【學(xué)習(xí)目標(biāo) 】
1、了解本文說(shuō)明的主要內(nèi)容 。
2、學(xué)習(xí)本文所使用的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。
3、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。
2、不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。
【知識(shí)鏈接】
作者介紹：梅濤,當(dāng)代科普作家. 《生物入侵者》是一篇介紹關(guān)于生物通過(guò)非自然途徑移遷可能對(duì)人類造成危害的知識(shí)的事理性說(shuō)明文。
【導(dǎo)入課文】
科技高度發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，我們共同的家園――地球正面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問(wèn)題已成了擺在人類面前的亟待解決的問(wèn)題，而生態(tài)問(wèn)題則又是當(dāng)今世界環(huán)境問(wèn)題的中心議題。希望學(xué)習(xí)《生物入侵者》此文能促使我們提高保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1．給下列加橫線的字注音。
（1）歸咎（ ） （2）五色斑斕 （ ） （ ） （3）失衡（ ）
（4）監(jiān)控 （ ） （5）劫掠 （ ） （6）藩籬（ ）
2．解釋詞語(yǔ)。
（1）無(wú)動(dòng)于衷： （2）在劫難逃：
（3）束手無(wú)策： （4）五色斑斕：
（5）嘯聚山林： （6）歸咎：
3、選詞填空。
生態(tài)環(huán)境 生態(tài)系統(tǒng) 生態(tài)平衡
（1）專家們把這種原本生活在異國(guó)他鄉(xiāng)、通過(guò)非自然途徑遷移到新的 中的“移民”稱為“生物入侵者”
（2）在人類文明的早期，陸路和航海技術(shù)尚不發(fā)達(dá)，自然界中的 并沒(méi)有受到太大破壞。
（3）凡此種種，都是在沒(méi)有人為干預(yù)的條件下緩慢進(jìn)行的，時(shí)間和空間跨度都非常有限，因此不會(huì)造成 的嚴(yán)重失衡。
二、整體閱讀：
1、理清文章的結(jié)構(gòu)
2、本文是按什么順序?qū)懽鞯模?br />
三、自主學(xué)習(xí)
1、用文中的話說(shuō)說(shuō)什么是“生物入侵者”。
2、文章是怎樣介紹生物入侵及其危害的？
3、造成生物入侵者增多的原因和途徑又是什么呢？
4、本文主要運(yùn)用了幾種說(shuō)明方法？
四、合作探究
1、如何理解在物種遷移過(guò)程中的“人為干預(yù)”？
2、為什么在形成“生物入侵者”的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)“不受同類的食物競(jìng)爭(zhēng)”和“不受天敵傷害”這兩個(gè)條件？
3、生物學(xué)家對(duì)“發(fā)現(xiàn)一兩只從未見(jiàn)過(guò)的甲蟲這種普通人不會(huì)感到驚訝的事”十分重視，這給你什么啟示？
五、拓展遷移
你知道還有哪些“生物入侵者”嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)過(guò)生物入侵的現(xiàn)象嗎？
六、課堂小結(jié)《生物入侵者》是一篇事理說(shuō)明文，采用邏輯順序說(shuō)明事理，條理清晰，說(shuō)明方法得當(dāng)，是一篇規(guī)范的說(shuō)明文，寫法值得我們初學(xué)寫作者借鑒。文中介紹的有關(guān)生物污染的知識(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用，提高防范意識(shí)，加強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，了解當(dāng)?shù)刈匀伙L(fēng)景的價(jià)值，抵抗外來(lái)生物的侵入。
七、達(dá)標(biāo)測(cè)試
（一）.基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用
1、下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（ ）
A物種（zhǒng）耗資（hào）棲息（qī）歸咎（jiù）
B漏網(wǎng)（lù） 斑斕（lán）寵物（cǒng）藩籬（fān）
