第四課 悄然轉(zhuǎn)變的社會(huì)生活
課程目標(biāo)
5－1 選擇衣食住行等方面的事例，了解人們的物質(zhì)生產(chǎn)與生活狀況及其變化。
5－2 從娛樂、信仰、禮俗和語言文字等方面，了解民眾的精神生活狀況及其變化。
5－3 選擇具體事例，展示女性在歷史上的貢獻(xiàn)，領(lǐng)會(huì)婦女社會(huì)地位提高的意義。
目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解近代社會(huì)人們的物質(zhì)生產(chǎn)與生活、精神生活的狀況，婦女地位提高的史實(shí)。理解生產(chǎn)力在社會(huì)發(fā)展中的決定作用。學(xué)會(huì)從不同角度觀察問題、分析問題。
過程與方法：以交通工具的變化為例，通過學(xué)生舉例說明近代社會(huì)生活發(fā)生的變化，揭示發(fā)生變化的原因，感受人類歷史文明發(fā)展的變化趨勢(shì)；運(yùn)用比較的方法，找出中國(guó)近代同古代或現(xiàn)代社會(huì)生活的差異。
情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)給中國(guó)近代社會(huì)生活帶來的巨大影響，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)的精神。學(xué)會(huì)用歷史的、辯證的眼光評(píng)價(jià)近代社會(huì)生活的變化。在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)婦女社會(huì)地位提高的意義。
教材線索
明線：由于受到辛亥革命及中西文化交流的影響，近代社會(huì)在物質(zhì)生活、精神文化生活乃至社會(huì)習(xí)俗等方面都發(fā)生了深刻變化。
暗線：由生產(chǎn)力到生產(chǎn)關(guān)系，由經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)到上層建筑逐層遞進(jìn)的順序，展示了一幅豐富的近代社會(huì)生活畫卷。
教材框架
主題內(nèi)容范例目標(biāo)
生活中的變化物質(zhì)生活輪船、火車、電車、
電報(bào)、電話從近代中國(guó)社會(huì)生活的變化感受人類文明發(fā)展的趨勢(shì)。感受科學(xué)技術(shù)給社會(huì)生活帶來的影響
文化生活看電影、讀報(bào)紙
社會(huì)習(xí)俗剪辮子、放足
頭腦中的變化科學(xué)思想廢除科舉制度、建立近代教育制度
民主觀念自由平等
婦女地位夫妻平等、婦女走向社會(huì)
建議
本課課題是悄然轉(zhuǎn)變的社會(huì)生活，因此，在教學(xué)中我主張時(shí)時(shí)處處要牢記回到現(xiàn)實(shí)生活中去，理解和分析引起變化的原因。這是源于生活，追根朔源。
[課時(shí)安排]
建議教學(xué)2課時(shí)。
[新課導(dǎo)入]
八年級(jí)學(xué)生對(duì)《駱駝祥子》的課文有所了解�？梢杂秒娪啊恶橊勏樽印分熊嚪颉袄像R”餓昏的片斷，然后提問學(xué)生：“是誰搶了人力車夫的生意？”從而引入主題。
[生活中的變化]
1. 新的交通通訊工具在中國(guó)出現(xiàn)
（1）比較工業(yè)革命中的機(jī)器發(fā)明與在中國(guó)新出現(xiàn)的交通、通訊工具來揭示變化的原因。（聯(lián)系工業(yè)革命）
（2）結(jié)合圖7－44、7－45閱讀課文，讓學(xué)生分別扮演不同身份的人（如扮演慈禧太后、保守大臣、開明人士、在北京讀書的學(xué)生、黃包車夫等），并用動(dòng)作、表情或語言反映對(duì)這種交通或通訊工具的態(tài)度。接著讓其他同學(xué)逐一點(diǎn)評(píng)表演的同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。為學(xué)生展示某交通或通訊工具傳入中國(guó)后，中國(guó)人民從誤解到逐漸習(xí)慣和接受這種文明輻射和過程。
（3）從交通工具中移出，面向生活中的方方面面：讓學(xué)生收集從西方傳入中國(guó)的如電話、郵政、三明治、白蘭地、維他命、沙發(fā)、麥克風(fēng)、霓虹燈、卡通片等。再次感受工業(yè)文明對(duì)近代中國(guó)社會(huì)生活的影響。
2．新的文化生活方式傳入
指導(dǎo)學(xué)生讀圖7-47、7-48閱讀教材內(nèi)容，圍繞讀報(bào)和看電影進(jìn)行設(shè)疑，讓學(xué)生進(jìn)行探究這種文化生活“新”在哪里？（“新”在內(nèi)容上，要從當(dāng)時(shí)報(bào)紙上反映的新的社會(huì)思潮、社會(huì)變化等方面入手。）
3．社會(huì)習(xí)俗改變
（1）男人剪辮子、女人纏足是近代社會(huì)風(fēng)俗改變的典型。應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)其在社會(huì)習(xí)俗的改革中具有的與清政府決裂的革命性意義。
（2）回歸現(xiàn)在的社會(huì)生活，讓學(xué)生參與實(shí)踐。讓學(xué)生談?wù)劊骸澳阏J(rèn)為周圍哪些社會(huì)習(xí)俗屬于陋習(xí)？它們長(zhǎng)期存在的原因是什么？你認(rèn)為要采取什么措施才能讓人們放棄陋習(xí)？”
