知識與能力：
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識：改革開放后鄧小平提出的“四項(xiàng)基本原則”；十二大上鄧小平提出建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義；十三大上鄧小平提出黨在社會(huì)主義初級階段的基本路線；鄧小平視察南方的重要講話；鄧小平理論的形成；十四大鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立；十五大鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想。
通過“為什么說鄧小平是中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師”的思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立歸納分析問題的能力；從鄧小平理論的形成到其指導(dǎo)地位確立過程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歷史地看問題和按時(shí)序整理歷史知識的能力。
過程與方法：
通過在教師引導(dǎo)下的學(xué)生課堂研究活動(dòng)（討論、集體歸納），幫助學(xué)生對教材主干知識體系進(jìn)行梳理、整合，加深學(xué)生對建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論的理解和認(rèn)識，從而培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過對“改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平”介紹，使學(xué)生認(rèn)識鄧小平解決了建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義等一系列基本問題，成為中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，激發(fā)學(xué)生對總設(shè)計(jì)師的敬愛之情；通過“鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識鄧小平理論是馬克思主義在中國的新發(fā)展，逐步確立為祖國的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。
重點(diǎn)難點(diǎn)及突破
重點(diǎn)及突破：本課主要介紹的是黨的十一屆三中全會(huì)到十五大這一時(shí)期，鄧小平對建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義做出的重要貢獻(xiàn)和鄧小平理論形成和確立的基本史實(shí)，因此本課重點(diǎn)是“改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平”。首先采取總分總的教學(xué)方式，先在總體上對課文內(nèi)容作介紹，讓學(xué)生對整體結(jié)構(gòu)有一個(gè)了解，再對具體的知識點(diǎn)進(jìn)行講述，通過質(zhì)疑法和聯(lián)想法，幫助學(xué)生理解這些抽象的知識點(diǎn)，最后進(jìn)行總結(jié)。其次，利用圖片或電影片段,，從視覺上幫助學(xué)生幫助學(xué)生掌握鄧小平在黨的各次大會(huì)上的重要發(fā)言，以此歸納鄧小平的活動(dòng)，來突破重點(diǎn)。
難點(diǎn)及突破：社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革中姓“資”姓“社”問題和鄧小平理論問題�？赏ㄟ^社會(huì)主義的概念與根本目的以及市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程，來突破難點(diǎn)。
教學(xué)手段
多媒體及相關(guān)網(wǎng)站：鄧小平紀(jì)念館、中共黨史上的80件大事、中學(xué)歷史在線、中學(xué)學(xué)科網(wǎng)
教法學(xué)法
①采取總分總的形式。先對課文的整體框架進(jìn)行介紹，再對每一部分的具體知識點(diǎn)作詳細(xì)的說明，最后再進(jìn)行總體歸納。
②由于涉及的會(huì)議較多，學(xué)生容易混淆，通過電教手段，從視覺上幫助學(xué)生記憶。
③由于本課的理論性較強(qiáng)，所以在講述的過程中，采用誘導(dǎo)的方式，通過層層設(shè)問，幫助學(xué)生掌握知識的聯(lián)系性。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)過程
導(dǎo)言：
師：同學(xué)們，請聽歌曲《春天的故事》。
（邊播放歌曲老師邊講解）
1978年黨的十一屆三中全會(huì)，像一聲春雷喚醒了長城內(nèi)外，縷縷春暉暖透了大江兩岸，幾十年籠罩中華大地的陰霾被春風(fēng)吹散。1979年，鄧小平南巡，1980年中國第一批經(jīng)濟(jì)特區(qū)誕生了，歐風(fēng)美雨徐徐而來，中國開始和世界經(jīng)濟(jì)接軌。1992年，改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平南巡，發(fā)表了著名的南巡講話，從此神州大地蕩起了滾滾春潮，處處呈現(xiàn)出一片萬紫千紅。
《春天的故事》這首歌就深刻地描繪出鄧小平倡導(dǎo)的改革開放政策給中國人民帶來的物質(zhì)生活的改善，精神生活和思想意識上的巨大變化。今天我們就來學(xué)習(xí)《建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義》一課。
同學(xué)們請看這樣一張圖片（鄧小平塑像揭幕儀式舉行）
師：在深圳隆重集會(huì)慶祝經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立20周年之際，中共中央總書記江澤民，來到位于深圳市中心位置的蓮花山公園，為豎立園中的高6米的鄧小平同志青銅塑像揭幕，高3.68米的塑像基座正面是江澤民總書記親筆題寫的五個(gè)大字：“鄧小平同志”。塑像的北側(cè)是一塊長達(dá)13米、高4.35米的花崗巖石墻，石墻北面鐫刻著鄧小平同志1984年視察深圳時(shí)的題詞：“深圳的發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)證明，我們建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)的政策是正確的。”石墻南面是鄧小平所說的：“我是中國人民的兒子。我深情地愛著我的祖國和人民。”塑像的豎立，表達(dá)了對這位改革開放的總設(shè)計(jì)師、建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)的倡導(dǎo)者的深切緬懷之情和全國人民高舉鄧小平理論偉大旗幟，建設(shè)有中國特色社會(huì)主義，共創(chuàng)美好明天的堅(jiān)定信念。那么我們?yōu)槭裁凑f鄧小平是中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師呢？請同學(xué)們思考并分組討論，然后設(shè)計(jì)《鄧小平建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的理論形成和確立大事簡表》。有疑問的地方可以提出來，我們共同探討解決。（學(xué)生能夠從整體上把握課本內(nèi)容，抓住關(guān)鍵問題，高度概括，梳理知識結(jié)構(gòu)。知識結(jié)構(gòu)建立不完善的，可在其他同學(xué)的啟發(fā)下，進(jìn)行改正、完善）
生：十一屆三中全會(huì)前就提出要實(shí)行改革開放。