C失衡（héng） 劫掠（lè） 監(jiān)控（jiàn）醞釀（niàng）
D厄運(yùn)（é） 調(diào)節(jié)（tiáo）棕樹（cōng）霍亂（huò）
2、下列成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A僅在美國(guó)，每年由“生物入侵者”造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元，面對(duì)這樣的天文數(shù)字，人們不能束手無(wú)策。
B即使在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，面對(duì)哪些適應(yīng)能力和繁殖能力極強(qiáng)的“生物入侵者”，人們?nèi)詫o(wú)動(dòng)于衷。
C夏威夷島上沒(méi)有任何可以遏制棕樹蛇繁衍的天敵，一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥類將在劫難逃。
D一些學(xué)者認(rèn)為，一個(gè)物種在新的環(huán)境中必然會(huì)嘯聚山林，不會(huì)對(duì)人類及生態(tài)環(huán)境造成威脅。
3、填入空白處最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
⑴由于沒(méi)有天敵的制約，斑貝的數(shù)量便（ ）增加，五大湖內(nèi)的疏水管道幾乎全被它們“占領(lǐng)”了。
⑵來(lái)自亞洲的天牛和南美的紅螞蟻是另外兩種困擾美國(guó)人的“侵入者”，前者（ ）破壞芝加哥和紐約的樹木，后者則（ ）叮咬人畜，傳播疾病。
A瘋狂 無(wú)節(jié)制地 瘋狂 B急劇 瘋狂 專門
C無(wú)節(jié)制地 急劇 瘋狂 D急劇 專門 瘋狂
4、從括號(hào)中選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入橫線內(nèi)
二戰(zhàn)期間，棕樹蛇隨一艘軍用貨船落戶關(guān)島，這種棲息在樹上的爬行動(dòng)物專門 （吞食、捕殺、捕食、偷襲）鳥類， （吞食、捕殺、捕食、偷襲）鳥巢，――（吞食、捕殺、捕食、偷襲）鳥蛋。
5、用文中的話說(shuō)說(shuō)什么是“生物入侵者”？ 。
6、給下列這段話加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)
專家們把這種原來(lái)生活在異國(guó)他鄉(xiāng)通過(guò)非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的移民成為生物入侵者它們不僅會(huì)破壞某個(gè)地區(qū)原有的生態(tài)系統(tǒng)而且還可能給人類社會(huì)造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失
7、下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）
A從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11中鳥類中已有9種被棕樹蛇敢盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日具減。
B近年來(lái)，由于引進(jìn)五彩斑藍(lán)的觀賞魚而給某些地區(qū)帶來(lái)霍亂病源的消息時(shí)常見(jiàn)諸報(bào)端。
C生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界的一些學(xué)者認(rèn)為一個(gè)物種在新的環(huán)境中必然遵循物競(jìng)天擇的法則，因此失衡是暫時(shí)的。
D省領(lǐng)導(dǎo)希望教職員工以對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)的精神，再接再勵(lì)做好教書育人的工作，為祖國(guó)培養(yǎng)人才。
8、填在文段橫線上的語(yǔ)句，與上下文銜接得最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
“生物入侵者”給人類社會(huì)造成的經(jīng)濟(jì)損失是驚人，僅在美國(guó)，每年由“生物入侵者”造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元，面對(duì)這樣的天文數(shù)字，――――――――。
A人們能無(wú)動(dòng)于衷嗎？ B人們豈能無(wú)動(dòng)于衷？