[頭腦中的變化]
1．科學(xué)思想漸入人心
（1）聯(lián)系中國(guó)近代哪些重大事件，提問：近代哪些重大事件促進(jìn)了科學(xué)思想的傳入？在歷史發(fā)展的脈絡(luò)中讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)思想的傳入歷程。
（2）近代教育制度下的學(xué)校是科學(xué)思想傳播的主陣地。讓學(xué)生對(duì)比，“當(dāng)時(shí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容同過去和現(xiàn)在各有什么不同？”（民國(guó)時(shí)期的課程增加了科學(xué)和技術(shù)方面的內(nèi)容，與現(xiàn)在相比，那時(shí)的課程設(shè)置還是比較少，并且比較單一的.）不同的教育內(nèi)容下，培養(yǎng)了不同的人，科舉制培養(yǎng)出來的是封建統(tǒng)治下的盲從者和擁護(hù)者，而近代教育制度所要培養(yǎng)的是具有專業(yè)知識(shí)的人才。正是接受了新式教育的新型知識(shí)分子，引導(dǎo)著中國(guó)社會(huì)緩慢然而又是不可逆轉(zhuǎn)地向著文明和民主的方向前進(jìn)。
2.民主觀念的影響
（1）學(xué)生兩個(gè)人一組通過對(duì)話來體驗(yàn)清朝時(shí)期稱“老爺”、“大人”和民國(guó)時(shí)期稱“先生”、“女士”的不同情感態(tài)度，同時(shí)讓學(xué)生思考造成稱呼差異的原因。前者是封建等級(jí)制度的反映。后者體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)追求平等的愿望。
（2）婚姻變化，主題是體現(xiàn)婚姻的自由、平等。讓學(xué)生看閱讀卡，了解西方新思想對(duì)中國(guó)的影響。同時(shí)點(diǎn)明，婚姻的變化也反映了社會(huì)的物質(zhì)、精神和習(xí)俗的變化。
3.婦女地位提高
（1）婦女地位提高是一個(gè)社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。讓學(xué)生看圖7－51，問學(xué)生從這則報(bào)道中獲得哪些信息？從而引導(dǎo)學(xué)生從事件背后分析社會(huì)文明進(jìn)步的原因。
（2）探討婦女纏足問題。讓學(xué)生對(duì)周圍最年長(zhǎng)的婦女和自己的母親分別進(jìn)行一個(gè)調(diào)查采訪，了解婦女纏足的過程，從而體會(huì)放足對(duì)中國(guó)婦女地位提高及生活改變的意義。并寫一篇調(diào)查報(bào)告作為這個(gè)問題的課后延伸。
第五課 萬眾一心的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)
課程標(biāo)準(zhǔn)
4－4 列舉現(xiàn)代史上的重要事件與人物，了解它（他）們是如何影響當(dāng)代中國(guó)和世界面貌的。
4－5 綜合多種因素，認(rèn)識(shí)中國(guó)與世界社會(huì)變遷中若干重大轉(zhuǎn)折時(shí)期。
5－4 通過敘述有關(guān)史實(shí)，展現(xiàn)人民群眾在社會(huì)變革中的偉大作用。
6－5 在世界文明的進(jìn)程中，了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來中國(guó)人民的奮斗歷程，明確走社會(huì)主義道路是中國(guó)人民的歷史選擇。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解日本侵華的主要事件如: 九一八事變和盧溝橋事變,南京大屠殺，建立魔鬼部隊(duì)731，對(duì)根據(jù)地進(jìn)行血腥的“三光”政策；中國(guó)人民反抗日本侵略的主要史實(shí)；理解中國(guó)共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中的重大作用。明白抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)人民近百年來抵御外敵入侵斗爭(zhēng)中第一次取得完全勝利的戰(zhàn)爭(zhēng)，是中華民族對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大貢獻(xiàn)。并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。
