第2框 平等待人
【前置檢測(cè)】(相信自己我能行)
周恩來(lái)身為國(guó)家總理，處處平等待人：他要找秘書(shū)、警衛(wèi)員、保密員、理發(fā)師辦事從來(lái)都用“請(qǐng)”字；服務(wù)員給他倒茶，他常常站起來(lái)用雙手接，并微笑著點(diǎn)頭表示謝意；外出視察工作結(jié)束后，他也要和當(dāng)?shù)氐姆⻊?wù)員、廚師、警衛(wèi)員一一握手，親切道謝。周總理的事跡給了我們什么樣的啟示？
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，一起體驗(yàn)求知的快樂(lè)）
知識(shí)與能力：
懂得人格平等的涵義；理解平等與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系；能夠做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。
正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)社會(huì)，全面看問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體驗(yàn)尊重他人、平等待人才能建立真誠(chéng)互信的人際關(guān)系，也能使自己獲得尊重與肯定，反之，歧視和不尊重不僅給他人帶來(lái)傷害，也會(huì)造成人與人之間的矛盾和敵意，惡化人際關(guān)系；社會(huì)不平等則會(huì)加劇社會(huì)矛盾，導(dǎo)致社會(huì)沖突。
認(rèn)識(shí)人人具有天賦的平等權(quán)利，人與人之間的歧視與壓迫是不公正不合理的，而不尊重他人、歧視他人是不道德的；樹(shù)立人格平等的觀念，培養(yǎng)尊重他人、平等待人的意識(shí)和態(tài)度，形成與人交往中不卑不亢、實(shí)事求是、不以貧富貴賤智愚論人的品質(zhì)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人
【難點(diǎn)】 正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的差異和不平等
學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)會(huì)探究，一起體驗(yàn)知識(shí)海洋中波及的樂(lè)趣）
【自主學(xué)習(xí)】
閱讀課本第一目和第二目的資料總結(jié)
【小組合作再學(xué)交流】小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，交流自學(xué)成果，互相幫助解疑釋惑
【班級(jí)展示】組內(nèi)充分合作，要勇于表達(dá)，小組間競(jìng)爭(zhēng)積極
【探究拓展】
鄭板橋有一次去茶館，老板見(jiàn)來(lái)客是個(gè)老頭，隨便說(shuō)了聲“坐”，并對(duì)小兒說(shuō)了聲“茶”了事。鄭板橋?qū)Υ藳](méi)有理睬，對(duì)幾張前人留下的墨寶觀賞起來(lái)，老板見(jiàn)此情景，向這老頭是讀書(shū)之人，于是改口對(duì)鄭板橋說(shuō)“請(qǐng)坐”，又對(duì)小兒說(shuō)“泡茶”，鄭板橋?qū)Υ巳圆焕頃?huì)，這是鄰座認(rèn)出了鄭板橋，高喊：“板橋先生，板橋先生！”老伴才知道這個(gè)老頭原來(lái)是著名的鄭板橋，忙說(shuō)“請(qǐng)上坐”，又丟小兒說(shuō)“泡好茶”。臨走時(shí)，老板讓鄭板橋留下墨寶，鄭板橋不假思索地為他寫(xiě)了一幅對(duì)聯(lián)：坐請(qǐng)坐請(qǐng)上坐，茶泡茶泡好茶。鄭板橋用這幅對(duì)聯(lián)勾畫(huà)出了那位老板的嘴臉。
閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。
1材料主要反映了一個(gè)什么問(wèn)題？
2、對(duì)此，我們應(yīng)該怎樣去做？
【七嘴八舌話(huà)收獲】（只有總結(jié)出來(lái)，認(rèn)識(shí)才能清楚。相信你一定能行）時(shí)間，一起收獲成功的喜悅）
平等待人
1、學(xué)會(huì)平等待人
（1）、體現(xiàn)對(duì)他人和自己人格的尊重；
（2）、平等待人是人際交往的基本要求；
2、人格無(wú)高低（不以家境、身體、智能和差異而自傲或自卑）
（1）、身體有差異，人格無(wú)高低；
（2）、智能有差異，人格無(wú)高低；
（3）、家境有貧富，人格無(wú)高低；
3、不凌弱欺生和故意排斥他人與集體之外，真誠(chéng)友善待人
（1）、凌弱欺生是對(duì)他人的歧視；
（2）、故意排斥他人與集體之外；
（3）真誠(chéng)友善對(duì)待處于困境的人；
【當(dāng)堂檢測(cè)】（查缺補(bǔ)漏，一起收獲成功的喜悅）
