課
（一）介紹作者和寫(xiě)作背景
1．作者介紹：范仲淹(989─1052年)，北宋杰出的政治家、文學(xué)家。他幼年喪父，家境貧寒，靠刻苦攻讀，1015年中進(jìn)士，官至副宰相。他對(duì)下層人民的痛苦感受極深。他不斷議論朝政，切中時(shí)弊，得罪保守派，被排擠出朝廷。著有《范文正公集》。
2．介紹寫(xiě)作背景：宋仁宗慶歷5年（1045年），范仲淹因提出政治改革的主張，觸動(dòng)了朝中保守派的根本利益，被罷參知政事（副宰相）的職務(wù)，貶放鄧州。第二年6月，滕子京重修岳陽(yáng)樓，即將落成，去信請(qǐng)范仲淹作記，并附上《洞庭晚秋圖》。千古名篇《岳陽(yáng)樓記》就是在這一年9月15日寫(xiě)成的。
（二）范讀課文，學(xué)習(xí)生字。
謫守(zhé) 滕子京(téng) 予觀夫(yú)(fú) 銜遠(yuǎn)山(xián) 浩浩湯湯(shāng) 朝暉夕陰(huī) 瀟湘(xiāo)(xiāng) 遷客騷人(sāo) 霪雨(yín) 霏霏(fēi)(fēi) 怒號(hào)(háo) 檣傾楫催(qiáng)((jí) 山岳潛形(qián) 薄暮冥冥(bó)(míng) 波瀾不驚(lán) 沙鷗翔集(ōu) 岸芷汀蘭(zhǐ)(tīng) 皓月千里(hào) 靜影沉璧(bì) 寵辱偕忘(xié) 嗟夫(jiē)
政通人和，百?gòu)U具興：具通俱，都。
屬予作文以記之：屬通囑，叮囑。
（三）自由讀課文，直至讀熟。
（四）學(xué)習(xí)文章的第一節(jié)。
1．本節(jié)課文，并根據(jù)頁(yè)下注釋翻譯這一節(jié)。
2．學(xué)習(xí)這一節(jié)中重點(diǎn)的實(shí)詞和虛詞。
滕子京謫守巴陵郡：守，作太守。
越明年：越，到了。
政通人和：通，順利；和，和樂(lè)。
屬予作文以記之：予，我； 以，來(lái)； 之，指重修岳陽(yáng)摟這件事。
3．概括這段文章的內(nèi)容。
重修岳陽(yáng)樓的背景，和寫(xiě)這篇文章的原因。、
4．背誦課文第一節(jié)。
三、作業(yè)。
熟讀課文，記憶生字，翻譯課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文第二、三、四節(jié)，理解課文的主要內(nèi)容，熟讀課文。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)引入。
朗讀全文，復(fù)習(xí)生字。
二、新授。
（一）學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。
1．朗讀本節(jié)課文，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)寫(xiě)了洞庭湖哪些方面的內(nèi)容。
洞庭湖的大觀。
2．翻譯描寫(xiě)洞庭湖大觀的課文，想象洞庭湖的壯麗景色。
予觀夫巴陵勝狀：夫，發(fā)語(yǔ)詞，無(wú)意義；觀，觀看；勝，美好。
此則洞庭湖的大觀：則，就是；觀，景象。
3．翻譯本節(jié)課文剩余的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這部分寫(xiě)的是什么？
北通巫峽：北，向北；通，到達(dá)。
南極瀟湘：極，到。
這部分寫(xiě)的是：遷客騷人的覽物之情。
4．想一想，既然是岳陽(yáng)樓之大觀，為什么不詳細(xì)記述呢？
因?yàn)椤扒叭酥鰝湟印�，如果作者再詳�?xì)寫(xiě)就會(huì)顯得重復(fù)沒(méi)有新意。
5．背誦本節(jié)課文。
（二）學(xué)習(xí)課文第三節(jié)。
1、朗讀課文，想一想，這一節(jié)寫(xiě)的是岳陽(yáng)樓什么時(shí)候的景色？
“霪雨霏霏”時(shí)的景色。
2、這“霪雨霏霏”時(shí)寫(xiě)了洞庭湖哪些方面的內(nèi)容？
霪雨霏霏時(shí)間之長(zhǎng)；天氣陰冷，風(fēng)高浪大；天昏地暗；傍晚時(shí)節(jié)兩岸的聲音。
3、這樣的天氣，這樣的景色，給人的感覺(jué)是什么？（悲傷）
4、重點(diǎn)的實(shí)詞和虛詞。
登斯樓也：斯，這。
去國(guó)懷鄉(xiāng)：去，離開(kāi)。
感極而悲者矣：極，極點(diǎn)。
5、朗讀這節(jié)課文，體會(huì)其中描繪的情形。
6、背誦這一節(jié)課文。
（三）學(xué)習(xí)課文第四節(jié)。
1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課文描寫(xiě)的是岳陽(yáng)樓什么時(shí)候的景色？
“春和景明”時(shí)的景色。
2、這“春和景明”時(shí)節(jié)，作者描繪了岳陽(yáng)樓哪些方面的景色？