C人們不能無(wú)動(dòng)于衷。 D難道人們能無(wú)動(dòng)于衷嗎？
Ⅱ. 課文精段賞讀
許多生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家將“生物入侵者”的增多歸咎于日益繁榮的國(guó)際貿(mào)易，事實(shí)上許多“生物入侵者”正是搭乘跨過(guò)貿(mào)易的“便車”達(dá)到“偷渡”目的的。以目前全球新鮮水果和蔬菜貿(mào)易為例，許多昆蟲和昆蟲的卵附著在這些貨物上，其中包括危害性極大的害蟲，如地中海果蠅等。盡管各國(guó)海關(guān)動(dòng)植物檢疫中心對(duì)這些害蟲嚴(yán)加防范，但由于進(jìn)出口貨物數(shù)量極大，很難保證沒(méi)有漏網(wǎng)之“蟲”。此外，跨國(guó)寵物貿(mào)易也為“生物入侵者”提供了方便。近年來(lái)，由于引進(jìn)五彩斑斕的觀賞魚而給某些地區(qū)帶來(lái)霍亂病原的消息時(shí)常見(jiàn)諸報(bào)端。一些產(chǎn)自他鄉(xiāng)的寵物，如蛇、蜥蜴、山貓等，往往會(huì)因?yàn)橹魅说氖韬龌虮贿z棄而逃出藩籬，嘯聚山林，為害一方。
1、概括本文段的大意： 。
2、作者認(rèn)為“生物入侵者”增多的原因是什么？
3、文中劃線句子用了―――的說(shuō)明方法，作用是 。
4、本文段主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么表達(dá)效果？_______________________________________________________________ ___ ____
5、在文中找出一個(gè)起過(guò)渡作用的句子寫在下面_______________________________________________________________________。
6、你認(rèn)為可以采取哪些措施防止“生物入侵者”的入侵？。
Ⅲ. 拓展閱讀：
讓沙塵暴來(lái)得更猛烈些吧 許存師
前些日子遭遇沙塵暴的襲擊，一時(shí)間，黑風(fēng)乍起、黃塵蔽日、飛沙走石、天地閉合……院子里黃土彌漫、沙塵鋪地，最叫人可惜的是剛剛開(kāi)了兩天的迎春花未及怒放，便落英繽紛、零落成泥碾作塵了。人們紛紛嘆息著，并且?jiàn)A雜著幾句對(duì)沙塵暴的詛咒，但我卻在心里喊：“讓沙塵暴來(lái)得更猛烈些吧！”
緣何有此想法？因?yàn)槲覀兲朴谕鼌s，如果沒(méi)有沙塵暴的時(shí)時(shí)（ �。覀儠�(huì)很輕易地忘記江河源頭曾經(jīng)的河水清清、魚翔淺底，曾經(jīng)的天高云淡、鷹擊長(zhǎng)空，曾經(jīng)的青山隱隱、獸走雉起．也因?yàn)槲覀兩朴诼槟荆绻麤](méi)有沙塵暴的時(shí)時(shí)（ �。�，我們會(huì)習(xí)慣于早上起來(lái)抹去桌上黃土，說(shuō)幾句“這鬼天氣”之類的話，爾后馬照跑、舞照跳……還因?yàn)槲覀兩朴谑虏魂P(guān)己、高高掛起，對(duì)于２０世紀(jì)９０年代以來(lái)，我國(guó)每年沙化掉一個(gè)中等縣的面積這一無(wú)情事實(shí)和大自然的警示，我們漠然視之．我們需要沙塵暴的時(shí)時(shí)（ ）。
報(bào)紙上說(shuō)，此次沙塵暴越過(guò)其西北領(lǐng)地，長(zhǎng)驅(qū)直入，席卷了大半個(gè)中國(guó)。這便讓我“欣慰”不已，對(duì)了，別老跟西部幾個(gè)窮省的百姓過(guò)不去，他們受的苦夠多了。
沙塵暴呀，請(qǐng)你去去大都市，或許靠了你，京城里的人們?cè)谕碌舸~牙的沙子后，會(huì)想想風(fēng)從何方來(lái)，沙從何處起，進(jìn)而想想咱戈壁大漠、草原腹地、黃土高坡，想想江澤民同志的號(hào)召：“再造一個(gè)山川秀美的大西北！”
沙塵暴呀，請(qǐng)你去去江南，或許靠了你，他們?cè)诨翌^土腦、蓬頭垢面之時(shí)，會(huì)想起哺育魚米之鄉(xiāng)的三江源，想起知恩圖報(bào)……
這么想著，夜晚?yè)眙纻?cè)臥，細(xì)聽(tīng)窗外沙塵暴的怒吼狂叫，但覺(jué)狂亂時(shí)訇訇然萬(wàn)馬奔騰、浩浩然驚濤拍岸，低沉?xí)r嗚嗚然抑揚(yáng)頓挫、凄凄然一詠三嘆，好一首宏大壯美之樂(lè)章！我一邊聆聽(tīng)這樂(lè)章，一邊暗祈：“讓沙塵暴來(lái)得更猛烈些吧！”
1 給加橫線的字注音
乍起( ) 詛咒( ) 戈壁( ) 暗祈( )
2 你覺(jué)得本文的標(biāo)題有什么特點(diǎn)?這樣的標(biāo)題有什么作用?