過程與方法：通過日本侵華的主要事件的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)是蓄謀已久的；聯(lián)系當(dāng)前的日本“教科書事件”“東北毒氣事件”等事實(shí)，運(yùn)用歷史知識(shí)，駁斥侵華日軍的荒謬言論，提高歷史知識(shí)的運(yùn)用與鑒別能力。了解中國(guó)人民的抗戰(zhàn)史實(shí)，進(jìn)而理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)人民在以國(guó)共合作為基礎(chǔ)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下，反對(duì)日本帝國(guó)主義侵略的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)。收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英雄人物的事跡，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生感受國(guó)破家亡的苦痛與中國(guó)人民反抗外國(guó)侵略者的不屈不撓的精神，激發(fā)學(xué)生的民族情感與反抗精神，激發(fā)愛國(guó)主義精神。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解日本侵略軍在侵略中國(guó)的過程中犯下了許多滔天罪行，知道血的教訓(xùn)應(yīng)該永遠(yuǎn)記取。了解在統(tǒng)一戰(zhàn)線中，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日武裝和敵后抗日根據(jù)地成為全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到人民群眾在社會(huì)變革中的作用�！⊥ㄟ^歷史史實(shí)的敘述，揭露日本軍國(guó)主義的罪行，明確歷史學(xué)習(xí)的重要性培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、追求和平的情感，學(xué)會(huì)以史為鑒，珍惜今天和平安定的生活。
教材線索：以“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”和“全民族的抗戰(zhàn)”兩目串聯(lián)起中國(guó)歷史上的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史。有兩條線索：一、日本侵略者入侵，野蠻行徑是令人發(fā)指的。二、中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，奮起抗戰(zhàn)，取得最后的勝利。反映了一個(gè)主題：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)不是偶然的，是侵略者早有預(yù)謀的，同時(shí)中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的。
教材框架
主題內(nèi)容范例（歷史事件）目標(biāo)
中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候日本帝國(guó)主義制造侵華事件九一八事變、七七事變、南京大屠殺、731部隊(duì)、三光政策、日本教科書事件感受國(guó)破家亡的苦痛與中國(guó)人民反抗外敵入侵的不屈不撓的精神，激發(fā)民族情感與反抗精神，明確學(xué)習(xí)歷史的重要性
全民族的抗戰(zhàn)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成一二九運(yùn)動(dòng)、東北人民抗日、西安事變
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利中國(guó)軍民抗戰(zhàn)（游擊戰(zhàn)、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役）、國(guó)際友人支持抗戰(zhàn)、日本投降
教學(xué)流程建議
本課要以歷史史實(shí)為依據(jù)，重在引導(dǎo)學(xué)生感受國(guó)破家亡的苦痛與中國(guó)人民反抗外國(guó)侵略者的不屈不撓的精神，激發(fā)學(xué)生的民族情感與反抗精神，弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神。并從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，聯(lián)系當(dāng)前日本右翼勢(shì)力抬頭的現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步明確歷史學(xué)習(xí)的重要性。
[課時(shí)安排]
建議教學(xué)3課時(shí)。
[新課導(dǎo)入]
歌曲導(dǎo)入
學(xué)生齊唱國(guó)歌，提問：歌中所唱的‘中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候’指的是什么時(shí)候？為什么說這個(gè)時(shí)候中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候？”（當(dāng)時(shí)華北事變爆發(fā)，中日民族矛盾上升為中國(guó)社會(huì)的最主要矛盾，中國(guó)面臨亡國(guó)滅種的危急關(guān)頭。）以此導(dǎo)入新課。激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的情感。