生：強(qiáng)調(diào)“必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則”。
生：十二大提出：必須從中國的實(shí)際出發(fā)，建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義。
生：十三大闡明社會(huì)主義初級階段理論，提出黨在社會(huì)主義初級階段的基本路線。
師：（投影顯示）
十一屆三中全會(huì)后
改革開放
實(shí)行改革開放后
堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則
中共十二大
建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義
中共十三大
黨在社會(huì)主義初級階段的基本路線
社會(huì)主義初級階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展三步走戰(zhàn)略
師：（恰當(dāng)評價(jià)學(xué)生的回答，通過提問的方式，進(jìn)一步講解上述內(nèi)容中的相關(guān)知識點(diǎn)）偉大的改革開放不是一帆風(fēng)順的，在前進(jìn)的過程中遇到了哪些問題？黨是如何克服這些問題，把建設(shè)中國特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)推向前進(jìn)的？（學(xué)生分組討論，做要點(diǎn)發(fā)言）
生：改革開放中出現(xiàn)了資產(chǎn)階級自由化問題。
生：面對資產(chǎn)階級自由化問題，鄧小平提出“在中國實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則”。
師：（教師對學(xué)生發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評后，補(bǔ)充材料，加深認(rèn)識）撥亂反正工作全面開始后，社會(huì)上極少數(shù)人曲解“解放思想”的口號，打著“社會(huì)改革”的幌子，夸大黨在過去工作中的錯(cuò)誤，企圖否定黨的領(lǐng)導(dǎo)，否定社會(huì)主義道路。黨內(nèi)也有極少數(shù)人思想發(fā)生了動(dòng)搖。他們認(rèn)為資本主義比社會(huì)主義好，因此中國現(xiàn)在不是搞四個(gè)現(xiàn)代化的問題，而是應(yīng)當(dāng)實(shí)行他們的所謂“社會(huì)改革”，也就是搞資本主義那一套。很明顯，這些人就是要千方百計(jì)破壞我們著重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移。我們?nèi)绻麑@些嚴(yán)重現(xiàn)象熟視無睹，那我們的各級黨政機(jī)關(guān)就只有被他們困擾得無法進(jìn)行工作，還有什么可能考慮四個(gè)現(xiàn)代化？
針對這種情況，鄧小平受中央委托于1979年3月30日在黨的理論工作務(wù)需會(huì)上旗幟鮮明地指出：堅(jiān)持社會(huì)主義道路，堅(jiān)持無產(chǎn)階級專政，堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬列主義毛澤東思想這四項(xiàng)基本原則，是“實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的根本前提”。這說明，中國共產(chǎn)黨所實(shí)行的改革開放，從一開始就具有明確的社會(huì)主義方向。
師：在中共十二大上鄧小平又提出必須從中國的實(shí)際出發(fā)，建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義。那么什么是“有中國特色的社會(huì)主義”？
生：把馬克思主義的普遍真理同中國的具體實(shí)際相結(jié)合。
師：中國共產(chǎn)黨第十三次全國代表大會(huì)于1987年10月25日至11月1日在北京舉行。大會(huì)提出并系統(tǒng)地闡述了社會(huì)主義初級階段理論，社會(huì)主義初級階段基本路線的內(nèi)容是什么？
（學(xué)生根據(jù)課文提示，積極回答老師的問題）
生：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放。
師：在十三大上，鄧小平又闡明了“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的思想，改革開放是強(qiáng)國之路，四項(xiàng)基本原則是立國之本。黨的十三大根據(jù)他的設(shè)想，作出了社會(huì)主義初級階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展分三步走的戰(zhàn)略。在中國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，鄧小平解決了什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義等一系列基本問題，他是我國實(shí)行改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。
師：（播放鄧小平的相關(guān)報(bào)道、談話的片段）
生：（興致勃勃地欣賞影片）
師：鄧小平理論的指導(dǎo)地位是怎樣確立的？
（學(xué)生歸納）
生：南方談話后，鄧小平理論逐漸形成。
生：黨的十四大確立了它在全黨的指導(dǎo)地位。
生：黨的十五大將它寫進(jìn)黨章。
師：鄧小平為什么要到南方視察？
生：因?yàn)樵谖覈母镩_放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中遇到姓“資”姓“社”問題，它們影響到改革開放的進(jìn)程。
師：是的，資產(chǎn)階級自由化問題解決后，我國又出現(xiàn)了特區(qū)姓“資”還是姓“社”的爭論。什么是姓“資”姓“社”問題？為什么說特區(qū)姓“社”不姓“資”？
（全班分成兩大組，進(jìn)行辯論。一組的觀點(diǎn)是特區(qū)姓“資”，一組的觀點(diǎn)是特區(qū)姓“社”，兩組同學(xué)討論各自觀點(diǎn)的主要依據(jù)，進(jìn)行觀點(diǎn)闡發(fā)）最后得出結(jié)論：
生：姓“資”姓“社”問題就是指社會(huì)主義性質(zhì)還是資本主義性質(zhì)。
生：特區(qū)的主權(quán)屬于社會(huì)主義中國。
師：（教師對學(xué)生的辯論進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)，并讓學(xué)生歸納鄧小平南方談話的重要意義）
生：鄧小平理論第一次比較系統(tǒng)地回答了中國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一系列基本問題，是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段。
師：（強(qiáng)調(diào)）鄧小平這些關(guān)于建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的思想，逐漸形成了鄧小平理論。
師：為什么要把鄧小平理論作為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想？把鄧小平理論作為黨的指導(dǎo)思想對建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義具有什么樣的重要意義？
生：（積極討論，并形成一致的結(jié)論。）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuer/67930.html
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