答:
3 文中兩次出現(xiàn)“讓沙塵暴來(lái)得更猛烈些吧！”這句話,請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)它的作用.
答：
4 依次在第二段空白處填寫詞語(yǔ)正確的是( )
A 敲打 提醒 刺激 B 刺激 敲打 提醒
C 提醒 敲打 刺激 D 提醒 刺激 敲打
5 作者表達(dá)了一個(gè)什么觀點(diǎn)?你同意嗎?為什么?
答:
6 你覺(jué)得本文語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?試舉一二例說(shuō)明.
答:
生物入侵者答案
預(yù)習(xí)檢測(cè)：
1、jiù bān lán héng kòng jié fān
2、（1）心里一點(diǎn)也不受感動(dòng)，一點(diǎn)也不動(dòng)心。（2）指躲不過(guò)的災(zāi)難。（3）像手背捆起來(lái)一樣，沒(méi)有一點(diǎn)辦法。
（4）形容顏色較多，燦爛多彩。（5）指反抗反動(dòng)統(tǒng)治而聚眾起事。（6）歸罪
3、（1）生態(tài)環(huán)境（2）生態(tài)系統(tǒng)（3）生態(tài)平衡
整體閱讀1、理清文章的結(jié)構(gòu)：
生 1、①引出話題：介紹什么是生物入侵者。
物 2、②-④擺出現(xiàn)象：舉例說(shuō)明什么是生物入侵者及其危害。
入 3、⑤探究原因：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。
侵 4、⑥-⑦揭示態(tài)度：寫生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界的不同態(tài)度。
者 5、⑧采取措施：寫目前世界各國(guó)采取相應(yīng)的措施。
2、本文是事理說(shuō)明文，按邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明的。文章從解釋“生物入侵者”這個(gè)概念入手，接著擺出現(xiàn)象，介紹了“生物入侵者”給人類帶來(lái)的危害、對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞作用，再探究原因，最后討論對(duì)策�；旧鲜前刺岢鰡�(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯思路展開(kāi)的。
自主學(xué)習(xí)
1、生物入侵者,即外來(lái)生物入侵,它指因?yàn)槿祟惖幕顒?dòng)有意或無(wú)意的將產(chǎn)于外地的生物引到本地，這些生物快速地進(jìn)行生長(zhǎng)繁衍，危害本地的生產(chǎn)和生活，改變當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，帶來(lái)很大的危害
2、具體說(shuō)明了生物通過(guò)非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中造成生物入侵的現(xiàn)象。舉了三個(gè)例子，如“斑貝”、“天�！薄ⅰ凹t螞蟻”、“棕樹蛇”為例。
3、主要是由于日益繁榮的國(guó)際貿(mào)易，生物入侵者搭乘跨國(guó)貿(mào)易的“便車”、“偷渡”入境。
4、本文運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說(shuō)明方法。
列數(shù)字。例如：“從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥類已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時(shí)有絕種的危險(xiǎn)。”這個(gè)數(shù)字的變化清楚地說(shuō)明“生物入侵者”對(duì)自然生態(tài)的危害。再如：“僅在美國(guó)，每年由‘生物入侵者’造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元”，這個(gè)數(shù)字表明“生物入侵者”對(duì)人類危害之大。