[中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候]
1．九一八事變和七七事變
（1）閱讀課文和圖7－54、7－55，提問：“日本發(fā)動(dòng)這兩個(gè)事變是偶然的嗎？為什么？”
（并不是偶然的。這是日本“大陸政策”發(fā)展的必然結(jié)果；1929～1933年資本主義世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)日本的影響較大，為了擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)，緩和國(guó)內(nèi)矛盾，日本先后發(fā)動(dòng)了九一八事變和七七事變。）創(chuàng)設(shè)情景，播放音像，讓學(xué)生感受東北淪陷給中國(guó)人民帶來的災(zāi)難與中國(guó)人民不屈的精神。
（2）對(duì)比兩次事變，明確九一八事變使中國(guó)遭受了日本的局部侵略，七七事變則是日本全面侵華的標(biāo)志�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)從1931年就已經(jīng)開始。1937年盧溝橋事變，則是日本全面侵華的標(biāo)志，它拉開了中華民族全國(guó)抗戰(zhàn)的序幕。
2．日本侵略者的滔天罪行
閱讀課文和圖片，掌握日本侵略者的幾個(gè)主要罪行：南京大屠殺、731部隊(duì)、轟炸城市和“三光”政策，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，如：曾以感動(dòng)中國(guó)（２００２十大年度人物”之一）的為侵華日軍細(xì)菌戰(zhàn)中國(guó)受害者打官司的原告團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)浙江老鄉(xiāng)王選正在浙江各地深入民間，尋找當(dāng)年細(xì)菌戰(zhàn)的幸存者、見證人，她已經(jīng)很累了，你能與王選他們一起收集到了180名中國(guó)受害者的資料嗎？課后讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)還歷史真相。這是非常有意義的事。
最后，可歸納“日本教科書事件”中的有關(guān)謬論，讓學(xué)生逐條反駁，提高學(xué)生的歷史感悟能力，時(shí)刻警惕悲劇的重演。
[全民族的抗戰(zhàn)]
1．抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成
（1）理清線索：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和閱讀卡，提出問題：①“當(dāng)日本侵略中國(guó)的時(shí)候，蔣介石為首的國(guó)民政府推行什么政策？他為什么要推行這樣的政策？
（國(guó)民政府推行“攘外必先安內(nèi)”的政策是由其階級(jí)本質(zhì)決定的。）
②說說這個(gè)政策對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響？”
（這個(gè)政策的推行助長(zhǎng)了日本侵略者的侵略氣焰，同時(shí)也造成了紅軍革命根據(jù)地的困難局面。）
③“蔣介石政府的‘攘外必先安內(nèi)’的政策是如何轉(zhuǎn)變的？”
（全國(guó)人民一致要求停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對(duì)外；一二九運(yùn)動(dòng)掀起了全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)的新高潮；西安事變的和平解決推動(dòng)了國(guó)共兩黨的再次合作，團(tuán)結(jié)抗日。）
（2）在線索的外面，一二九運(yùn)動(dòng)，西安事變還更有現(xiàn)實(shí)價(jià)值的內(nèi)容，在此應(yīng)該有一個(gè)情感的升華，即：讓學(xué)生感受到革命的青年學(xué)生歷來都有強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神，他們?yōu)闋?zhēng)取民族獨(dú)立和國(guó)家富強(qiáng)進(jìn)行了前赴后繼的斗爭(zhēng)，當(dāng)代青年要發(fā)揚(yáng)他們的愛國(guó)主義精神，為謀求祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)作出自己的貢獻(xiàn)。
（3）創(chuàng)設(shè)情景，模擬歷史，讓學(xué)生來處理歷史問題：如果讓你作為當(dāng)時(shí)的中共領(lǐng)導(dǎo)人，應(yīng)該怎樣處理西安事變？怎樣處置蔣介石？結(jié)合當(dāng)時(shí)中國(guó)的歷史背景，不能感情用事，武斷地下結(jié)論，要據(jù)理分析，有科學(xué)依據(jù)。進(jìn)而理解黨的決策代表著人民的利益，是完全正確的。
2.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利
（1）抗戰(zhàn)勝利原因