一請(qǐng)選擇
1、背后議論、取笑有殘疾的同學(xué)的行為是（）
①不尊重殘疾同學(xué)的表現(xiàn)②侵害了殘疾同學(xué)的平等權(quán)③是一種不道德的表現(xiàn)④應(yīng)受到刑罰處罰的行為
A、①② B、①②③④ C、②④ D、①②③
2、每個(gè)人上人格上和法律上的地位都是平等的，下列做法可取的是（）
①學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，成績(jī)好的同學(xué)可以不挨批，成差的同學(xué)就得多受批評(píng)
②小強(qiáng)是從鄉(xiāng)下來(lái)城里念書(shū)的，經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)叫他“黑娃”
③③老師對(duì)那些平時(shí)調(diào)皮的學(xué)生一有優(yōu)點(diǎn)馬上表?yè)P(yáng)④河北省國(guó)稅局原黨組書(shū)記、局長(zhǎng)李真大肆收受賄賂，非法占有公物，依據(jù) 《刑法》，人民法院最后判處李真死刑
A、①②B、③④ C、①③ D、②④
3、平等是人與人相處的重要原則，平等待人體現(xiàn)著我們對(duì)他人和自己人格的尊重。下列對(duì)平等或平等待人理解正確的是（）
①平等主要是指公民在人格和法律地位上平等②平等待人要求我們不因家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑③不凌弱欺生是平等待人的表現(xiàn)④平等就是等貴賤，均貧富
A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③
4、八年級(jí)3辦的宋老師很受大家歡迎，他在上課時(shí)不強(qiáng)硬呵斥學(xué)生，從不打斷學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)生都把他當(dāng)成一個(gè)大朋友看待。因?yàn)樗ǎ?br />①能夠尊重每一位學(xué)生②平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生③在 人格上與學(xué)生們能夠平等④沒(méi)有顧忌自己的尊嚴(yán)
A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
5、下列做法違背人格平等精神的有（）
①某工廠拒絕雇傭女工②某校拒絕農(nóng)民工子女入學(xué)③某幼兒園只招聘男老師④政府給下崗職工進(jìn)行再培訓(xùn)
A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③
6、學(xué)校為了片面強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，分了一個(gè)重點(diǎn)班和一個(gè)差班，分到重點(diǎn)班的學(xué)生自負(fù)狂傲
分叉班的學(xué)生自卑自暴自棄，這種分班的做法
①錯(cuò)誤的，造成學(xué)生不健康的心理，不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)②正確的，同等水平智力的同學(xué)不會(huì)不平等③錯(cuò)誤的，忽視人與人之間的智能差異④正確 這樣做有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)
A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③
7、德國(guó)有句諺語(yǔ)：“高貴的血和普通的血都是一樣的顏色”這句話(huà)的意思是（）
①人們不應(yīng)有貴賤之分 ②每個(gè)人在人格上都是平等的③尊重他人就是尊重自己④社會(huì)不存在差異
A、①② B、①④ C、②④ D、①②③
8、要做到平等待人，這就要求我們
①以真誠(chéng)友善的方式對(duì)待他人②真誠(chéng)的幫助處境不佳的人③為那些有困難的人提供力所能及的幫助和支持④只有不歧視他人就可以了
A、①② ④ B、①②③④ C、②③④ D、①②③
二 思考
王某家境富裕，父母為他在生活上花錢(qián)如流水。生活上的嬌慣是王某在學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。對(duì)于那些家庭貧寒的同學(xué)，他帶著有色眼鏡，根本不和他們交往。
（1）王某的待人知道是否正確？是什么原因引起的？
（2）如果這種態(tài)度長(zhǎng)期發(fā)展下去，可能會(huì)產(chǎn)生什么后果？
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/64641.html
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