課 題： §2.1物質的三態(tài) 溫度的測量（2）
目標：
【知識與技能】
（1）在了解液體溫度計的工作原理的基礎上，練習使用溫度計測量溫度。
（2）培養(yǎng)學生的動手能力和自學能力。
【過程與方法】
組織學生使用溫度計測量物體的溫度，并認真分析、討論、總結如何正確使用溫度計。
【情感、態(tài)度與價值觀】
（1）通過實驗培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和相互協(xié)作、友好相片的健康心理。
（2）讓學生經(jīng)歷實驗操作過程，享受物理實驗帶來的喜悅。
重點、難點
【重點】
通過實驗使學生進一步強化正確使用溫度計的方法。
【難點】溫度計的正確使用方法。
【實驗器材】
冰塊、自來水、溫水、燒杯兩只、溫度計一支
【課型】實驗課
課時安排
1課時
第二課時
教學設計
一、創(chuàng)設情境 導入新課
導語一 師：同學們，溫度是什么樣的物理量？溫度的測量工具是什么？
導語二 師：（1）常用液體溫度計的工作原理是什么？
（2）常用液體溫度計的構造是什么？
（3）怎樣正確使用溫度計？
二、合作交流 解讀探究
實驗（一）測量冰塊的溫度
【實驗步驟】
（1）估測被測物體—冰塊的溫度，記入表格；
（2）觀察溫度計的是量程（即測量范圍）和分度值（一個小格代表的溫度值）；
（3）將溫度計的玻璃泡與冰塊充分接觸；
（4）當溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)，讀數(shù)時，溫度計仍需和冰塊接觸；
（5）讀數(shù)時，視線要與溫度計中液柱的上表面相平。
（6）將實驗結果記入表格。
[做一做]學生按要求實驗操作，教師巡視。
實驗（二）測量自來水的溫度
實驗（三）測量溫水的溫度
【實驗步驟】同上
記錄表格
冰 塊自來水溫水
估計溫度/℃
實測溫度/℃
[交流]你的估計準確嗎？
[議一議]我們在實驗中，使用溫度計還需要注意哪些問題？
[小結歸納]（板書）
（1）實驗前先要估測被測物體的溫度，選擇合適溫度計；
（2）要愛護溫度計，不能用溫度計攪拌液體，更不能與容器碰撞。
（3）要規(guī)范讀數(shù)。
[看一看] 多媒體播放 “溫室效應”和“熱島效應”圖片，并請學生同時閱讀書本中有關內容，請學生就此發(fā)表自己的感受和想法。
[課后活動] 每個學生可選擇一個恰當?shù)臅r間做實際溫度的測量記錄，通過描繪不同時刻所對應的溫度邊連線，了解一天中氣溫變化的情況。
三、應用遷移 鞏固提高
類型一: 溫度及溫度計的使用
[例1]按溫度計的使用要求，將下列步驟按正確的操作順序排列（用字母代號）
＿D. B. E. A. F. C＿
A.讓溫度計與被測物體接觸一段時間
B.選量程適當?shù)臏囟扔?br> C.從待測液體中取出溫度計
D.估計待測液體的溫度
E.讓溫度計的玻璃泡全部浸入待測液體中
F.觀察溫度計的示數(shù),作好記錄
[例2]體溫計的示數(shù)是38℃,若粗心的護士僅消毒后就直接用它去測量37℃和39℃的病人的體溫，則該體溫計的示數(shù)先后分別是（ B ）
A．37℃和38℃ B．38℃和39℃ C．37℃和38℃ D．37℃和37℃
四、總結反思 拓展升華
[拓 展](05廬江縣) 氣象學里的日平均溫度，是一天當中的2時、8時、14小時、20時這四個時刻氣溫的平均值．如果某地某日這四個時刻的氣溫如圖1所示，則該地的日平均氣溫是 2℃ 。
[總 結]
溫度及溫度計的使用
五、作業(yè)
《目標檢測》
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