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片閱讀教材，思考：“為什么抗日戰(zhàn)爭(zhēng)卻能夠取得勝利？”
（中國(guó)軍民的頑強(qiáng)作戰(zhàn)和華僑與世界各國(guó)人民的大力支持是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)能夠取得勝利的根本保證。）同時(shí)，還可以指導(dǎo)學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要戰(zhàn)役和勞動(dòng)人民創(chuàng)造的智慧。感受先輩的革命精神和廣大勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造力。
（2）抗戰(zhàn)勝利意義
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片閱讀教材。組織學(xué)生參觀或瞻仰有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)念館、展覽室或抗日烈士陵園，或觀看紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的紀(jì)錄片或幻燈片。在上述學(xué)習(xí)、考察的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析歸納抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義。
第六課 新中國(guó)的誕生
課程標(biāo)準(zhǔn)
4－4 列舉現(xiàn)代史上的重要事件與人物，了解它（他）們是如何影響當(dāng)代中國(guó)和世界面貌的。
5－4 通過敘述有關(guān)史實(shí)，展現(xiàn)人民群眾在社會(huì)變革中的偉大作用。
6－5 在世界文明的進(jìn)程中，了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來中國(guó)人民的奮斗歷程，明確走社會(huì)主義道路是中國(guó)人民的歷史選擇。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：了解國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)的腐敗和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的根據(jù)地的發(fā)展，了解解放戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)，理解共產(chǎn)黨之所以贏得人民群眾的普遍擁護(hù)和信任最終取得勝利的原因；了解政治協(xié)商會(huì)議的召開、新中國(guó)的誕生、了解新中國(guó)的成立給中國(guó)帶來的歷史性巨變，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考?xì)v史問題能力，形成正確的歷史觀念。以及培養(yǎng)收集、整理資料和分析、比較、歸納概括能力。
過程與方法：對(duì)比國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)的腐敗和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的根據(jù)地的發(fā)展，了解解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期重慶談判、主要戰(zhàn)役等人民群眾對(duì)共產(chǎn)黨的支持的史實(shí)，學(xué)習(xí)政治協(xié)商會(huì)議的召開、新中國(guó)的誕生等內(nèi)容，分析革命勝利的因素，讓學(xué)生體會(huì)到共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、走社會(huì)主義道路是中國(guó)人民的選擇，是歷史的選擇，感悟人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。通過延安精神的大討論，培養(yǎng)學(xué)生的艱苦奮斗的精神。通過新中國(guó)誕生的有關(guān)材料學(xué)習(xí)，理解中國(guó)選擇社會(huì)主義道路的重大意義。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)的腐敗和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的根據(jù)地的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的情感，也認(rèn)識(shí)到人民群眾是革命的主力軍。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度分析和解釋歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感、艱苦奮斗精神。
教材線索