舉例子。舉例子是為了支撐觀點(diǎn)，使之更具有說(shuō)服力。例如：舉出蒲公英和山間溪水中的魚蝦的繁殖時(shí)間和空間跨度非常有限的例子，是為了證明“在人類文明的早期，陸路和航海技術(shù)尚不發(fā)達(dá)，自然界中的生態(tài)平衡并沒(méi)有受到太大破壞”這種說(shuō)法；舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對(duì)北美洲的入侵，有力地說(shuō)明了“生物入侵者”給人類帶來(lái)的巨大危害；舉出棕樹蛇幾乎滅絕關(guān)島鳥類的例子，說(shuō)明“生物入侵者”對(duì)自然生態(tài)的破壞；舉出新鮮水果和蔬菜、跨國(guó)寵物的例子，是為了說(shuō)明“生物入侵者”的人為的原因；舉美國(guó)眾議院通過(guò)加強(qiáng)對(duì)可能夾帶外來(lái)物種的交通工具的跨部門監(jiān)控議案的例子，說(shuō)明目前世界各國(guó)對(duì)待“生物入侵者”都采取了相應(yīng)的措施。
打比方。例如：“生物入侵者”這個(gè)概念本身就具有比喻意義，它告訴人們這一類“入侵者”的行為，會(huì)給人類與自然帶來(lái)危害；把登陸北美的歐洲斑貝比成“偷渡者”，它們?cè)诓恢挥X(jué)中登上北美大陸，并悄悄給人類造成危害；把害蟲隨貿(mào)易途徑傳遍全世界比喻為“搭乘跨國(guó)貿(mào)易的‘便車’”。這些比喻使說(shuō)明更形象、更生動(dòng)、更能吸引讀者。
合作探究：
1、生物種類的自然繁衍和遷移，是非常緩慢的，并受空間跨度的限制。但是如果這種遷移是由于人類的跨地域活動(dòng)造成的，那造成的后果是不堪設(shè)想。所以在防止“生物入侵者”時(shí)，應(yīng)充分考慮“人為干預(yù)”。
2、生物的自然存在和發(fā)展，是有一定規(guī)律的，那就是“物競(jìng)天擇”“適者生存”。某一地區(qū)的物種都是當(dāng)?shù)厣镦湹囊画h(huán)，經(jīng)歷相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期形成一種平衡狀態(tài)。如果由于人為的干預(yù)打破了這種平衡，等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài)，就可能產(chǎn)生兩種后果：一種是經(jīng)過(guò)一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期達(dá)到新的平衡狀態(tài)；另一種就是產(chǎn)生“生物入侵者”，給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來(lái)危害。
3、提示：⑴加大宣傳人們防范“生物入侵者”的意識(shí)。⑵嚴(yán)格出入境檢驗(yàn)、檢疫工作。
拓展遷移
①在我國(guó)，一種南美水生植物――水葫蘆極大地減少了昆明滇池的水面積，當(dāng)?shù)貧夂蛎黠@干燥，湖中的68種魚已有38種不復(fù)存在。
②在西歐，一種北美蝦病正在侵襲當(dāng)?shù)匚r，造成當(dāng)?shù)匚r在許多河流中消失。
③在地中海和亞得里亞海，一種太平洋海藻覆蓋了3000公頃的海底。
④從東部非洲到印度太平洋地區(qū)，一種來(lái)源于南亞的ALANG草侵入了數(shù)百萬(wàn)公頃的熱帶森林，嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)貥淠镜淖匀桓隆?br />⑤澳大利亞的一種可能來(lái)自巴布亞新幾內(nèi)亞地區(qū)的致病真菌自1920年侵入以來(lái)，導(dǎo)致數(shù)千公頃的森林被毀。這種真菌對(duì)四分之三的植物有害，包括高大的樹種和矮小的灌木。
⑥在新西蘭，一種來(lái)源于澳大利亞的夜間活動(dòng)的袋鼠，估計(jì)每晚可吃掉21噸當(dāng)?shù)氐纳帧?br />⑦來(lái)源于巴布亞新幾內(nèi)亞地區(qū)的棕色樹蛇，使太平洋關(guān)島上11種鳥和一些蜥蜴、蝙蝠在野外絕跡。
⑧2002年2月21日《每日新報(bào)》報(bào)道：國(guó)家質(zhì)檢總局、農(nóng)業(yè)部、國(guó)家林業(yè)局日前聯(lián)合發(fā)布公告，宣布暫停從菲律賓進(jìn)口鳳梨、香蕉種苗等香蕉穿孔線蟲寄生植物，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律作退回或銷毀處理。