寬闊而平靜的水面，水面上下自由自在的動(dòng)物，岸邊郁郁青青的植物，皓月千里的月色，相互對(duì)答的漁歌。
3、面對(duì)如此的美景，人們會(huì)產(chǎn)生那些感受？（喜）
4、重點(diǎn)的實(shí)詞和虛詞。
春和景明：和，和暖；景，陽(yáng)光。
而或長(zhǎng)煙一空：或，優(yōu)勢(shì)。
寵辱偕忘：偕，都。
5、自讀課文體會(huì)文中描寫(xiě)的美好景色。
6、背誦這節(jié)課文。
小結(jié)：課文的第三節(jié)和第四節(jié)寫(xiě)出了洞庭湖兩種截然不同的景色，以及不同的人面對(duì)這兩種不同的景色時(shí)產(chǎn)生的不同的思想感情�！蚌牿睍r(shí)的感極而悲，“春和景明”是的喜洋洋，照應(yīng)了第二節(jié)課文中的“覽物之情，得無(wú)異乎。這些人因?yàn)樽约翰煌脑庥�，面�?duì)洞庭湖壯觀的景色產(chǎn)生差距強(qiáng)大的感受，是因?yàn)樗麄兊男那椴煌?br>三、作業(yè)。
翻譯并背誦課文前四節(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文第五、六節(jié)，背誦課文，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)步驟：
一、引入復(fù)習(xí)。
二、新授
（一）學(xué)習(xí)課文第五、六節(jié)。
1、仔細(xì)朗讀課文第五節(jié)，看看作者在這一節(jié)表達(dá)的內(nèi)容是什么？
2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)的實(shí)詞和虛詞，并翻譯者節(jié)課文。
予嘗求古仁人之心：嘗，曾經(jīng)。
或異二者之為：或，或許；異，不同；二者，指以上兩種不同的心情。
不以物喜，不以己悲：以，因?yàn)椤?br>是進(jìn)亦憂(yōu)：是，這樣。
先天下之憂(yōu)而憂(yōu)：先，在……之先；而，就。
后天下之樂(lè)而樂(lè)：后，在……之后。
3、這一節(jié)作者由對(duì)遷客騷人的覽物之情寫(xiě)到了古仁人的感情，借對(duì)古仁人思想感情的描寫(xiě)表達(dá)了自己的政治理想，要“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，這是作者要追求的最高境界，也是本文作者寫(xiě)作本文的目的之一。
4、背誦這兩節(jié)課文，體會(huì)作者在文中抒發(fā)的思想感情。
（二）朗讀全文，整理作者的寫(xiě)作思路。
介紹重修岳陽(yáng)樓的背景 寫(xiě)作本文的原因 洞庭湖的勝景
覽無(wú)之情之異 霪雨霏霏之悲 春和景明之喜 與以上二者之不同
“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”（抒情言志）
（三） 這篇文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
1、將敘事、寫(xiě)景、抒情、言志巧妙的結(jié)合在一起。
2、整句與散句相結(jié)合，讀起來(lái)朗朗上口，易讀易記。
（四）成課后第三題。
三、作業(yè)。
熟讀默寫(xiě)全文。
完成課后作業(yè)。
板 書(shū) 設(shè) 計(jì)：
一.簡(jiǎn) 述 重 修 背 景 和 作 記 原 因。
二.具 體 描 繪 洞 庭 湖 壯 麗 景 色 和 遷 客 騷 人 的 覽 物 之 情
（1） 寫(xiě) 景[ 總] 氣 勢(shì) 大 ， 變 化 多 覽 物 之 情， 得 無(wú) 異 乎？
（2） 寫(xiě) 景[ 分] 陰 冷 天 氣
情 （ 以 己） 悲 覽 物 之 情， 因 景 而 異
（3） 寫(xiě) 景[ 分] 春 和 景 明
情 （ 以 物） 喜
三.借“ 古 仁 人 之 心” 表 達(dá) 自 己 的 高 尚 情 操 和 政 治 抱 負(fù)。
（1） 設(shè) 問(wèn)： 情 之 異 遷 客 騷 人： 以 物 喜， 以 己 悲
古 仁 人： 不 以 物 喜， 不 以 己 悲
遞 進(jìn)
（2） 設(shè) 問(wèn)： 何 時(shí) 而 樂(lè)？{先 天 下 之 憂(yōu) 而 憂(yōu)， 后 天 下 之 樂(lè) 而 樂(lè)}
提 出 論 點(diǎn) 自 勉 又 慰 籍 友 人
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/63798.html
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