主線：中國(guó)人民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過三年的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，最終推翻國(guó)民黨政府，建立了新中國(guó)的歷史。國(guó)民黨與共產(chǎn)黨分別代表著中國(guó)的黑暗與光明兩種命運(yùn)，在“兩種命運(yùn)的決戰(zhàn)”中，人民選擇了光明的命運(yùn)。于1949年10月1日，新中國(guó)成立，“中國(guó)人民站起來了”。
教材框架
主題內(nèi)容范例（歷史事件）目標(biāo)
兩種命運(yùn)的決戰(zhàn)黑暗的國(guó)統(tǒng)區(qū)獨(dú)裁專政、少數(shù)官僚 掌握大量財(cái)富、物價(jià)飛漲
體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、走社會(huì)主義道路是中國(guó)人民的歷史選擇。
光明的根據(jù)地民主選舉制度、大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)、爭(zhēng)取和平赴重慶談判
中國(guó)人民站起來了解放戰(zhàn)爭(zhēng)三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役
新中國(guó)成立政治協(xié)商會(huì)議、開國(guó)大典
教學(xué)流程建議
本課以生動(dòng)的描述和鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、走社會(huì)主義道路是中國(guó)人民的選擇，是歷史的必然。同時(shí)要關(guān)注學(xué)習(xí)方法的習(xí)得，培養(yǎng)分析、比較、歸納概括的能力。
[課時(shí)安排]
建議教學(xué)2課時(shí)。
[新課導(dǎo)入]
想象導(dǎo)入
放一段抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中人民遭受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的錄像，提問如果你是錄像里的一個(gè)中國(guó)普通老百姓，抗戰(zhàn)勝利后，最大的愿望是什么？（和平。但他們有沒有得到和平呢？讓學(xué)生在當(dāng)時(shí)人們渴望和平的情感體驗(yàn)中導(dǎo)入新課。）
[兩種命運(yùn)的決戰(zhàn)]
1．腐敗的國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)
（1）讓學(xué)生看閱讀卡提問：“為什么說國(guó)民黨提出的主張代表著中國(guó)的黑暗命運(yùn)？”（因?yàn)閲?guó)民黨的首要任務(wù)是消滅共產(chǎn)黨，即準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，因此是黑暗的命運(yùn)。）
（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文本提問：“國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)的腐敗表現(xiàn)在哪些方面？”（國(guó)民黨在政治上實(shí)施獨(dú)裁專政，壓制民主，實(shí)行特務(wù)統(tǒng)治；在經(jīng)濟(jì)上少數(shù)官僚掌握了大量財(cái)富。國(guó)統(tǒng)區(qū)物價(jià)飛漲，人民生活困苦，而且完全沒有民主和自由。）
2．根據(jù)地的發(fā)展
（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察圖7－73請(qǐng)學(xué)生描繪圖中人物的動(dòng)作、表情，思考：“為什么人民積極參加選舉？”（人民得到了民主選舉的權(quán)利，翻身做主人了。）
（2）讓學(xué)生觀看圖7－74、7－75，提問：“大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)解決了根據(jù)地的什么問題？”（財(cái)政經(jīng)濟(jì)困難的問題。）
（3）歸納：“共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命根據(jù)地，其欣欣向榮表現(xiàn)在哪些方面？”（政治上，人民政權(quán)實(shí)行民主選舉制度；經(jīng)濟(jì)上，通過大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，財(cái)政經(jīng)濟(jì)困難的問題得到解決，人民生活有了保障。）
（4）讓學(xué)生學(xué)生回歸現(xiàn)實(shí)社會(huì)，組織延安精神大討論。議題1“延安精神是否過時(shí)？” 議題2“怎樣繼承和發(fā)揚(yáng)延安精神？”
（5）指導(dǎo)學(xué)生看閱讀卡“勝利的災(zāi)難”，綜合上述結(jié)論，通過對(duì)比，進(jìn)一步得出人民擁護(hù)和信任共產(chǎn)黨的結(jié)論。
3．重慶談判和全面內(nèi)戰(zhàn)的發(fā)動(dòng)