看來(lái)，時(shí)至今日“生物入侵者”有隨時(shí)入侵的可能，我國(guó)對(duì)“生物入侵者”采取了嚴(yán)格的防范措施。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用：1、A（B項(xiàng)“漏”應(yīng)讀“l(fā)òu”，“寵”應(yīng)讀“chǒng”；C項(xiàng)“掠”應(yīng)讀“l(fā)uè”，“監(jiān)”應(yīng)讀“jiàn”；D項(xiàng)“厄”應(yīng)讀“è”，“棕”應(yīng)讀“zōng”；故選A項(xiàng)。）2、C（原因是：A項(xiàng)中造成經(jīng)濟(jì)損失巨大與“束手無(wú)策”沒(méi)有意義上的聯(lián)系，人不會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)損失大就想出了解決的辦法，所以前后文意不連貫，可改為“無(wú)動(dòng)于衷”；B項(xiàng)前半句是說(shuō)“生物入侵者”造成的危害，后半句卻說(shuō)人們“仍無(wú)動(dòng)于衷”，“無(wú)動(dòng)于衷”的意思是心里一點(diǎn)不受感動(dòng)，一點(diǎn)不為之動(dòng)心，顯然前后內(nèi)容矛盾，應(yīng)改為“束手無(wú)策”；D項(xiàng)“嘯聚山林”的意思是互相招呼著聚合起來(lái)，盤踞山林，危害一方。而句中的意思卻成了“聚集在山林，不會(huì)跑到人類居住地為害”，這顯然犯了偷梁換柱的錯(cuò)誤，因此用得不恰當(dāng)。故選c項(xiàng)。3、B（提示：結(jié)合原文或根據(jù)語(yǔ)境來(lái)判斷）。4、捕食，偷襲，吞食。5、原來(lái)生活在別的地方，通過(guò)非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”。6、專家們把這種原來(lái)生活在異國(guó)他鄉(xiāng)、通過(guò)非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”稱為“生物入侵者”――它們不僅會(huì)破壞某個(gè)地區(qū)原有的生態(tài)系統(tǒng)，而且還可能給人類社會(huì)造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失。7、C（A項(xiàng)“敢”應(yīng)為“趕”，“具”應(yīng)為“俱”；B項(xiàng)“藍(lán)”應(yīng)為“斕”；D項(xiàng)“勵(lì)”應(yīng)為“厲”，故選C）8、B（提示：反問(wèn)句語(yǔ)氣強(qiáng)烈，且B項(xiàng)比D項(xiàng)語(yǔ)氣更簡(jiǎn)短，更有力，根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選B項(xiàng)）
課文精段賞讀
1、分析造成“生物入侵者”增多的原因和途徑。2、是日益繁榮的國(guó)際貿(mào)易，“生物入侵者”搭乘跨國(guó)貿(mào)易的“便車”，“偷渡”入境。3、打比方，把害蟲隨貿(mào)易途徑傳遍全世界比喻為“搭乘跨國(guó)貿(mào)易的‘便車’”，十分生動(dòng)形象。4、舉例子。文中舉出新鮮水果和蔬菜、跨國(guó)寵物的例子，有力地說(shuō)明形成“生物入侵者”的人為原因，支撐了觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。5、此外，跨過(guò)寵物貿(mào)易也為“生物入侵者”提供了方便。6、開(kāi)放性試題，言之成理，言之有據(jù)即可。（提示：可要求有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)有可能夾帶外來(lái)物種的交通工具的監(jiān)控�；蛱岣攮h(huán)保意識(shí)，密切注意，避免物種入侵到別的生態(tài)環(huán)境中。）
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