③指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材后，（1）說一說蔣介石暫時(shí)做出和平姿態(tài)的原因。
（2）模擬歷史，如果你是毛澤東，面對(duì)蔣介石的邀請(qǐng)，是否會(huì)應(yīng)邀赴重慶參加談判？讓學(xué)生分析幾種可能性。引出：共產(chǎn)黨人誠心誠意談判，盡一切可能爭(zhēng)取和平民主。
（3）蔣介石發(fā)動(dòng)全面內(nèi)戰(zhàn)，充分暴露了國(guó)民黨蔣介石假和平真內(nèi)戰(zhàn)的面目。中國(guó)人民為了自己，為了保衛(wèi)解放區(qū)人民的生命、財(cái)產(chǎn)、權(quán)利和幸福，為了中國(guó)一個(gè)光明的前途，只好拿起武器作戰(zhàn)。
[“中國(guó)人民站起來了”]
1．內(nèi)戰(zhàn)初期的形勢(shì)分析
（1）閱讀“內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)國(guó)共兩黨的力量對(duì)比”表，預(yù)測(cè)中國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)果。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽推測(cè)，但必須說出合理的理由。教師補(bǔ)充說明當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)國(guó)際普遍認(rèn)為共產(chǎn)黨無論如何打不過國(guó)民黨。但是共產(chǎn)黨人心歸向，士氣高漲，經(jīng)濟(jì)有辦法。毛澤東提出了“帝國(guó)主義和一切反動(dòng)派都是紙老虎”的著名論斷。）
（2）毛澤東轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北
看圖7－76，思考：“毛澤東為首的黨中央為什么要撤離革命圣地延安？”（為了保存實(shí)力，尋機(jī)殲敵，不與優(yōu)勢(shì)敵人硬碰硬。）點(diǎn)明：當(dāng)時(shí)共產(chǎn)黨制定了以集中兵力打運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)為主的作戰(zhàn)方法，其中軍事上以殲滅敵軍有生力量為主要目標(biāo)，不以保守或奪取地方為主要目標(biāo)，不計(jì)較一城一地的得失讓學(xué)生體會(huì)到共產(chǎn)黨制定的戰(zhàn)略方針的正確性，毛澤東等領(lǐng)袖高超的軍事指揮藝術(shù)。
2．三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役
（1）請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)讀圖7－77，從圖中找出三大戰(zhàn)役的時(shí)間、地點(diǎn)、殲敵人數(shù)、主要戰(zhàn)役地點(diǎn)、敵軍起義地區(qū)等內(nèi)容。通過示意圖，對(duì)三大戰(zhàn)役有個(gè)整體上的認(rèn)識(shí)。
(2)打過長(zhǎng)江,渡江戰(zhàn)役。戰(zhàn)役的勝利宣告了國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的覆滅。
（3）指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合看閱讀卡，分析內(nèi)戰(zhàn)取得勝利的各種因素。
3．新中國(guó)成立
（1）為解決建立一個(gè)怎樣的國(guó)家問題，召開了政治協(xié)商會(huì)議。
閱讀教材，提問：政治協(xié)商會(huì)議召開的時(shí)間、地點(diǎn)、參加者和主要內(nèi)容。
（2）新中國(guó)成立及意義
在國(guó)歌配樂聲中，描述新中國(guó)成立時(shí)的情景，介紹開國(guó)大典的盛況�；仡欨f片戰(zhàn)爭(zhēng)以來中國(guó)人民所進(jìn)行的不懈斗爭(zhēng)，進(jìn)行小結(jié)：新中國(guó)的誕生，是百余年來人民革命斗爭(zhēng)，特別是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民革命斗爭(zhēng)的光輝成果。偉大的中華人民共和國(guó)從此屹立在世界的東方，中國(guó)歷史從此跨進(jìn)了一個(gè)新的時(shí)代。
也可以把這一框設(shè)計(jì)成一群外國(guó)記者對(duì)（1945年至1949年）中國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的連續(xù)報(bào)導(dǎo)。讓學(xué)生扮演外國(guó)記者，對(duì)中國(guó)的解放戰(zhàn)爭(zhēng)背景、過程、結(jié)果、寫出新聞報(bào)導(dǎo)和時(shí)事評(píng)論。。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/69090.html
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